p. 36 negative sentences 1

A. come c'est triste. pierrot n'est pas tout à fait content pendant ses premiers jours à l'université. écrivez ses réponses négatives aux questions, en employant le mot négatif correspondant. modèle. est-que tu connais beaucoup de monde? non, je ne connais personne.

1. est-ce que ta petite amie téléphone tous les jours? non, ma petite amie ne téléphone pas tous les jours.
2. est-ce que tu manges avec quelqu'un? non, je ne mange personne.
3. est-ce que tu regardes souvents la télé? non, je ne regardes jamais la télé.
4. est-ce que tu travailles encore? non, je ne travaille plus.
5. est-ce que quelqu'un organise des activités pour les nouveaux étudiants? non, personne ne organise des activités.
6. est-ce que tu aimes quelque chose ici? non, je n'aime rien ici.

B. ça va mieux. pierrot est content à l'université maintenant. écrivez ses réponses négative aux questions, en employant le mot négatif correspendant.

1. est-ce que tu es encore seul? non, je ne suis plus seul.
2. est-ce que tu es triste quelque fois? non, je ne suis jamais triste.
3. est-ce que tu désires encore rentrer chez toi? non je ne désire plus rentrer chez moi.
4. est-ce que quelqu'un dérange les étudiants quand ils travaillent? non ne personne dérange les étudiants quand ils travaillent.
5. est-ce que tu trouves quelque chose à critiquer? non. je ne trouve rien à critiquer.
6. est-ce que quelque chose l'effraie (frighten) maintenant? ne rien l'effraie maintenant.

C. jamais! les étudiants racontent ce qu'ils ne font jamais à l'école. écrivez ce qu'ils disent avec jamais. modèle. fumer en class. nous ne fumons jamais en classe.

1. arriver en retard. nous ne arrivons jamais en retard.
2. interrompre le professeur. nous ne interrompe jamais le professeur.
3. oublier nos devoirs. nous n'oublions jamais nos devoirs.
4. perdre nos livres. nous ne perdons jamais nos livres.
5. applaudir après la classe. nous ne applaudissons jamais après la classe.
6. jeter nos stylos en l'air. nous ne jettons jamais nos stylos en l'air.
7. confondre les rois de france dans la classe d'histoire. nous ne confondons jamais les rois de france dans la classe d'histoire.
8. jouer aux cartes en classe. nous ne jouons jamais aux cartes en classe.

p.29 present tense of irregular verbs

M. maintenant il s'agit de vancances à la plage. raconte l'experience de josette.

1. les cousins de josette veulent aller au bord de la mer. josette veut aller au bord de la mer.
2. ils croisent que ça va être amusant. elle croit que ça va être amusant.
3. ils écrivent aux copains pour les inviter. elle écrit aux copains pour les inventer.
4. ils savent arriver à la plage. elle sait arriver à la plage.
5. ils boivent de l'eau parce qu'il fait chaud. elle boit de l'eau parce qu'il fait chaud.
6. ils meurent de soif. elle meurt de soif.
7. ils courent sur la plage pour faite de l'exercice. elle court sur la plage pour faite de l'exercice.
8. ils voient le coucher du soleil (sunset) sur la mer. elle voit le coucher du soleil sur la mer.
9. ils disent que c'est très joli. elle dit que c'est très jolie.
10. le soir, ils lisent des romans. le soir, elle lit des romans.
11. ils suivent l'actualité en écoutant la radio. elle suit l'actualité en écoutant la radio.
12. ils vivent des jours heureux au bord de la mer. elle vit des jours heureux au bord de la mer.

N. moi aussi. dites dans chaque cas que vous voulez faire la chose que votre camarade apprend à faire.

1. danser. j'apprends à danser. moi aussi, je veux danser.
2. jouer aux échecs. j'apprends à jouer aux échecs. mou aussi, je veux jouer aux échecs.
3. chanter. j'apprends à chanter. moi aussi, je veux chanter.
4. conduire. j'apprends à conduire. mous aussi, je veux conduire.
5. faire la cuisine. j'apprends à faire la cuisine. mou aussi, je veux faire la cuisine.
6. programmer l'ordinateur. j'apprends à programmer l'ordinateur. moi aussi, je veux programmer l'ordinateur.

O. c'est déjà fait. formez des échanges avec aller et venir de selon le modèle.

1. est-ce que tu fais le linge? mais tu viens de faire le linge.
2. est-ce que les étudiants déjeunent? mais ils viennent de déjeuner.
3. est-ce que vous faites les deux les courses.
4. est-ce que christine téléphone à ses parents? mais elle vient de téléphoners à ses parents.
5. est-ce que nous visitons les monuments? mais nous venons de visiter les monuments.
6. est-ce que je vois un film? mais je viens de voir un film.

P. même pas pour la santé. ces gens savent ce qu'ils doivent faire pour être en forme, mais ils ne le font pas. exprimez leur refus en suivant le modèle. modèle - jean-pierre doit courir tous les jours. il sait qu'il doit courir, mais il dit qu'il ne peut pas et qu'il ne veut pas.

1. mes parents doivent marcher tour les jours. ils savent qu'ils doivent marcher, mais ils disent qu'ils ne peuvent pas et qu'ils ne veulent pas.
2. mes amis, vous devez faire de l'exercice. vous savez que vous devez faire de l'exercice, mais vous dites que vous ne pouvez pas et que vous ne voulez pas?
3. je dois nager une heure tous les jours. je sais que je dois nager une heure tous les jours, mais je dis que je ne peux pas et que je ne veux pas.
4. tu dois faire du sport. tu sais que tu dois faire du sport, mais tu dis que tu ne peux pas et que tu ne veux pas.
5. catherine doit suivre un régime pour maigrir. catherine sait qu'elle doit suivre un régime pour maigrir mais elle dit que elle ne peut pas et que elle ne veut pas.
6. ma soeur et moi, nous devons faire du vélo. ma soeur et moi, nous savons que nous devons faire du vélo, mais nous disons que nous ne pouvons pas et que nous voulons pas.

Q. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français.

1. when are you (vous) leaving? quand vous partez?
2. we're leaving tomorrow. nous partons demain.
3. and when are you coming back (revenir)? et quand vous revenez?
4. im coming back on friday. my wife and the children are coming back next week. je reviens le vendredi. ma femme et les enfants reviennent la semaines prochaine.
5. what are you doing today? que tu fais aujourd'hui?
6. my wife and i are painting the house. ma femme et moi peignons la maison.
7. you know how to paint the house? tu sais peindre la maison?
8. my brother is going to heklp us. he knows how to paint. mon frère va nous aider. il sait peindre.
9. im coming to watch. je viens à regarder.
10. if youre coming, youre going to paint. si tu viens, tu vas peindre.

R. ma journée avec un(e) camarade, parlez de votre journée -- quand vous avez faim et soif, ce que vous prenez, quand vous sortez et quand vous êtes de retour, combien d'hueres vous dormez, .. etc

dans le matin, je sortirais chez moi à 8h00 et puis je passerais une heure à la gym. je ferais de 5 kilomètres. après, j'irais au travail. je prendrais mon petit-déjeuner avec mes amis autour 10h00. c'est le temps quand j'ai faim et ai soif. je serais de retour chez moi autour 20h00. et puis, je regarderais la télé, répondrais des emails, lirais des journals avant je dormirais pour environ 6 heures jusqu'à le lendemain.

p.26 present tense of irregular verbs

I rien! jean-baptiste a une attitude très négative aujourd'hui, comme vous pouvez le voir par ses réponses. suivez le modèle

1. vous craignez (to fear) quelque chose? non, je ne crains rien.
2. vous recevez queque chose? non, je reçois rien.
3. vous devez quelque chose? non, je ne dois rien.
4. vous contruisez quelque chose? non, je ne construis rien.
5. vous reconnaissez quelque chose? non, je ne reconnais rien.
6. vous peignez quelque chose? non, je ne peins rien
7. vous traduisez quelque chose? non, je ne traduis rien.
8. vous découvrez quelque chose? non, je ne découvre rien.

J. un peintre qui réussit. l'art de nicole évolue avec beaucoup de succès. formez les phrases indiquées pour savoir comment.

1. nicole peint tous les jours.
2. la nature apparait dans ses tableaux.
3. nous apercevons (perceive) son talent.
4. nous découvrons de nouveaux thèmes.
5. maintenant, nicole introduit la vie de la ville dans son art.
6. ses nouveaux tableaux ne déçoivent (disappoint) pas.
7. le public accueille (welcomes) son art avec enthousiasme.

