p. 50 interrogative sentences 3

H. au contraire. quelle confusion! alain pose des questions, mais dans chaque cas, c'est le contraire qui est vrai. écrivez des échanges composés d'une question négative et de la réponse qui indique l'inverse. suivez le modèle. modèle. les élèves / être en retard / être en avance. --> les élèves ne sont pas en retard? non, ils sont en avance.

1. claire n'arrive pas ce matin? non, elle arriver ce soir.
2. marc et geneviève ne sont pas en classe? non, ils sont malades.
3. tu n'as pas sommeil? non, tu as envie de sortir.
4. je n'ai pas raison? non, j'ai tort.
5. ton frère et toi vous ne prenez pas le petit déjeuner à la maison? non, vous prenez un café à l'université.
6. lise ne suit pas un régime? non, elle prend du poids.
7. vos parents et vous n'êtes pas en colère? non, vous êtes de bonne humeur.
8. tu ne sors pas? non, tu restes à la maison.

I. et en plus. écrivez des petits échanges composés d'une question négative et d'une réponse affirmative. ajoutez à la réponse l'élément proposé entre parenthèsis. suivez le modèle. modèle. toi / avoir faim / avoir soif. tu n'as pas faim? si, et j'ai soif aussi.

1. il n'a pas mal au dos? si il a mal aux jambes aussi.
2. il ne fait pas du vent? il fait froid aussi.
3. tu ne fais pas les lits chez toi? si tu fais le linge.
4. marianne ne joue pas du violon?. elle chante aussi.
5. ta soeur et toi vous n'apprenez pas à parler chinois? si vous apprenez à écrire aussi.
6. je n'assiste pas à la conference? je peux aller au concert aussi.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les questions suivantes en français. employez l'inversion.

1. l'écologie est-elle important?
2. les animaux jouent-ils un role important dans notre vie (singulier in french)?
3. les gens souffrent-ils parce que de la pollution?
4. les légumes sont-ils bon pour notre santé?
5. les cigarettes font-ils mal (faire mal)?

K. activité orale. quelles questions poseriez-vous à une nouvelle étudiante pour parvenir à (to succeed) la connaitre? avec une camarade de classe, jouez cette conversation entre deux jeunes qui font connaissance.

comment allez vous?
comment vous appelez vous?
d'ou habitez-vous?

L. la grammaire en action. des grands titres en forme de questions. voici de grands titres à l'interrogatif relevés dans des journaux et des revues français. remarquez qu'ils emploient ou linversion caractéristique du français littéraire. refaites
chaque question avec est-ce que.

1. est-ce que l'ordinateur va écrire à notre place?
2. est-ce que les lions sont malades de la peste?
3. est-ce que moreau a des ambitions présidentielles?
4. est-ce que la russie peut devenir une vraie démocratie?
5. est-ce que les nouvelles méthodes scolaires sont vraiment bonnes?

p. 48 Interrogative Sentences 2

F. Un succèss sur. dans une réunion d'affaires m. bertin explique à ses collègues pourquoi il croit que leur nouvelle affaire va réussir. écrivez ce qu'il leur dit en employant des questions négatives formées avec inversion du sujet. le sujet est nous dans chaque cas. suivez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellent affaire --> ne plaçons-nous pas notre argent dans un excellente affaire?

1. ne lançons-nous pas une bonne affaire?
2. ne dirigons-nous pas (manage) la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engageons-nous pas (hire) pas de bons travailleurs?
4. n'aménageons-nous pas (prepare/lay out) les bureaux?
5. ne changeons-nous pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commençons-nous pas à gagner de l'argent?

G. après la réunion. nous retrouvons m. bertin avec un ami. il lui explique les raisons pour lesquelles il croit que sa nouvelle affaire va réussir. il utilise des questions négatives avec on au lieu de nous. écrivez les questions deux fois, avec et sans inversion. suvez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellente affaire. --> (a) ne place-t-on pas notre dans une excellente affaire? (b) on ne place pas notre argent dans une excellente affaire?

1. ne lance-t-on pas une bonne affaire?
2. ne dirige-t-on pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engage-t-on pas de bons travailleurs?
4. n'aménage-t-on pas les bureaux?
5. ne change-t-on pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commence-t-on pas à gagner de l'argent?