K. nous aussi. dans une conversation avec lise dulac. monsieur et madame sauvignon découvrent qu'ils ont beaucoup en commun avec elle. suivez le modèle.

1. en été j'ouvre toutes les fenêtres. nous aussi. nous les ouvrons.
2. j'accueille souvent des étudiants étrangers à la maison. nous aussi. nous les accueillons souvent.
3. je reçois beaucoup de lettres des étudiants étrangers. nous aussi. nous en recevons.
4. je conduis avec prudence. nous aussi. nous conduisons avec prudence.
5. je connais beaucoup de monde dans le quartier. nous aussi. nous connaissons beaucoup de monde dans le quartier.
6. je pars en vacances au mois de juillet. nous aussi. nous partons en vacances au mois de juillet.
7. je cueille des fleurs dans mon jardin. nous aussi. nous cueillons des fleurs dans mon jardin.
8. je peins en été. nous aussi. nous peignons en été.

L. des vacances dans le désert. refaites cette petite histoire pour qu'elle raconte les aventures (et mésaventures!) de josette.

1. allain et marc partent en vacances. josette part en vacances.
2. ils rejoignant des amis. elle rejoint des amis.
3. ils conduisent une vieille voiture. elle conduit une vieille voiture.
4. ils dorment dans des hotels très modestes. elle dort dans des hotels très modestes.
5. ils arrivent dans le désert. elle arrive dans le désert.
6. ils sentent la chaleur. elle sent (feels) la chaleur.
7. ils souffrent d'allergies. elle souffre d'allergies.
8. ils repartent à la maison. elle repart à la maison.

p.22 les prépositions

F. et toi? demandez à des camarades s'ils font les mêmes choses que vous

1. moi, je prends un café. toi aussi, tu prends un café?
2. moi, j'ai faim. toi aussi, tu as faim?
3. moi, je fais les courses maintenant. toi aussi, tu fais les course maintenant?
4. moi, j'ai trente trois ans. toi aussi, tu as trente trois ans?
5. moi, je suis en vacances. toi aussi, tu es en vacances?
6. moi, j'ai mal à tête. toi aussi, tu as mal à tête?
7. moi, je comprends l'italien. toi aussi, tu comprends l'italien?
8. moi, je suis le point de sortir. toi aussi, tu es le point de sortir?

G. où ça? utilisez le verbe être pour décrire où se trouvent les personnes ou les établissements par rapport aux endroits indiqués dans chaque cas.

1. le journal est sous le banc.
2. je suis à coté du banc.
3. mes amis asseyent sur le banc
4. les arbes sont derrière le banc
5. toi et moi, nous sommes près du lac
6. nous sommes en face du café
7. le lac est entre la forêt et le pré (meadow)
8. vous êtes devant le café

H. c'est une belle journée qui commence! chantal ne travaille pas aujourd'hui. elle est très contente. complétez ces phrases avec la forme corrects de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment elle se prépare pour sortir.

1. il est 7 heures. il fait très beau aujourd'hui.
2. il fait chaud.
3. je ne travaille pas aujourd'hui et je suis de très bonne humeur.
4. j'ai envie de sortir.
5. je fais ma toilette.
6. je prends le petit déjeuner.
7. je fais des projets pour la journée.
8. mon ami françois va passer la journée avec moi. le matin, nous faisons du jogging.
9. l'après-midi nous faisons une promenade en voiture.
10. le soir nous prenons une glace ensemble dans un café.

p. 20 les synonymes

C. synonymes. écrivez sous chaque phrase une autre phrase formée avec une des expressions avec le verbe avoir qui a le même sens ou qui explique pourquoi le sujet a réalisΘ l'action.

1.il veut dormir = il a sommeil
2. je veux manger = j'ai envie de manger
3. nous voulons boire = nous avons envie de boire
4. elles ouvrent la climatisation (air-conditioning) = elles ont chaud
5. tu mets un pull-over (sweater) = tu as froid.
6. il entend des pas dans son appartement = il a peur
7. vous donnez la réponse correcte = vous avez raison.
8. on rougit (blush) = on est de bonne humeur (good mood)
9. tu dis quelque chose qui n'est pas correct = tu as tort
10. elle a gagné deux fois à la loterie = elle a de la chance

D. après l'accident. un groupe d'amis a eu un accident de route, l'un d'eux raconte où chacun a mal.

1. pierre et michèle ont mal aux jambes.
2. frédéric a mal au bras.
3. rachelle a mal au dos.
4. toi tu as mal à l'épaule droite.
5. moi j'ai mal aux genoux (knee).
6. alfed et moi avons mal aux pieds.

E. un voyage dans le midi. complétéz les phrases suivantes avec la forme correcte de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment les Duverger et leurs enfants passent leurs vacances.

1. les duverges et leurs deux enfants sont en vacances.
2. ils ont envie de connaitre marseille.
3. "on fait un vouyage dans le midi!" disent les enfants
4. ils voyagent en TGV. le train fait 800 kilomêtres en moins de cinq heures.
5. les duvergers ont soif quand ils arrivent à marseille.
6. ils ont envie d'une limonade dans le café de la gare.
7. ils cherchent un guide. le guide faite des projets.
8. les duverger font attention quand le guide parle.
9. le guide propose , "aujourd'hui on prend une promenade en voiture pour connaitre la ville"
10. les duvergers trouvent que c'est une excellente idée. ils prennent de l'essence et ils partent à la découverte de marseille.

p.17 present tense of irregular verbs

A. devoir n'est pas toujours vouloir. ces gens doivent faire certines choses, mais ils ne veulent pas. répondez aux questions selon le modèle avec devoir et vouloir.

1. tu dois passer la journée à la bibliothèque mais tu ne veux pas.
2. catherine doit rester à la maison aujourd'hui mais elle ne veut pas.
3. jean-claude et philippe doivent aller chez le médecin mais ils ne veulent pas.
4. tes amis et toi, vous devez rentrer tot mais vous ne voulez pas.
5. moi, je dois préparer le diner mais je ne veux pas.
6. solange et moi, nous devons prendre un taxi mais nous ne pouvons pas.

B. qui fait quoi chez hélène? hélène parle de sa famille, qui est assez grande. chacun fait une partie des travaux du ménage. utilisez les éléments proposés pour savoir ce qu'elle dit.

1. je fais la vaisselle (im doing the dishes)
2. mon grand-père fait du bricolage (my grand father is doing odd jobs)
3. mes frères font le jardin (my brothers are doing the garden).
4. ma soeur et moi faisons les courses (my sister and i are doing the shopping)
5. ma grand-mère fait la lessive (my grand mother is doing the laundry)
6. mon père fait les carreaux (the windows)
7. je fais les lits (the beds)
8. ma mère, ma grand-mère et moi, nous faisons la cuisine. (cooking)

p. 13 present tense

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français. faites attention aux formes verbales.

1. he takes off his shoes and puts on his slippers (les pantouffles).
2. at the office, we draft and correct articles.
3. i'm cleaning the kitchen. i wipe the table and sweep the floor.
4. he leafs though the magazine but he buys the newspaper.
5. are you completing the work today? or do you prefer to finish tomorrow.

1. il enleve (take off) ses chaussurs et il chausse (put on) ses pantouffles.
2. au bureau, nous faisons au brouillon (make a draft) et nous corrigons (correct) des articles.
3. je nettoie (clean) la cuisine. j'essuie (wipe) la table et je balaie (sweep) le plancher.
4. il feuillete (leaf through) le magazine mais il achete (buy) le journal.
5. est-ce que tu complètes le travail aujourd'hui? préfères-tu finir le demain?

K. activité orale. find out from a friend three thigns that he or she likes to do and how long he or she has been doing them. reprt what you learn to another classmate.

j'ai parlé à allain et il m'a dit qu'il lis des livres depuis 2003. il y a 5 ans qu'il collectionne des dvds. il y a 5 ans aussi qu'il écrit sur son blog.

j'ai parlé à lasky et il m'a dit qu'il joue au basketball depuis 1980s. il collectionne des bande dessinée depuis 2000. il aime dessiner depuis 1980.

j'ai parlé à andrew et il m'a dit qu'il fume de l'herbe du mal depuis 1990. il y a 10 ans qu'il joue au hockey sur glace. il écrit un livre depuis 2000.

L. la grammaire en action. voici une publicité de la SCNF (société nationale des chemins de fer français) qui annoce les réduction sur le sbillets de train offertes par la carte kiwi. lisez l'announce. ensuite, refaites ce phrases tirées de l'annonce avec les sujets proposés.