1. on ne lance pas une bonne affaire?
2. on ne dirige pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. on n'engage pas de bons travailleurs?
4. on aménage pas les bureaux?
5. on change pas nos stratégies selon chaque situation?
6. on commence pas à gagner de l'argent?

p. 45 interrogative sentences

A. pour faire connaissance. vous faites la connaissance d'un vieux monsieur. vous lui posez des questions en employant l'inversion. après, vous posez les mêmes questions à une nouvelle étudiante. modèle. parler français. a. parlez-vous français? b. est-ce que vous parlez français?

1. invitez-vous souvent vos amis à diner?
2. appreciez-vous la musique classique?
3. habitez-vous un beau quartier?
4. cherchez-vous une maison à la campagne?
5. travaillez-vous près de votre appartement?
6. dinez-vous généralement au restaurant?

1. est-ce que vous invitez souvent vos amis à diner?
2. est-ce que vous appreciez la musique classique?
3. est-ce que vous habitez un beau quartier?
4. est-ce que vous cherchez une maison à la campagne?
5. est-ce que vous travaillez près de votre appartement?
6. est-ce que vous dinez généralement au restaurant?

1. invites-tu souvent vos amis à diner?
2. apprecies-tu la musique classique?
3. habites-tu un beau quartier?
4. cherches-tu une maison à la campagne?
5. travailles-tu près de votre appartement?
6. dines-tu généralement au restaurant?

1. est-ce que tu invites souvent vos amis à diner?
2. est-ce que tu apprecies la musique classique?
3. est-ce que tu habites un beau quartier?
4. est-ce que tu cherches une maison à la campagne?
5. est-ce que tu travailles près de votre appartement?
6. est-ce que tu dines généralement au restaurant?

B. l'amoureux. robert s'est entiché de (has fallen for) chantal. il se pose toutes sortes de questions à son sujet. formez ses questions en employant l'inversion. modèle. jouer au tennis -> joeu-t-elle au tennis?

1. aime-t-elle les maths comme moi?
2. étudie-t-elle les mêmes matières (subject matter) que moi?
3. habite-t-elle près du lycée?
4. pense-t-elle à moi de temps en temps?
5. travaille-t-elle à la bibliothèque?
6. déjeune-t-elle à la cantine du lycée?

C. l'ami de l'amoureux. robert confie son amour à son ami philippe. philippe lui pose des questions sur chantal. formez ses questions avec "est-ce que". modèle. tu / penser constamment à chantal. -> est-ce que tu penses constamment à chantal.

1. est-ce que chantal habite près de chez toi?
2. est-ce que tu arrives au lycée à la même heure que chantal?
3. est-ce que tu salues chantal.
4. est-ce que chantal aime les mêmes activités que toi?
5. est-ce que tu déjeunes avec elle?
6. est-ce que chantal bavarde avec toi de temps en temps?

D. la section française. marie-claire pose de questions à son conseiller sur la section française de son lycée. elle emploie l'inversion. que dit-elle? modèle. m. leclerc / apprecier la littérature. --> . leclerc apprécie-t-il la littérature française?

1. mme savignac pronounce-t-elle parfaitement l'anglais?
2. m. paul enseigne-t-il l'espagnol aussi?
3. mlle moreau réponde-t-elle toujours aux questions des étudiants?
4. m. michelet arrive-t-il au lycée à 7 heures du matin?
5. m. et mme lamoureaux enseignent-ils dans le même lycée?
6. mme leboucher choissit-elle des textes intéressants pour sa classe?
7. les professeurs organisent-ils des activités pour les étudiants?
8. les étudiants aiment-ils les cours de français.

E. des explications. le conseiller du lycée explique à ses collègues ses idées sur les difficultés scolaires de certains étudiants en employant des questions négatives, formées avec inversion du sujet. suivez le modèle pour écrire ses paroles. modèle. regarder trop la télé. --> ne regardent-ils pas trop la télé.

1. ne dérangent-ils pas tout le monde?
2. ne désobéissent-ils pas au professeur?
3. ne perdent-ils pas souvent leur cahiers?
4. ne bavardent-ils pas trop en classe?
5. ne confondent-ils pas les dates?
6. ne travaillent-ils pas sans intérét?

p. 40 negative sentences 3

G. un étudiant en difficulté. jean-marc a beaucoup de problèmes au lycée. décrivez-les en employant ni .. ni .. dans chaque cas, selon le modèle. modèle. arriver / en avance / à l'heure. il n'arrive ni en avance ni a l'heure.

1. il n'aime ni la physique ni la litterature.
2. il ne finit ni ses devoirs ni ses compositions.
3. il n'étudie ni à la bibiliothèque ni à la maison.
4. il ne réflechit ni à son travail ni à son avenir (future).
5. il ne demande ses conseils ni à ses amis ni à ses professeurs.
6. il n'écoute ni les conférence ni les discussions.