1. nous voyageons à moitié prix
2. j'habite à orléans.
3. sa mère l'accompagne.
4. vous voyagez en première classe.
5. nous emmenons frédéric à paris.

p.12 present tense

H. problèmes de bureau. françoise n'aime pas son travail. pour savoir ce qui se passe dans son bureau, complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses et traduisez les phrases en anglais.

1. demain je change de travail. tomorrow i change my work.
2. il y a deux ans que je travaille dans le même bureau. 2 years since that i am working in the same office.
3. je gagne le même salaire depuis dix-huit mois. i earn the same salary for 18 months.
4. il y a dix mois que je demande une augmentation (increase). 10 months since that i ask an increase.
5. et il y a dix mois que mon chef répète la même réponse: non. et 10 months since que my boss repeats the same response: non.
6. tous mes collègues cherchent de nouveaux emplois. all my colleagues are looking for new employment.
7.il y a longtemps qu'ils désirent renoncer à leur travail ici. longtime since that they wanted to quit their work here. renoncer à = quit
8. la semaine prochaine ils annoncent leur décision au chef. next week they are announcing their decision to the boss.

I. un professeur dynamique. formez des phrases pour connaitre les efforts de madame ferron, professeur de langues, pour envoyer ses étudiants faire des études à l'étranger. employez il y a, voilà, ou depuis et variez les construction.

1. il y a dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
voilà dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée depuis dix ans.

2. il y a huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
voilà huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger depuis huit ans.

3. il y a sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
voilà sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
elle organise des voyages pour les étudiants depuis sept ans.

4. il y a quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
voilà quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
trois étudiants passent un semestre au québec chaque année depuis quatre ans

5. il y a trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
voilà trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
mon ami charles étudie l'allemend depuis trois ans.

6. il y a deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
voilà deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
il projette un voyage d'études en allemagne depuis deux mois

7. il y a six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
voilà six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
charles feuillete (leaf through) des brochures depuis six semaines.

8. il y a un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
voilà un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
madame ferron cherche le programme idéal pour charles depuis un mois.

p.11 present tense

G. portrait de jean -claude. jean-claude est un jeune homme dynamique. formez les phrases indiquées pour savoir quels sont ses projets

1. jean claude espère de devenir interprète.
2. il préfère les langues.
3. il projette un voyage aux états-unis.
4. il feuillette (leaf through) des brochures de l'agence de voyage.
5. il renouvelle son passeport.
6. il complète un cours intensif d'anglais
7. ses idées reflètent l'influence de sa mère
8. elle lui répète toujoursl'importance d'une orientation internationale

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french grammar the easy way chapter 2 p16 5.) insert the definite articles in front of all the nouns and rewrite them in the feminine and masculine, singular and plural, according to gender and context of the story.

pour le confort de nos clients, dans tous les modèles citroen comme la c3 pluriel [met photo ici] les vitres (window panes), le chauffage, la carrosserie (body of car), les pneus (tire), les sièges (seat), la transmission et les freins (brake) sont de qualité exceptionelle. dans le modèle de haute de gamme (luxury), comme le cabriolet C3 pluriel, le controle de la vitesse est électronique et les freins anti-dérapants. ne craignez plus la pluie (rain), la neige (snow) ou les orages (storms)! et en citroen appréciez le paysage.

soixante et unième leçon

1. dans les deux premier paragraphes dans le lecture, cherchez tous les verbes au mode indicatif. écrivez-les : a) à la première personne du pluriel du présent de l'indicatif. b) au participe présent.

avoir. a) nous avons. b) ayant (having).
etre. a) nous sommes. b) étant (being).
dire. a) nous disons. b) disant.
vouloir. a) nous voulons. b) voulant.
prendre. a) nous prenons. b) prenant.
entendre. a) nous entendons. b) entendans.
faire. a) nous faisons. b) faisant.

2. remplacez les mots soulignés par le participe présent : (ex : le photographe qui parlait avec un client ne m'a pas reconnu = le photographe parlant avec un client ne m'a pas reconnu.

j'aperçois le maire mettant son écharpe tricolore.
je vois les deux époux sortant de la maire.
sur la route, la foule regardait le cortège revenant à la ferme.
deux musiciens, jouant de vieilles danses, marchaient devant les mariés.
nous avons une bonne sachant (knowing) le hongrois.

3. refaites les phrases suivantes avec des participes présents : (ex. j'ai écoute le professeur en train d'expliquer la leçon = j'ai écouté le professeur expliquant la leçon.)

j'ai rencontré les mariés revenant à la ferme.
mon père, lisant son journal, n'écoutait pas la musique.
je ne parlais pas aux enfants jouant dans la cour.
j'ai trouvé ma soeur écrirant une lettre dans sa chambre.

4. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question comment ? ex. : réveillez-moi demain matin .. comment? .. vous frapperez (will hit) à ma porte = réveillez-moi demain matin en frappant (while hitting) à ma porte.

il est arrivé en courant.
nous sommes revenus à la ferme en chantant.
vous apprendrez le français en travaillant beaucoup.
il me quitte en sourissant.
tu es entré dans la salle à manger en faisant beaucoup de bruit.
vous ferez plaisir à vos parents en étudiant le français.
les musiciens marchaient devant les mariés en jouant de vieilles danses.

5. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question quand ? (ex. il a fait sa toillette .. quand ? ... quand il s'est levé == il a fait sa toillette en se levant.)

j'ai trouvé mon ami chez moi en me rentrant.
dites-nous 'au revoir' en nous partant.
ils iront à l'hotel en arrivant à la gare.
tu as fait ton travail en se revenant de ta promenade.
je pensais à cela en me sortant du théâtre.
les dames ont vu une belle robe en se passant devant un magasin.
réveille-moi demain matin en se partirant
je vous ferai une visite en revenant de paris.

revision et variétés. leçons 56 à 60

les exercices

1. qui est-ce qui hennit (neigh) ? les chevaux hennissent.
qui est-ce qui grogne (growl) ? les porcs grognent.
qui est-ce qui bêle (bleat,whinny) ? les moutons bêlent.
qui est-ce qui mugit (moo)? les vaches mugissent.
qui est-ce qui roucoule (coo)? les pigeons roucoulent.
qui est-ce qui aboie (bark)? les chiens aboient.
qui est-ce qui miaule (meow)? les chats miaulent.
quels animaux chantent? les coq et d'autres oiseaux, les dauphins, et les baleines.

2. dans les phrases suivantes changez le verbe, si c'est nécessaire :

le boeuf mugit.
le porc grogne.
le mouton aboie.
le cheval hennit.
le pigeon roucoule.
le coq chante.

3. donnez le masculin et le féminin de :

le mouton (m) la brebis (f) l'agneau (enfant)
le chat (m) la chatte (f)
le bouef (m) la vache (f)
le chien (m) la chienne (f)
le porc (m) la truie (f)
le pigeon (m) la pigeonne (f)
le coq (m) la poule (f)
le cheval (m) la jument (f)

4. quel est petit de la jument ? de la poule ? de la brebis ? de la vache ? de l'ânesse?

les juments (horse) ont des poulins.
les poules (chichken) ont des poussins.
les brebis (sheep) ont les agneaux.
les vache (wos) ont des veaux.
les ànnesse (donkey) ont ânon

soixantième leçon

wla conversation

1. qu'est-ce qu'hélène est allée voir dans la ferme ? elle est allée des animaux.
2. y avait-il des moutons ? oui. il y avait des moutons.
3. que faisait le coq ? le coq se promenait fièrement (proudly).
4. que faisaient les canards (duck) ? les canards nageaient dans la mare (pond).
5. les dindons (turkey) et les oies (goose) marchaient-ils rapidement ? non. ils marchaient lentement.
6. est-ce qu'hélène a donné quelque chose aux lapins (rabbit) ? hélène leur a donné des feuilles de choux.
7. où étaient les chevaux ? il n'y avaient des chevaux.
8. pourquoi le chien de garde aboyait-il (was barking)? il voulait jouer avec les enfants.

les exercices

1. conjuguez au présent, à l'imparfait, au futur at au plus-que-parfait :
se promener lentement, boire de l'eau, visiter l'écurie.

[au présent]                       [au futur]
je me promène lentement.           je me promènerai lentement.
tu te promènes lentement.          tu te promèneras lentement.
il se promène lentement.           il se promènera lentement.

nous nous promenons lentement.     nous nous promènerons lentement.
vous vous promenez lentement.      vous vous promènerez lentement.
ils se promènent lentement.        ils se promèneront lentement.

je bois de l'eau.                  je boirai de l'eau.
tu bois de l'eau.                  tu boiras de l'eau.
il boit de l'eau.                  il boira de l'eau.
nous buvons de l'eau.              nous boirons de l'eau.
vous buvez de l'eau.               vous boirez de l'eau.
ils buvent de l'eau.               ils boiront de l'eau.

je visite l'écurie (stable).       je visiterai l'écurie.
tu visites l'écurie.               tu visiteras l'écurie
il visite l'écurie.                il visitera l'écurie.
nous visitons l'écurie.            nous visiterons l'écurie.
vous visitez l'écurie.             vous visiterez l'écurie.
ils visitent l'écurie.             ils visiteront l'écurie.

[à l'imparfait]                    [plus-que-parfait]
je me promenais lentement.         je m'avais promené lentement.
tu te promenais lentement.         tu t'avais promené lentement.
il se promenait lentement.         il s'avait promené lentement.
nous nous promenions lentement.    nous nous avions promené lentement.
vous vous promeniez lentement.     vous vous aviez promené lentement.
ils se promenaient lentement.      ils s'avaient promené lentement.

je buvais de l'eau.                j'avais bu de l'eau.
te buvais de l'eau.                te avais bu de l'eau.
il buvait de l'eau.                il avait bu de l'eau.
nous buvions de l'eau.             nous avions bu de l'eau.
vous buviez de l'eau.              vous aviez bu de l'eau.
ils buvaient de l'eau.             ils avaient bu de l'eau.

je visitais l'écurie.              j'avais visité de l'écurie.
te visitais l'écurie.              te avais visité de l'écurie.
il visitait l'écurie.              il avait visité de l'écurie.
nous visitions l'écurie.           nous avions visité l'écurie.
vous visitiez l'écurie.            vous aviez visité l'écurie.
ils visitaient l'écurie.           ils avaient visité l'écurie.

2. mettez les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé. faites deux groupes (avoir et être). ex. nous avons parlé; nous sommes sortis).

- nous sommes allés dire bonjour aux animaux. (went)
- nous sommes rentrés du paturage. (reentered)
- nous avons vus des boeufs, des vaches, et des veaux et aussi de gros porcs. (saw)
- nous nous sommes promené fièrement. (walked)
- nous avons nagé dans la mare (pond). (swam)
- nous sommes allés et sommes venu lentement. (went and came)
- nous avons dormi. (slept)
- nous avons montré leur nez. (showed)
- nous avons donnés. (gave)
- nous avons bu. (drank)
- nous avons couru autour de notre mère. (ran)
- nous avons tiré sur sa chaines. (pulled)
- nous avons aboyé (barked).
- nous avons appelé (called)

3. prenez dans l'exercice 2 tous les passés composés avec être. faites des plus-que-parfaits. ex. nous sommes descendus, nous étions descendus.

- nous étions allés dire bonjour aux animaux. (we have gone)
- nous étions rentrés du paturage. (we have returned)
- nous nous étions promené fièrement. (were have walked)
- nous étions allés et étions venus lentement. (we have gone and have come)

4. refaites les phrases suivantes. mettez au passé composé les verbes qui sont au présent et au plus-que-parfait les verbes qui sont au passé composé. ex. nous arrivons chez nos amis, ils sont sorties = nous sommes arrivés; ils étaient sortis.

je suis arrivé chez m. vincent, il était sorti.
j'ai demandé m. vincent, il n'etait pas rentré
je n'ai trouvé pas mes amis chez eux, ils étaient allés au théâtre.
vous avez regardé les beaux poussins (chick), ils avaient nés depuis quelque jours.
j'ai vu un poulain (colt) sans sa mère, elle était morte depuis peu de temps.

5. complétez les phrases suivantes; mettez au plus-que-parfait les verbes entre parenthèses. ex. dès que nous (monter) dans no chambres, nous nous couchions = dès que nous étions montés dans nos chambres, nous nous couchions.

tous les matins, quand les messieurs (avaient allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (avions rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (avait descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (etaient arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (avait tombé), les champs paraissaient blancs.

6. refaites les phrases de l'exercice 5 avec des futurs antérieurs et des futurs. ex. dès que nous serons montés dans nos chambres, nous nous coucherons.

[futur antérieur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

[futur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

7. dans les phrases suivantes, changez le nombre (singulier ou pluriel) des noms et pronoms soulignés :

dans une cabane, voici des lapins gris et des lapins noirs. hélène leur a donné des feuilles de choux. polka, le gros chien de garde, aboyait pour appeler les enfantsun poulain regardait sa mère, une belle jument grise, et courait autour d'elle.

8. analysez les mots de cette phrase :

dans une cabane (rabbit hutch), les lapins montaient leur nez. - l'imparfait (were raising)
hélène leur a donné des feuilles de choux. - passé composé (gave)

cinquante neuvième leçon

la conversation

1. qu'y a-t-il dans la ferme de m. legrande? il y a des champs et des vignes dans la ferme m. le grande.
2. pourquoi les vincent n'ont-ils pas assisté à la moisson (harvest)? parce que quand ils avaient arrivé en champagne, les moissoneurs avaient fini leur travail.
3. quel est le travail des moissonneurs (harvester)? les moissonneurs moissonent la récolte.
4. où les moissonneurs mettent-ils le blé (wheat)? ils ont mis le blé dans les granges (barns).
5. a quel travail nos amis ont-ils assisté? ils ont assisté aux vendages (grape gathering)
6. que faisait-on l'après-midi? ils cueillait (cutting) les grappes.
7. que voyait-on dans les vignes (grapevines)? on pouvait vu des grappes blanches et noires.
8. dans quoi porte-t-on le raisin (grape) au pressoir (pressure)? ils ont utilisé le chariot (cart).
9. qu'est-ce que les vincent buvaient? ils buvaient un peu de vin doux.
10. que visitaient-ils? ils ont visité les caves pleins de gross tonneaux.
11. qu'y avait-il dans les caves (cellar)? il y avait les bouteilles de champagne.

les exercices

1. écrivez aux trois formes a) du passé composé ; b) du futur ; c) de l'imparfait :

il cueille des fruits. cueillir - to pick/gather
tu possèdes une maison. - posséder - to have/possess
ils meurent de faim. - mourir - to die
nous nous levons de bonne heure. lever - to raise

[au passé composé]
il a cueilli des fruits.
tu as possédé une maison.
ils sont morts de faim.
nous nous sommes levés de bonne heure.

[au futur]
il cueillera des fruits
tu posséderas une maison.
ils mourront de faim
nous nous lèverons de bonne heure.

[à l'imparfait]
il cueillait des fruits.
tu possédais une maison
ils mourraient de faim.
nous nous levions de bonne heure.

2. faites des phrases à l'imparfait avec les noms :

mon oncle recherchait son fils dans la ferme (farm) quand mon père l'a trouvé dans le champ (field) de blé (wheat/corn). il a trouvé mon niveau près de chariot (wagon) que pleine de raisin et une grappe (bunch) des oranges. mon oncle l'a demandé où va-t-il. son fils a dit qu'il va voir la vigne (grapevine) de notre voison que était sur l'autre cote de la cloture (fence). c'est mois de septembre. c'est mois de la vendange (grape harvest).

3. mettez une conjonction de temps (quand, lorsque) au début de chaque phrase : ex: j'ai couru, je suis fatigué = quand j'ai couru, je suis fatigué.

quand on a terminé la moisson (harvest), on fait les vendanges (grape havest).
quand les fermiers (farmers) ont donné le signal, tous partent (leaves) pour les champs (fields).
quand midi a sonné, il faut tout de suite se mettre à table. ???
quand on a rentré les gerbes (bunch of wheat), les champs paraissent vides (empty).
quand j'ai bu du vin doux, je suis gai.
quand il a regardé les pressoirs (wine press), il visite les caves (basement).

4. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des futurs et des futurs antérieurs. ex. quand j'aurai couru, je serai fatigué.

quand on aura terminé la moisson, on fera les vendanges.
quand les fermiers auront donné le signal, tous partira pour les champs.
quand midi aura sonné, il faullira tout de suite se mettre à table. ???
quand on sera rentré les gerbes, les champs paraittront vides.
quand j'aurai bu du vin doux, je serai gai.
quand il aura regardé les pressoirs, il visitera les caves.

5. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des imparfaits et des plus-que-parfaits. ex. quand j'avais couru, j'étais fatigué.

quand on avait terminé la moisson, on ferait les vendanges.
quand les fermiers avaient donné le signal, tous partait pour les champs.
quand midi avait sonné, il faillait tout de suite se mettre à table. ???
quand on serait rentré les gerbes, les champs paraittraient vides.
quand j'avais bu du vin doux, je serais gai.
quand il avait regardé les pressoirs, il visitait les caves.