H. un professeur paresseux. utilisez le mot aucun pour savoir pourquoi les étudiants ne sont
pas contents dans la class du professeur malherbe. modèle. donner / devoir. il ne donne aucun
devoir.

1. il n'explique aucun texte.
2. il ne corrige aucune composition.
3. il recommande aucun livre.
4. il ne propose aucun thème de discussion.
5. il ne présente aucune idée.
6. il n'analyse aucun problème.

I. il n'y en a pas d'autre. refaites les phrases suivantes avec ne .. que. selon le modèle. modèle. la chimie est la seule classe que j'aime. je n'aime que la chimie.

1. philippe est la seule personne que je respecte ici. je ne respecte que philippe.
2. ma chambre est la seule salle que je nettoie. je ne nettoie que ma chambre.
3. alice est la seule personne que j'invite. je n'invite qu'alice.
4. la littérature française est la seule qu'elle apprécie. elle n'apprecie que la littérature française.
5. l'avenir est la seule chose à laquelle ils réfléchissent. ils ne réflechissent que l'avenir.
6. odile est la seule personne à qui je téléphone. je ne téléphone que à odile
7. le football est leul sport auquel je joue. je ne joue que au football
8. le diner est le seul repas qu'elle prépare à la maison. elle ne prepare que le diner à la maison.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez en français.

1. we're not making any (de) plans because we're not taking a (de) trip. nous ne faisons aucun projet parce que nous ne prenons pas un voyage.
2. no one feels like leaving on vacation. ne personne a envie de partant pour vacances.
3. so (donc), we're not going anywhere. donc, nous ne allons pas quelque part.
4. we're not going either to the beach or to the mountains. or to paris either. nous n'allons ni à la plage, ni aux montagnes. à paris non plus.
5. and we don't want to go abroad anymore. et nous ne voulons plus à l'étranger.

K. activité orale. avec un camarade de class, discutez des choses que vous ne faites pas chez vous. comparez les règles. présentez à la class les choses à ne pas faire que votre camarade et nous partagez.

.. je suis trop paresseux à faire cet exerise ..

L. la grammaire en action. comment protège-t-on l'environnement? voici des idées puisées (drawn) dans un petit livre. c'est ma planète -- 20 gestes (movements) pour l'environnement, plubilé par la maire de paris. lisez les suggestion et ensuite écrivez sous chacune en employant le négatif ce que fait albert, un garçon qui ne se soucie (care/worry) pas du tout de l'environnment. par exemple, si vous lisez -- j'économise l'eau, vous écrivez -- albert n'économise pas l'eau.

1. je n'utilise pas les transport en commun, chaque fois que c'est possible.
2. je n'utilise pas de l'essence sans plomb.
3. je ne conduis pas tranquillement.
4. je n'évite pas de faire du bruit.
5. je ne jette pas le verre dans le conteneurs spéciaux.
6. je ne rapporte pas les piles usagées (used batteries) à mon vendeur.

p.38 negative sentences 2

D. tout change. josette retourne à son quartier après plusieurs années d'absence. son amie valerie lui raconte comment les choses ont changé. écrivez ce qu'elle dit à josette en employant ne .. plus. modèle. mon frère / travailler à la bibliothèque. mon frère ne travaille plus à la bibliothèque.

1. les dulac ne habitent plus l'immeuble en face.
2. m. beauchamp ne vend plus sa poterie aux voisins.
3. nous ne achetons plus le journal au kiosque du coin (corner).
4. ma mère ne descend plus faire les courses tous les jours.
5. moi je ne joue plus du piano.
6. mme duverger n'enseigne plus au lycée du quartier
7. mes amis ne passent plus beaucoup de temps dans le quartier.

E. quelle école! dans cette école on ne s'occupe pas des étudiants. écrivez des phrases avec le mot personne comme sujet pour expliquer tout ce qu'on ne fait pas. modèle. aider les étudiants. personne n'aide les étudiants.

1. avertir (warn) les étudiants. personne n'avertit les étudiants.
2. parler avec les étudiants. personne ne parle les étudiants.
3. écouter les étudiants. personne n'écoute les étudiants.
4. saluer les étudiants. personne ne salue les étudiants.
5. encourager les étudiants. personne n'encourage les étudiants.
6. donner des conseils aux étudiants. personne ne donne des conseils aux étudiants.

F. et vous? écrivez si vous faites ces activités, quelquefois, jamais, ou si vous ne les faites plus.

1. jouer au volley-ball. je ne joue plus au volley-ball.
2. étudier toute la nuit. j'étudie quelquefos toute la nuit.
3. parler au téléphone. je parle quelquefois au téléphone.
4. regarder la télé. je regarde souvent la télé.
5. assister aux concerts de musique classique. je n'assiste jamais aux concerts de musique classique.
6. diner au restaurant avec tes amis. je ne dine plus au restaurant avec tes amis.
7. descendre à la rue en pyjama à 4 heures du matin. je ne descend jamais à la rue en pyjama à 4 heures du matin.
8. arriver en retard à l'école. je n'arrive plus en retard à l'école.

p. 36 negative sentences 1

A. come c'est triste. pierrot n'est pas tout à fait content pendant ses premiers jours à l'université. écrivez ses réponses négatives aux questions, en employant le mot négatif correspondant. modèle. est-que tu connais beaucoup de monde? non, je ne connais personne.

1. est-ce que ta petite amie téléphone tous les jours? non, ma petite amie ne téléphone pas tous les jours.
2. est-ce que tu manges avec quelqu'un? non, je ne mange personne.
3. est-ce que tu regardes souvents la télé? non, je ne regardes jamais la télé.
4. est-ce que tu travailles encore? non, je ne travaille plus.
5. est-ce que quelqu'un organise des activités pour les nouveaux étudiants? non, personne ne organise des activités.
6. est-ce que tu aimes quelque chose ici? non, je n'aime rien ici.

B. ça va mieux. pierrot est content à l'université maintenant. écrivez ses réponses négative aux questions, en employant le mot négatif correspendant.

1. est-ce que tu es encore seul? non, je ne suis plus seul.
2. est-ce que tu es triste quelque fois? non, je ne suis jamais triste.
3. est-ce que tu désires encore rentrer chez toi? non je ne désire plus rentrer chez moi.
4. est-ce que quelqu'un dérange les étudiants quand ils travaillent? non ne personne dérange les étudiants quand ils travaillent.
5. est-ce que tu trouves quelque chose à critiquer? non. je ne trouve rien à critiquer.
6. est-ce que quelque chose l'effraie (frighten) maintenant? ne rien l'effraie maintenant.

C. jamais! les étudiants racontent ce qu'ils ne font jamais à l'école. écrivez ce qu'ils disent avec jamais. modèle. fumer en class. nous ne fumons jamais en classe.

1. arriver en retard. nous ne arrivons jamais en retard.
2. interrompre le professeur. nous ne interrompe jamais le professeur.
3. oublier nos devoirs. nous n'oublions jamais nos devoirs.
4. perdre nos livres. nous ne perdons jamais nos livres.
5. applaudir après la classe. nous ne applaudissons jamais après la classe.
6. jeter nos stylos en l'air. nous ne jettons jamais nos stylos en l'air.
7. confondre les rois de france dans la classe d'histoire. nous ne confondons jamais les rois de france dans la classe d'histoire.
8. jouer aux cartes en classe. nous ne jouons jamais aux cartes en classe.

p.29 present tense of irregular verbs

M. maintenant il s'agit de vancances à la plage. raconte l'experience de josette.

1. les cousins de josette veulent aller au bord de la mer. josette veut aller au bord de la mer.
2. ils croisent que ça va être amusant. elle croit que ça va être amusant.
3. ils écrivent aux copains pour les inviter. elle écrit aux copains pour les inventer.
4. ils savent arriver à la plage. elle sait arriver à la plage.
5. ils boivent de l'eau parce qu'il fait chaud. elle boit de l'eau parce qu'il fait chaud.
6. ils meurent de soif. elle meurt de soif.
7. ils courent sur la plage pour faite de l'exercice. elle court sur la plage pour faite de l'exercice.
8. ils voient le coucher du soleil (sunset) sur la mer. elle voit le coucher du soleil sur la mer.
9. ils disent que c'est très joli. elle dit que c'est très jolie.
10. le soir, ils lisent des romans. le soir, elle lit des romans.
11. ils suivent l'actualité en écoutant la radio. elle suit l'actualité en écoutant la radio.
12. ils vivent des jours heureux au bord de la mer. elle vit des jours heureux au bord de la mer.