6. dans le 2e paragraphe de la lecture, analysez les mots :

nos (amis) = le nom, subject
ont assisté = le verbe, passé composé
vendages = l'objet direct
c' = le pronom, subject
était = le verb, imparfait

7. attention au mot ce ; il peut être pronom ou adjectif. analysez ce mot dans les phrases suivantes :

buvez ce vin. -- adjectif
ce n'est pas du champagne, c'est du bordeaux. -- pronom
ce sont les enfants de m. vincent -- pronom
écoutez ce concert -- adjectif

8. écrivez à la forme interrogative les phrases de la lecture qui commencent par :

est-ce que m. legrand a-t-il a une grande ferme (farm)?
est-ce que la récolte (the harvest) avait-elle belle cette année?
est-ce que ils avaient fauché le blé (wheat) et ils avaient mis dans les granges?

9. écrivez les formes du comparatif et du superlatif de l'adjectif beau. faites une phrases avec chaque forme à propos de la moisson (harvest) ou des vendages (grape harvest)

10. complétez avec le verbe cueillir (to pick/gather):

demain vous cueillerez des pommes.
quand vous les aviez cueilli, vous les porterez dans la cuisine.
hier nous cueillions des pommes, quand la pluie a commencé à tomber.
j'ai rapporté (to take/bring back) à la maison des pommes que j'avais cueilli.

cinquante huitème leçon

la conversation

1. combien de temps les vincent ont-ils passé à la campagne? ils ont passé une semaine et un jour à la campagne (countryside).
2. quand sont-ils allés en campagne? c'était au mois de septembre.
3. chez qui étaient-ils? ils étaient chez legrand.
4. où m. vincent était-il allé acheter son fusil? il a acheté son fusil à rheims.
5. quand nos amis sont-ils partis pour la chasse? ils sont partis en matin.
6. qu'avaient-ils sur l'épaule et à la ceinture? ils ont leur fusils sur l'épaule et ils ont leur cartouches (cartridges) sur la ceinture.
7. que portaient pierre et jean? ils ont porté les gibicières (game bag).
8. qui courait devant eux? dick, le chien de chasse, courait devant eux.
9. est-ce qu'ils ont fait une bonne chasse? oui. car ils tirent bien.
10. où sont-ils allés une autre fois? ils sont allés à la peche.
11. quels poissons ont-ils pêchés? ils ont pechés des goujons (dowel) et un beau brochet (pike).
12. qu'est-ce que mme legrand a fait? elle faisait une friture (fried food) avec les goujons.

les exercices

1. mettez tous les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé.

nous avons rentrés = we returned
nous avons passés = we spent
nous sommes allés = we went
nous sommes partis = we left
nous sommes étés = we were
nous avons portés = we brought
nous avons prêtés = we loaned
nous avons courus = we ran
nous avons marchés = we walked
nous avons tués = we killed
nous avons tirés = we shot
nous avons vidés = we emptied
nous avons emmenés = we took
nous avons jetés = we threw
nous avons pêchés = we fished
nous avons mis = we put
nous avons fait = we made

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec: avoir et être et faites des plus-que-parfaits. conjuguez les plus-que-parfaits.

nous avions rentrés = we had returned
nous avions passés = we had spent
nous serions allés = we had gone
nous serions partis = we had left
nous serions étés = ??
nous avions portés = we had brought
nous avions prêtés = we had loaned
nous avions courus = we had ran
nous avions marchés = we had walked
nous avions tués = we had killed
nous avions tirés = we had shot
nous avions vidés = we had emptied
nous avions emmenons = we had taken
nous avions jetés = we had thrown
nous avions pêchés = we had fished
nous avions mis = we had put
nous avions fait = we had made

3. complétez les phrases suivantes. mettez au plus-que- parfait les verbes entre parenthèses. (ex: quand nous avons sonné, vous (finir) de déjeuner = quand nous avons sonné, vous aviez finie de déjeuner)

quand mon ami est arrivé, j'avais fini (had finished) mon travail depuis cinq minutes.
quand tu m'as appelé, j'avais terminé (had stopped) cette lettre.
quand les vincent y sont arrivés, ils avaient quitté (have stopped at) le canada depuis 8 jours.
quand le bateau est entré dans le port du havre, il avait fait (had made) quatre mille kilomètres.
quand elle est venue en france, elle avait étudié (had studied) déjà le français.

4. refaites les phrases suivantes, mais commencez-les par: hier; vous mettrez le preimier
verbe au passé composé et le deuxième au plus-que-parfait. ex: pierre achète un stylo; il a
perdu le sien == hier, pierre a acheté un stylo; il avait perdu le sien.)

je suis allé chez les legrand. ils m'avaient invité à diner.
m.vincent est arrivé en france; son directeur l'avait nommé correspondant du "courreir de montréal".
tu as parlé et je t'avais dit de te taire.
les spectateurs sont sortis contents du théâtre; ils avaient vu une belle comédie.

5. complétez les phrases suivantes. mettez au temps convenable les verbes entre parenthèses. ex: quand nous (finir) la dictee, nous fermions nos chaiers.

quand nous travellions (were travelling), nous allions (were going) à la pêche.
aussitot que m. legrand sifflait (was whistling), dick arrivait (was arriving).
lorsque nous prendrions du poisson, nous le rapporterons (will take back) à la maison.
quand nous faisions (were making) une belle promenade, nous étions (were) heureux.
aussitot que le chef de gare sonnait (was sounding) le signal, le train partira.
quand on levait (was raising) le rideau, la pièce commençait (was beginning).
quand vous aurez déjeuné (would have taken lunch), vous sortirez.

6. faites des phrases avec

mon voisin aura chassé (would have hunted) des cerfs en decembre.
nous pêchons (fishing) de grands poissons en mer, près de la ville panama.
je ne sais pas comment je ferai tirer (to shoot) des cerfs.
parce que je ne suis pas comme mon voisin qui est un chasseur (hunter).
quand il est dans le foret, il port un fusil (rifle).
il a apporté son chien de chasse (hunting dog) dehors les murs.
je pense que la rivière (river) que la plus sale dans le monde est la rivière pasig.

cinquante septième leçon

des mots que j'ai besoin de comprendre quand j'ai lu le texte.

travers le pays basque = cross the south country
jusqu'aux = until
paysage = country side
au bout de ce sentier = at the end of the path
entouré = surrounded by
les clochettes = small bells
la plaine = plain
là-bas = out there
là-haut = up there
au-delà = beyond
la cascade = stream/waterfalls
le torrents = torrents

le verbe falloir
il faut - its necessary
il faudra - it will be necessary
il a fallu - it was necessary (and not anymore)
il fallait - it was necessary (and still is, maybe)

le verbe se taire
je me tais - im keeping myself silent
il se tait - he is keeping myself silent
ils se taisent - they are keeping themselves silent

la conversation

1. comment la famille vincent est-elle allée jusqu'aux pyrénées? elle a pris le car.
2. quel pays a-t-elle traversé? elle a traversé en france et en espagne.
3. que font les touristes maintenant? ils montaient le car.
4. où m.vincent conduit-il sa femme et ses enfants? il leur conduit au lac de gaub.
5. que voient-ils au bout du sentier?
6. qu-y a-t-il autour du lac? il y a d'hautes montagnes et des glaciers.
7. comment est l'air? l'air est pur.
8. quand le paysage sera-t-il beau et triste? il sera beau et triste quand les torrents se sont tus.
9. fait-on du ski près de ce lac en hiver? non. il n'y a pas une station de sports d'hiver
10. où est le car? le car est sur la route bordée de precipice.
11. où va-t-il emmener les voyageurs? il va leur emmener vers la célébre ville de lourdes.

les exercices

1. trouvez dans le texte tous les verbes au présent et au futur de l'indicatif. mettez-les à la première personne du singulier du passé composé. conjuguez-les.

au présent
admirer = j'ai admiré = i admired
aller = je suis allé = i went
dire = j'ai dit = i said
suivre = j'ai suis = i followed
entendre = j'ai entendu = i heard
voir = j'ai vu = i saw
faire = j'ai fait = i made
falloir = pas possible = not possible
attendre = j'ai attendu = i waited

au futur de l'indicatif
etre = j'ai été = i was
venir = je suis venu = i came
emmener = j'ai emmené = i took

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec avoir, et formez les futur antériurs. conjuguez le premier verbe. ex: j'ai chanté, j'aurai chanté.