N. moi aussi. dites dans chaque cas que vous voulez faire la chose que votre camarade apprend à faire.

1. danser. j'apprends à danser. moi aussi, je veux danser.
2. jouer aux échecs. j'apprends à jouer aux échecs. mou aussi, je veux jouer aux échecs.
3. chanter. j'apprends à chanter. moi aussi, je veux chanter.
4. conduire. j'apprends à conduire. mous aussi, je veux conduire.
5. faire la cuisine. j'apprends à faire la cuisine. mou aussi, je veux faire la cuisine.
6. programmer l'ordinateur. j'apprends à programmer l'ordinateur. moi aussi, je veux programmer l'ordinateur.

O. c'est déjà fait. formez des échanges avec aller et venir de selon le modèle.

1. est-ce que tu fais le linge? mais tu viens de faire le linge.
2. est-ce que les étudiants déjeunent? mais ils viennent de déjeuner.
3. est-ce que vous faites les deux les courses.
4. est-ce que christine téléphone à ses parents? mais elle vient de téléphoners à ses parents.
5. est-ce que nous visitons les monuments? mais nous venons de visiter les monuments.
6. est-ce que je vois un film? mais je viens de voir un film.

P. même pas pour la santé. ces gens savent ce qu'ils doivent faire pour être en forme, mais ils ne le font pas. exprimez leur refus en suivant le modèle. modèle - jean-pierre doit courir tous les jours. il sait qu'il doit courir, mais il dit qu'il ne peut pas et qu'il ne veut pas.

1. mes parents doivent marcher tour les jours. ils savent qu'ils doivent marcher, mais ils disent qu'ils ne peuvent pas et qu'ils ne veulent pas.
2. mes amis, vous devez faire de l'exercice. vous savez que vous devez faire de l'exercice, mais vous dites que vous ne pouvez pas et que vous ne voulez pas?
3. je dois nager une heure tous les jours. je sais que je dois nager une heure tous les jours, mais je dis que je ne peux pas et que je ne veux pas.
4. tu dois faire du sport. tu sais que tu dois faire du sport, mais tu dis que tu ne peux pas et que tu ne veux pas.
5. catherine doit suivre un régime pour maigrir. catherine sait qu'elle doit suivre un régime pour maigrir mais elle dit que elle ne peut pas et que elle ne veut pas.
6. ma soeur et moi, nous devons faire du vélo. ma soeur et moi, nous savons que nous devons faire du vélo, mais nous disons que nous ne pouvons pas et que nous voulons pas.

Q. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français.

1. when are you (vous) leaving? quand vous partez?
2. we're leaving tomorrow. nous partons demain.
3. and when are you coming back (revenir)? et quand vous revenez?
4. im coming back on friday. my wife and the children are coming back next week. je reviens le vendredi. ma femme et les enfants reviennent la semaines prochaine.
5. what are you doing today? que tu fais aujourd'hui?
6. my wife and i are painting the house. ma femme et moi peignons la maison.
7. you know how to paint the house? tu sais peindre la maison?
8. my brother is going to heklp us. he knows how to paint. mon frère va nous aider. il sait peindre.
9. im coming to watch. je viens à regarder.
10. if youre coming, youre going to paint. si tu viens, tu vas peindre.

R. ma journée avec un(e) camarade, parlez de votre journée -- quand vous avez faim et soif, ce que vous prenez, quand vous sortez et quand vous êtes de retour, combien d'hueres vous dormez, .. etc

dans le matin, je sortirais chez moi à 8h00 et puis je passerais une heure à la gym. je ferais de 5 kilomètres. après, j'irais au travail. je prendrais mon petit-déjeuner avec mes amis autour 10h00. c'est le temps quand j'ai faim et ai soif. je serais de retour chez moi autour 20h00. et puis, je regarderais la télé, répondrais des emails, lirais des journals avant je dormirais pour environ 6 heures jusqu'à le lendemain.

p.26 present tense of irregular verbs

I rien! jean-baptiste a une attitude très négative aujourd'hui, comme vous pouvez le voir par ses réponses. suivez le modèle

1. vous craignez (to fear) quelque chose? non, je ne crains rien.
2. vous recevez queque chose? non, je reçois rien.
3. vous devez quelque chose? non, je ne dois rien.
4. vous contruisez quelque chose? non, je ne construis rien.
5. vous reconnaissez quelque chose? non, je ne reconnais rien.
6. vous peignez quelque chose? non, je ne peins rien
7. vous traduisez quelque chose? non, je ne traduis rien.
8. vous découvrez quelque chose? non, je ne découvre rien.

J. un peintre qui réussit. l'art de nicole évolue avec beaucoup de succès. formez les phrases indiquées pour savoir comment.

1. nicole peint tous les jours.
2. la nature apparait dans ses tableaux.
3. nous apercevons (perceive) son talent.
4. nous découvrons de nouveaux thèmes.
5. maintenant, nicole introduit la vie de la ville dans son art.
6. ses nouveaux tableaux ne déçoivent (disappoint) pas.
7. le public accueille (welcomes) son art avec enthousiasme.

K. nous aussi. dans une conversation avec lise dulac. monsieur et madame sauvignon découvrent qu'ils ont beaucoup en commun avec elle. suivez le modèle.

1. en été j'ouvre toutes les fenêtres. nous aussi. nous les ouvrons.
2. j'accueille souvent des étudiants étrangers à la maison. nous aussi. nous les accueillons souvent.
3. je reçois beaucoup de lettres des étudiants étrangers. nous aussi. nous en recevons.
4. je conduis avec prudence. nous aussi. nous conduisons avec prudence.
5. je connais beaucoup de monde dans le quartier. nous aussi. nous connaissons beaucoup de monde dans le quartier.
6. je pars en vacances au mois de juillet. nous aussi. nous partons en vacances au mois de juillet.
7. je cueille des fleurs dans mon jardin. nous aussi. nous cueillons des fleurs dans mon jardin.
8. je peins en été. nous aussi. nous peignons en été.

L. des vacances dans le désert. refaites cette petite histoire pour qu'elle raconte les aventures (et mésaventures!) de josette.

1. allain et marc partent en vacances. josette part en vacances.
2. ils rejoignant des amis. elle rejoint des amis.
3. ils conduisent une vieille voiture. elle conduit une vieille voiture.
4. ils dorment dans des hotels très modestes. elle dort dans des hotels très modestes.
5. ils arrivent dans le désert. elle arrive dans le désert.
6. ils sentent la chaleur. elle sent (feels) la chaleur.
7. ils souffrent d'allergies. elle souffre d'allergies.
8. ils repartent à la maison. elle repart à la maison.

p.22 les prépositions

F. et toi? demandez à des camarades s'ils font les mêmes choses que vous

1. moi, je prends un café. toi aussi, tu prends un café?
2. moi, j'ai faim. toi aussi, tu as faim?
3. moi, je fais les courses maintenant. toi aussi, tu fais les course maintenant?
4. moi, j'ai trente trois ans. toi aussi, tu as trente trois ans?
5. moi, je suis en vacances. toi aussi, tu es en vacances?
6. moi, j'ai mal à tête. toi aussi, tu as mal à tête?
7. moi, je comprends l'italien. toi aussi, tu comprends l'italien?
8. moi, je suis le point de sortir. toi aussi, tu es le point de sortir?

G. où ça? utilisez le verbe être pour décrire où se trouvent les personnes ou les établissements par rapport aux endroits indiqués dans chaque cas.

1. le journal est sous le banc.
2. je suis à coté du banc.
3. mes amis asseyent sur le banc
4. les arbes sont derrière le banc
5. toi et moi, nous sommes près du lac
6. nous sommes en face du café
7. le lac est entre la forêt et le pré (meadow)
8. vous êtes devant le café

H. c'est une belle journée qui commence! chantal ne travaille pas aujourd'hui. elle est très contente. complétez ces phrases avec la forme corrects de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment elle se prépare pour sortir.

1. il est 7 heures. il fait très beau aujourd'hui.
2. il fait chaud.
3. je ne travaille pas aujourd'hui et je suis de très bonne humeur.
4. j'ai envie de sortir.
5. je fais ma toilette.
6. je prends le petit déjeuner.
7. je fais des projets pour la journée.
8. mon ami françois va passer la journée avec moi. le matin, nous faisons du jogging.
9. l'après-midi nous faisons une promenade en voiture.
10. le soir nous prenons une glace ensemble dans un café.

p. 20 les synonymes

C. synonymes. écrivez sous chaque phrase une autre phrase formée avec une des expressions avec le verbe avoir qui a le même sens ou qui explique pourquoi le sujet a réalisΘ l'action.