au présent
admirer = j'aurai admiré = i would have admired
dire = j'aurai dit = i would have said
suivre = j'aurai suivi = i would have followed
entendre = j'aurai entendu = i would have heard
voir = j'aurai vu = i would have seen
faire = j'aurai fait = i would have made
attendre = j'aurai attendu = i would have waited

au futur de l'indicatif
etre = j'aurai été = i would have been
emmener = j'aurai emmené = i would have taken

3. prenez dans l'exercice 1 tous les passé composés avec être, et formez les futur antérieurs. conjuguez le premier verbe. ex: je suis parti, je serai parti.

au présent
aller = je serai allé = i would have went

au futur de l'indicatif
venir = je serai venu = i would have come

4. écrivez les phrases suivantes, mais commencez-les par quand: ex: on l'appelle, il vient = quand on l'appelle, il vient.

quand elle arrive sur la plage, elle court vers la mer.
quand notre amis est sorti de la gare, il prend un taxi
quand mon père est rentré, nous déjeunons
quand il entre dans la salle de théâtre, le spectacle commence
quand nous sommes revenus à l'hotel, le car nous emmène
quand je vous interroge, vous répondez
quand j'arrive au bout du sentier, je vois le lac

5. dans chaque phrase de l'exercice 4, mettez quand + le futur antérieur + le futur. ex: quand on l'aura appelé, il viendra

quand elle aura arrivé sur la plage, elle courrira vers la mer.
quand notre amis seraient sorti de la gare, il prendra un taxi.
quand mon père sera rentré, nous déjeunerons.
quand il aura entré dans la salle de théâtre, le spectacle commencera.
quand nous serons revenus à l'hotel, le car nous emmènera.
quand j'aurai vous interroge, vous répondrez.
quand je serai arrivé au bout du sentier, je verai le lac.

6. dans les phrases suivantes, mettez un pronom relatif ou l'adverbe relatif où:

notes)
que = which/that, is used to replace direct objects
qui = which/that, is used to replace subjects
dont = whose/whom?
où = where (or can i use que instead)

j'admire le lac que de hautes montagnes entourent.
ce sont les vaches (cows) dont j'ai entendu les clochettes (bells).
bientot la neige couvrira la montagne où personne ne viendra se promener.
voici le car qui emmènera les touristes.

7. faites des phrases avec les prépositions suivantes: ex: on voit le lac à travers les arbes.

à travers = across. il y a un foret magique à travers le lac.
jusqu'à = until. notre vacance est jusqu'à decembre seulement.
derrière = behind. quel est derrière la troisième porte?
au-delà de = beyond. nous ne savons pas quoi est au-delà du univers
dans = in. les japonais ont allé dans l'église.
près de = near from. allez à l'aeroport. il est près de l'hotel.
devant = before. je suis arrivé au bureau devant chacun.

8. mettez dans les phrases suivantes:

a) le verbe se taire au futur antéreiur

quand je me serai tu, tu te seras tu
quand il se sera tu, nous nous serons tu
quand nous nous serons tu, elle se sera tue
quand vous vous serez tu, je me serai tu
quand ils sont seront, vous vous serez
quand tu te seras, ils sont seront

b) le verbe parler au futur:

quand je parlerai, tu parleras
quand il parlera, nous parlerons
quand nous parlerons, elle parlera
quand vous parlerez, je parlerai
quand ils parleront, vous parleront
quand tu parleras, ils parleront

cinquant sixième leçon

le vocabulaire

une goutte de sang = a drop of blood
la poitrine = chest/breast
la pelle = shovel
la tente = tent
le sable = sand
le seau = pail
le ballon = ball/balloon
le maillot (de baigne) = bathing suit
le slip = mens underwear
le vague = wave
le phare = lighthouse
au fond = at the bottom
dès = from
sécher = to dry up
habiller = to dress up

la conversation

1. d'où sort m.vincent? il vient de l'eau.
2. que voit-on sur sa poitrine? on voit des gouttes de l'eau
3. que fait sa femme? elle faisait sécher son dos au soleil.
4. pourquoi m.vincent veut-il rentrer à l'hotel? il veut déjeuner.
5. que dit-il à ses enfants? pierre n'a pas dit un mot. hélène était occupée aussie.
6. avec quoi hélène fait-elle ses pâtés? elle a fait ses pâtés avec son seau (pail)et sa pelle (shovel).
7. quand ira-t-elle se baigner? quand elle aurai fini ses pâtés.
8. que fait pierre? il jouait avec son ballon.
9. que fait m. vincent? il a pris ses enfants par leurs mains et il leur a dit nager sur la plage.
10. comment hélène et pierre sont-ils habillés? hélène habillait avec un maillot rouge et pierre habillait avec un slip noire.
11. que dit m. vincent à son fils? il leur a dit nager pas loin sur la plage.
12. pierre sait-il nager? oui. il sait nager.
13. que regarde m. vincent? il regardait la plage.
14. combien de temps les vincent resteront-ils à biarritz? je pense que deux temps.
15. où iront-ils ensuite? ils vont à la montagne.

les exercises

1. conjuguez au futur antérieur (future perfect):

j'aurai dormi une heure
tu auras dormi une heure
il aura dormi une heure
nous aurons dormi une heure
vous aurez dormi une heure
ils auront dormi une heure

j'aurai fini la dictée
tu auras fini la dictée
il aura fini la dictée
nous aurons fini la dictée
vous aurez fini la dictée

j'aurai vu un film = i will have seen a film
tu auras vu un film
il auras vu un film
nous aurons vu un film
vous aurez vu un film
ils auront vu un film

2. trouvez dans la lecture les phrases qui contiennent un futur antérieur. refaites ces phrases en mettant le futur antérieur au passé composé et le futur au présent de l'indicatif. ex: quand nous aurons nagé, nous reviendrons sur la plage = quand avons nagé, nous revenons sur la plage.

vous aurez pris votre bain, nous irons déjeuner.
quand j'aurai fini, j'irai me baigner.
lorsque tu auras fait cinquante mètres, reviens.
quand ils auront passé deux semaines au bord de l'océan, ils feront un petit voyage dans la montagne.

vous avez pris, nous allons déjeuner.
quand j'ai fini, je me vais baigner.
lorsque tu as fait cinquante mètres, reviens.
quand ils ont passé deux semaines au bord de l'océan, ils faisent un petit voyage dans la montagne

3. refaites les phrases suivantes avec quand suivi du passé composé

nous avons pris notre bain; nous sommes sorti de l'eau.
pierre a joué au ballon; il est allé se baigner.
hélène a fait dix pâtés; elle est parti avec son père.
j'ai fait une promenade; je suis rentré à l'hotel.
elle a lit le journal; elle l'a donné à son mari
l'horloge a sonné; nous nous sommes levé.
les enfants ont finit de déjeuner; ils ont joué sur la plage avec leurs camarades.

4. reprenez vos phrases de l'exercice 3; changez les temps des verbes. dans chaque phrase il y aura un futur antérieur et un futur. ex. quand on aura sonné, pierre ira ouvrir la porte.

nous aurons pris notre bain; nous sortirons de l'eau.
pierre aura joué au ballon; il ira se baigner.
hélène aura fait dix pâtés; elle partira avec son père.
j'aurai fait une promenade; je rentrerai à l'hotel.
elle aura lit le journal; elle le donnera à son mari
l'horloge aura sonné; nous nous leverons
les enfants auront fini de déjeuner; ils joueront sur la plage avec leurs camarades.

5. dans le 1er paragraphe de la lecture, trouvez

a) les noms et les pronoms sujets;
b) les noms et les pronoms objet directs
c) les compléments de lieu (noms et adverbes)

6. faites des phrases avec les noms:

maillot - elle habillait avec maillot noir.
sable, plage - la sable sur les plages aux philippines sont blanche.
tente - nous achetons des tentes grandes.
baigneur - les memes baigneurs ont nage la semaine dernière.
villa - il y a des villas blanches autour la plage.

7. mettez les verbes prendre, nager, porter, faire dans des phrases au futur antérieur.

j'aurai pris l'examen aujourd'hui.
tu auras nagé parce qu'il fait beau.
il aura porté son passeport à l'aeroport.
nous aurons fait un gateaux pour l'anniversaire de ma mère.

8. analysez les mot suivants (dernier paragraph de la lecture)

la .. foule .. reviennent .. hotel .. aruont passé .. bord .. océan.