1.il veut dormir = il a sommeil
2. je veux manger = j'ai envie de manger
3. nous voulons boire = nous avons envie de boire
4. elles ouvrent la climatisation (air-conditioning) = elles ont chaud
5. tu mets un pull-over (sweater) = tu as froid.
6. il entend des pas dans son appartement = il a peur
7. vous donnez la réponse correcte = vous avez raison.
8. on rougit (blush) = on est de bonne humeur (good mood)
9. tu dis quelque chose qui n'est pas correct = tu as tort
10. elle a gagné deux fois à la loterie = elle a de la chance

D. après l'accident. un groupe d'amis a eu un accident de route, l'un d'eux raconte où chacun a mal.

1. pierre et michèle ont mal aux jambes.
2. frédéric a mal au bras.
3. rachelle a mal au dos.
4. toi tu as mal à l'épaule droite.
5. moi j'ai mal aux genoux (knee).
6. alfed et moi avons mal aux pieds.

E. un voyage dans le midi. complétéz les phrases suivantes avec la forme correcte de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment les Duverger et leurs enfants passent leurs vacances.

1. les duverges et leurs deux enfants sont en vacances.
2. ils ont envie de connaitre marseille.
3. "on fait un vouyage dans le midi!" disent les enfants
4. ils voyagent en TGV. le train fait 800 kilomêtres en moins de cinq heures.
5. les duvergers ont soif quand ils arrivent à marseille.
6. ils ont envie d'une limonade dans le café de la gare.
7. ils cherchent un guide. le guide faite des projets.
8. les duverger font attention quand le guide parle.
9. le guide propose , "aujourd'hui on prend une promenade en voiture pour connaitre la ville"
10. les duvergers trouvent que c'est une excellente idée. ils prennent de l'essence et ils partent à la découverte de marseille.

p.17 present tense of irregular verbs

A. devoir n'est pas toujours vouloir. ces gens doivent faire certines choses, mais ils ne veulent pas. répondez aux questions selon le modèle avec devoir et vouloir.

1. tu dois passer la journée à la bibliothèque mais tu ne veux pas.
2. catherine doit rester à la maison aujourd'hui mais elle ne veut pas.
3. jean-claude et philippe doivent aller chez le médecin mais ils ne veulent pas.
4. tes amis et toi, vous devez rentrer tot mais vous ne voulez pas.
5. moi, je dois préparer le diner mais je ne veux pas.
6. solange et moi, nous devons prendre un taxi mais nous ne pouvons pas.

B. qui fait quoi chez hélène? hélène parle de sa famille, qui est assez grande. chacun fait une partie des travaux du ménage. utilisez les éléments proposés pour savoir ce qu'elle dit.

1. je fais la vaisselle (im doing the dishes)
2. mon grand-père fait du bricolage (my grand father is doing odd jobs)
3. mes frères font le jardin (my brothers are doing the garden).
4. ma soeur et moi faisons les courses (my sister and i are doing the shopping)
5. ma grand-mère fait la lessive (my grand mother is doing the laundry)
6. mon père fait les carreaux (the windows)
7. je fais les lits (the beds)
8. ma mère, ma grand-mère et moi, nous faisons la cuisine. (cooking)

p. 13 present tense

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français. faites attention aux formes verbales.

1. he takes off his shoes and puts on his slippers (les pantouffles).
2. at the office, we draft and correct articles.
3. i'm cleaning the kitchen. i wipe the table and sweep the floor.
4. he leafs though the magazine but he buys the newspaper.
5. are you completing the work today? or do you prefer to finish tomorrow.

1. il enleve (take off) ses chaussurs et il chausse (put on) ses pantouffles.
2. au bureau, nous faisons au brouillon (make a draft) et nous corrigons (correct) des articles.
3. je nettoie (clean) la cuisine. j'essuie (wipe) la table et je balaie (sweep) le plancher.
4. il feuillete (leaf through) le magazine mais il achete (buy) le journal.
5. est-ce que tu complètes le travail aujourd'hui? préfères-tu finir le demain?

K. activité orale. find out from a friend three thigns that he or she likes to do and how long he or she has been doing them. reprt what you learn to another classmate.

j'ai parlé à allain et il m'a dit qu'il lis des livres depuis 2003. il y a 5 ans qu'il collectionne des dvds. il y a 5 ans aussi qu'il écrit sur son blog.

j'ai parlé à lasky et il m'a dit qu'il joue au basketball depuis 1980s. il collectionne des bande dessinée depuis 2000. il aime dessiner depuis 1980.

j'ai parlé à andrew et il m'a dit qu'il fume de l'herbe du mal depuis 1990. il y a 10 ans qu'il joue au hockey sur glace. il écrit un livre depuis 2000.

L. la grammaire en action. voici une publicité de la SCNF (société nationale des chemins de fer français) qui annoce les réduction sur le sbillets de train offertes par la carte kiwi. lisez l'announce. ensuite, refaites ce phrases tirées de l'annonce avec les sujets proposés.