9. complétez. .. nages mieux que lui; je nage meiux que .. (2e personne deu singulier). (feminin) nagent mieux que nous; .. nageons meiux que .. (3e personne du masculin singulier). - .. nagez meiux que .. (1re personne pluriel). il nage mieux qu' .. (3e personne masculin pluriel).

tu nages mieux que lui; je nage mieux que toi
elles nagent mieux que nous; nous mangeons mieux que lui
vous nagez mieux que nous; il nage mieux qu'leur.

cinquant cinquième leçon

leçon 55

la conversation

1. à qui pierre écrit-il? il écritait ses grand-parents.
2. pierre est-il à pais depuis longtemps? il est à paris depuis un mois.
3. où est l'appartement des vincent? l'appartement des vincent est au quartier ancien.
4. sur quoi donne le salon? du salon donne sur la seine.
5. que voit-on du salon? on voit le louvre, la cité et les tours de notre dame.
6. où pierre et hélène sont-ils allés avec leur mère? ils sont allés au marché avec leur maman.
7. quelle promenade ont-ils faite avec leur père? ils ont faites de belles promenade.
8. quelle comédie pierre a-t-il vue? il a vu(e) une comedie de molière.
9. est-ce que paris est aussi moderne que montréal? non. paris est moins moderne que montréal.
10. qu'est-ce que pierre pense de l'avenue des champs-elysées? pierre a pensé ils sont très beaux.
11. pourquoi la famille vincen va-t-elle bientot quitter paris? ils sont allés à biarritz.
12. où ira-t-elle quand elle reviendra de biarritz? de biarritz, elle ira à champagne.
13. qu'est-ce qu'hélène écrit à ses grands-parents? qu'hélène envoie un gros baiser (big kiss) aux ses grand-parents.

les exercices

1.écrivez les phrases suivants au passé composé (aux trois formes): les oiseaux meurent dans leur cage. la girafe meurt de faim. l'enfant de cette dame naitra à paris. mes grands-parents vivent à motréal.

les oiseaux sont morts dans leur cage.
la girafe a mort de faim.
l'enfant de cette dame sont né à paris.
mes grands-parents ont vécu à montreal.

2. mettez au pluriel:

naitre (to be born)          viver (to live)          mourir (to die)     
je nais                      je vis                   je meurs
tu nais                      tu vis                   tu meurs
il nait                      il vit                   il meurt 
nous naissons                nous vivons              nous mourons
vous naissez                 vous vivez               vous mourez
ils naissent                 ils vivent               ils mourent

je suis né                   j'ai vécu                je suis mort 
tu es né                     tu as vécu               tu es mort
il est né                    il a vécu                il est mort
nous sommes né               nous avons vécu          nous sommes mort
vous êtes né                 vous avez vécu           vous êtes mort
ils sont né                  ils ont vécu             ils sont mort   

je naitrai                   je viverai               je mourrai
tu naitras                   tu viveras               tu mourras
il naitra                    il vivera                il mourra
nous naissisons              nous viverons            nous mourrons
vous naissisez               vous viverez             vous mourrez 
ils naissisont               ils viveront             ils mourront

je naissais                  je vivais                je mourais
tu naissais                  tu vivais                tu mourais 
il naissait                  il vivait                il mourait
nous naissions               nous vivions             nous mourions
vous naissiez                vous viviez              vous mouriez
ils naissaient               ils vivaient             ils mouraient

3. cherchez dans le texte et écrivez:

a) les participes passés conjugués être

- déja nous sommes allés au marché plusieurs fois.
- je suis allé un fois au théâtre
- où beaucoup de grands hommes sont nés
- où beaucoup de grands hommes sont morts

b) les participe passés conjugués avec avoir.

- comme le temps a passé vite
- nous avons fait aussi de belles promenades
- papa nous a conduits
- où beaucoup de grands hommes ont vécu (veku or vesoo)

4. complétez les phrases suivantes:
ex. quelle villes avez-vous (visiter)

demandez à mme vincent où elle est allée.
ask mrs vincent where she had went.

quelles vitrines a-t-elle admirés?
what showcases she had admired?

quelles promenades m. vincent a-t-il fait dans les vieux quartiers?
what parks mr. vincent had been to (made) in old neighborhood?

il pense aux vieilles maisons qu'il a vu
he thinks about the old houses that he saw.
comment dit-on la phrase suivante? he thinks about the old houses he had seen.

quelles photos avez-vous pris?
what photos have you taken?

avec qui hélène est-elle sorte?
whom did helen left with?

5. conjuguez à toutes les personnes:

quand j'étais en france, j'ai reçu une lettre de ma famille et je suis reparti pour mon pays
quand tu étais en france, tu as reçu une lettre de ta famile et tu es reparti pour ton pays.
quand il était en france, il a reçu une lettre de sa famille et il est reparti pour son pays.
quand nous étions en france, nous avons reçu une lettre de notre famille et nous sommes reparti notre pays.
quand vous étiez en france, vous avez reçu une lettre de votre famille et vous êtes reparti votre pays.
quand ils étaient en france, ils ont reçu une lettre de leur famille et ils sont reparti leur pays.

je visitais le palais du louvre quand j'ai aperçu (?) un de mes amis.
tu visitais le palais du louvre quand tu as aperçu un de tes amis.
il visitait le palais du louvre quand il a aperçu un de ses amis.
nous visitions le palais du louvre quand nous avons aperçu un de nos amis.
vous visitiez le palais du louvre quand vous avez aperçu un de vos amis.
ils visitaient le palais du louvre quand ils ont aperçu un de leurs amis.

6. sur les quatre premières phrases de la lecture: posez des questions avec où depuis quand? etc.

où sommes-nous?
depuis quand nous sommes à paris?
comment le temps a-t-il passé?
où habitons-nous?

7. complétez les phrases suivantes avec des pronoms relatifs. ex. j'aime la seine .. les quais sont magnifiques = jaime la seine dont les quais sont magnifiques)

la ville dont j'aime le plus est paris
le roi qui on voit la statue est henri IV
la pièce que tu as vue à la comédie-française est tartuffe de molière.
molière est celui qui a écrit tartuff.
les grands-parents de pierre qui habitent montréal recevront une lettre de leur petit-fils.

cinquante quatrième leçon

leçon 54 cinquante quatrième

la conversation

1. où sont aujourd'hui les petits vincent? ils sont au zoo de vincennes.
2. qui est avec eux (them)? ils sont été avec cécile et jean legrand.
3. pourquoi hélène aime-t-elle la girafe? elle aime la girafe parce qu'elle a un cou long et elegant.
4. devant quels animaux pierre s'arrête-t-il? il s'est arrêté devant les chameux.
5. que font les éléphants? ils demandaient des bananes et des oranges.
6. nommez les fauves? les lions et les tigres
7. pourquoi plaisent-ils à pierre? ils plaisent à pierre parce qu'ils sont grands.
8. que demande cécile? cécile demandaient qu'ils visitent les phoques (seals), les serpents, et les oiseaux de toutes les couleurs.
9. a qui les enfants feront-ils une visite avant le départ? ils veulent à visiter les phoque
10. que font les phoques? ils nagent dans le bassin.

les exercices

1. posez la question qui? qui est-ce qui? avant le verbe (= quels sont les sujets?). ex: les lions rentreront dans les cages. qui rentrera dans les cages? les lions = le sujet.

cécile legrand a conduit les enfants au zoo. qui a conduit les enfants? cécile legrand.
nos amis veulent se promener. qui veut se promener? nos amis.
les fauves sont dehors. qui est dehors? les fauves. (big cats).
vous voulez tout voir. qui veut tout voir? vous.
elle aime les oiseaux. qui aime les oiseaux? elle.
nous irons voir les singes. qui ira voir les singes? nous.

2. posez la question qui ou quoi après le verbe (= quels sont les objets directs?). ex: j'aperçois lâ-bas les autruches. j'aperçois ... quoi? les autruches = l'objet direct.

cécile legrand a conduit les petits vincent au zoo. qui cécile legrand a conduit-elle ?
hélène aime la girafe. quoi hélène aime?
pierre aime mieux les éléphants. quoi pierre aime mieux?
ils demandent des bananes. quoi ils demandent?
regardez les singes. quoi vous regardez?
nous visitons le zoo. quoi nous visitons?

3. posez la question qui? ou quoi? ou à qui? ou à quoi (= quels sont les objets directs? les objets indirects?) ex: nous lui avons donné un livre. nous avons donné quoi? un livre = l'objet direct. à qui? à lui = l'objet indirect.

pierre parle à hélène. à qui pierre parle?
ils pensent aux fauves. à quoi ils pensent?
il donne du pain aux éléphants. quoi il donne? à quoi il donne?
pierre a demandé l'heure à cécile. quoi pierre a demandé? à qui pierre a demandé?
il lui a demandé l'heure. quoi il a demandé? à qui il a demandé?
hélène nous montre les singes et les oiseaux. quoi hélène montre? à quoi hélène montre?
l'éléphant mange une banane. quoi l'éléphant mange?
avez-vous donné une orange au singe? quoi vous avez donné? à quoi vous avez donné?

4. posez la question: quand? où? pourquoi? comment? ce soir = complément de temps, de lieu, de cause, de manière? ex: je parlerai à cécile ce soir, à la gare: je parlerai .. quand? ce soir = complément de temps. où? à la gare = complément de lieu.

cécile legrand conduit ses petits amis au zoo de vincennes. où cécile legrand conduit ses petits amis?
les fauves rentrent dans leur caves en hiver. où et quand les fauves rentreront?
les phoques nagent dans le bassin. où les phoques nagent?
hélène rit (laughing) de plaisir. comment hélène rit?
tu marches lentement dans le jardin. comment tu marches? où tu marches?
pierre s'arrête devant les fauves. où pierre s'arrête?

5. trouvez les compléments de nom. posez la question: de qui? ou de quoi?
après un nom: ex: voici le bureau de mon père. le bureau .. de qui? de mon père. père = complément du nom bureau.

j'entends la voix d'hélène. de qui j'entends la voix? d'hélène.
on a ouvert la porte de l'ascenseur. de quoi on a ouvert la porte? de l'anscenseur.
nous irons voir les phoques du zoo. d'où nous irons voir les phoques? du zoo.
je regarde le cou de la girafe. de quoi je regarde le cou? de la girafe.
la promenade des enfants a été amusante. de qui la promenade a été amusante? des enfants.
l'appareil photographique de mon père fait de belles photos. de quoi fait de belles photos?
où sont les parents de pierre? de qui sont les parents?
regardez les cages des fauves. de quoi vous regardez les cages?

cinquante troisième leçon

leçon 53

la conversation

1. que voit-on autour du kiosque du luxembourg? on voit des chaises bien rangées.
2. quel jour est-ce? c'est jeudi.
3. pourquoi y a-t-il du monde? parce qu'il y a un concert.
4. pourquoi les vincent sont-ils arrivés de bonne heure? parce qu'ils vont obtenir les premières places.
5. que fait la chaisière (usher)? la chaisière est allée et a venue.
6. que tient-elle à la main? elle tient sont carnet (notebook) de billet à la main.
7. est-ce qu'on voit beaucoup d'enfants près du kiosque? non. on voit beaucoup de vieux messieurs et de vieilles dames.
8. où sont les enfants? les enfants aiment meiux le théâtre du guignol (puppets).
9. voici la garde; que font les musiciens? les musiciens montaient (were climbing) les marches du kiosque.
10. quels sont leurs instruments? ils ont des tambours et trompettes.
11. qui donne le singal du concert? le chef du musique a donné le signal.
12. qu'est-ce que le musiciens jouent? ils ont joué la marche hongriose.
13. décrivons ensemble. à la première image, je vois un kioskque avec des
musiciens. à la deuxième image, je vois des instruments. à la troisième image, je vois le théâtre de guignol.

les exercices

1. dans le lecture trouvez les noms. faites un tableau:

masculin (s)  feminin (s)    masculin (p)    feminin (p)

le jeudi      la musique     les enfants     les arbres
le jardin     la chasière    les billets     les chaises
le kiosque    la main        les messieurs   les places
le concert                   les bateaux     les dames
le carnet                    les musiciens   les trompettes
le théâtre                   les marches

2. dans la lecture, analysez les pronoms. faites une phrase avec chaque pronom.

ils. ils vont aux philippines.
que. il est la maison que mon père a acheté
où. il est l'école où tu rencontres ton meillure ami.

3. mettez au singulier:

voilà de la chaise qu'on a bien placé.
il s'assied (sits himself) à la première place.
voilà de vieux messieur et de vieille dame.
l'instrument brille.
l'enfant joue avec son petit bateau.

4. dans les phrases suivantes. remplacez par en les mots soulignés d'un trait et par dont les mots soulignés de deux traits.

reminders:
y - dans cet endroit = in this place.
en - de cet endroit = from this place.

vous venez du luxembourg? oui, nous en venons.
c'est un beau jardin dont les arbres sont couvert de feuilles.
regardez les musiciens dont les instruments brillent au soleil.
avez-vous des chaises? oui, nous en avons.
vous n'êtes pas au soleil. venez ici.
il y en a. y a-t-il de la place? non, il n'y en a pas.
j'ai un camarade dont le père est chef d'orchestre.

5. le vocabulaire

le carnet = notebook
les marches = the stairs
le marche = a stair?
la marché = supermarket?
marcher = start (commencer ou faire marcher?)

cinquante deuxième leçon

la conversation

1. mme vincent et mme legrand aiment-elles l'opéra? oui. ils aiment l'opéra. 2. est-ce qu'elles y vont souvent? elles sont allées à l'opéra et à l'opéra comique. 3. qui les a accompagnées la première fois? la première fois, m. vincent les a accompagnées. 4. que faissaient les spectateurs après chaque acte? ils applaudissaient (were applauding). 5. que jouait-on? ils jouaient (were playing) FAUST. 6. m. vincent écoutait-il? il n'écoutait pas. il dormait. 7. dans quels théâtres va-t-il? il est allée au théatre-francais et dans les théatres des boulevards. 8. pierre et hélène sont-ils allés à l'opera? non. ils aiment mieux le cinéma. 9. où leur mere les a-t-elle conduits plusieurs fois? au cinéma. 10. quels films ont-ils vus sur l'écran? ils peuvent voir d'abord un documentaire, et puis les actualités. puis le grand film ou un dessin animé.

les exercices

1. écrivez au passé composé les phrases suivantes avec le verbe être:

maman est allée (went) à l'opera. m. vincent est allé au theatre-francais. les vincent sont arrivés (arrived) au cinema. les dames sont allées dans les magasins. nous sommes visité une église. pierre est tombé sur le trottoir. la neige est tombé lentement. les fruit sont tombé de l'arbre.
la bonne de mme legrands n'est pas arrivé. nos amis sont arrivé à 7 heures. elle est resté trois jour à paris. helene est entré dans la salle à manger. vous êtes sorti par l'escalier de service.

2. soulignez (underline) l'objet direct dans les phrases suivantes. ex: je vois un maison. quelle maison vois-tu?

nous aimons la comédie. quelle comédie aimez-vous?
ils aiment les concerts. quels concerts aiment-ils?
nous voyons de beaux films. quels films voyez-vous?
admirez-vous ces vedettes (stars)? quelles vedettes admirez-vous?
mme vincent et son amie prennent les meilleures places. quelles places prennent-elles?
nous regardons les spectateurs. quels spectateurs regardez-vous?
quelle porte fermez-vous? je ferme la porte de la salle.

3. mettez au passé composé toutes les phrases de l'exercice 2. ex. j'ai vu une maison. quelle maison as-tu vue?

nous avons aimé la comedie. quelle comedie avez-vous aimé?
ils ont aimé les concerts. quels concerts ont-ils aimés?
nous avons vu de beaux films. quels films avez-vous vus?
avez-vous admiré ces vedettes (stars)? quelles vedettes avez-vous admirés?
mme vincent et son amie sont pris les meilleures places. quelles places ont-elles pris?
nous avons regardé les spectateurs. quels spectateurs avez-vous regardé?
quelle porte avez-vous fermé? j'ai fermé la porte de la salle.

4. soulignez l'objet direct des phrases suivantes; puis mettez-les passé composé: ex. cette tragedie, il l'entend (hearing) = cette tragedie, il l'a entendu.

voici de beaux films, vous les verrez; vous les avez vu. cette tragedie? je la trouve belle; je l'ai trouvé belle. voici de bonnes places; nous les prenons (taking). nous les avons pris. attention à la porte, on la ferme (close). on l'a fermé. que de spectateurs. je ne les compte (count) pas. je n'ai les compté pas. le soir, vous écoutez la musique. vous avez ecouté la musique.

5. écrivez le 2e paragraphe de la lecture; commencez ainsi: m. vincent aime la comedie .. il ..

il aime la comedie et meme la tragedie; il sait par coeur le des acteurs et des actrices. il a vu de belles pieces au theatre-francais et dans les theatres des boulevards. il aime aimez aussi les concerts. pourquoi donc dort-il à l'opera?

6. écrivez le 3e paragraphe, jusqu'a .. leurs places; commencez ainsi: nous aimons mieux ..

nous aimons mieux le cinema. nos mère les y a conduit plusieurs fois. une ouvreuse les attendait (was waiting for) dans le noir avec sa petite lampe éléctrique et les menait (was bringing) a leurs places.

7. le vocubulaire