1. nous voyageons à moitié prix
2. j'habite à orléans.
3. sa mère l'accompagne.
4. vous voyagez en première classe.
5. nous emmenons frédéric à paris.

p.12 present tense

H. problèmes de bureau. françoise n'aime pas son travail. pour savoir ce qui se passe dans son bureau, complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses et traduisez les phrases en anglais.

1. demain je change de travail. tomorrow i change my work.
2. il y a deux ans que je travaille dans le même bureau. 2 years since that i am working in the same office.
3. je gagne le même salaire depuis dix-huit mois. i earn the same salary for 18 months.
4. il y a dix mois que je demande une augmentation (increase). 10 months since that i ask an increase.
5. et il y a dix mois que mon chef répète la même réponse: non. et 10 months since que my boss repeats the same response: non.
6. tous mes collègues cherchent de nouveaux emplois. all my colleagues are looking for new employment.
7.il y a longtemps qu'ils désirent renoncer à leur travail ici. longtime since that they wanted to quit their work here. renoncer à = quit
8. la semaine prochaine ils annoncent leur décision au chef. next week they are announcing their decision to the boss.

I. un professeur dynamique. formez des phrases pour connaitre les efforts de madame ferron, professeur de langues, pour envoyer ses étudiants faire des études à l'étranger. employez il y a, voilà, ou depuis et variez les construction.

1. il y a dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
voilà dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée depuis dix ans.

2. il y a huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
voilà huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger depuis huit ans.

3. il y a sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
voilà sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
elle organise des voyages pour les étudiants depuis sept ans.

4. il y a quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
voilà quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
trois étudiants passent un semestre au québec chaque année depuis quatre ans

5. il y a trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
voilà trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
mon ami charles étudie l'allemend depuis trois ans.

6. il y a deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
voilà deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
il projette un voyage d'études en allemagne depuis deux mois

7. il y a six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
voilà six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
charles feuillete (leaf through) des brochures depuis six semaines.

8. il y a un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
voilà un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
madame ferron cherche le programme idéal pour charles depuis un mois.

p.11 present tense

G. portrait de jean -claude. jean-claude est un jeune homme dynamique. formez les phrases indiquées pour savoir quels sont ses projets

1. jean claude espère de devenir interprète.
2. il préfère les langues.
3. il projette un voyage aux états-unis.
4. il feuillette (leaf through) des brochures de l'agence de voyage.
5. il renouvelle son passeport.
6. il complète un cours intensif d'anglais
7. ses idées reflètent l'influence de sa mère
8. elle lui répète toujoursl'importance d'une orientation internationale

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french grammar the easy way chapter 2 p16 5.) insert the definite articles in front of all the nouns and rewrite them in the feminine and masculine, singular and plural, according to gender and context of the story.

pour le confort de nos clients, dans tous les modèles citroen comme la c3 pluriel [met photo ici] les vitres (window panes), le chauffage, la carrosserie (body of car), les pneus (tire), les sièges (seat), la transmission et les freins (brake) sont de qualité exceptionelle. dans le modèle de haute de gamme (luxury), comme le cabriolet C3 pluriel, le controle de la vitesse est électronique et les freins anti-dérapants. ne craignez plus la pluie (rain), la neige (snow) ou les orages (storms)! et en citroen appréciez le paysage.

soixante et unième leçon

1. dans les deux premier paragraphes dans le lecture, cherchez tous les verbes au mode indicatif. écrivez-les : a) à la première personne du pluriel du présent de l'indicatif. b) au participe présent.

avoir. a) nous avons. b) ayant (having).
etre. a) nous sommes. b) étant (being).
dire. a) nous disons. b) disant.
vouloir. a) nous voulons. b) voulant.
prendre. a) nous prenons. b) prenant.
entendre. a) nous entendons. b) entendans.
faire. a) nous faisons. b) faisant.

2. remplacez les mots soulignés par le participe présent : (ex : le photographe qui parlait avec un client ne m'a pas reconnu = le photographe parlant avec un client ne m'a pas reconnu.

j'aperçois le maire mettant son écharpe tricolore.
je vois les deux époux sortant de la maire.
sur la route, la foule regardait le cortège revenant à la ferme.
deux musiciens, jouant de vieilles danses, marchaient devant les mariés.
nous avons une bonne sachant (knowing) le hongrois.

3. refaites les phrases suivantes avec des participes présents : (ex. j'ai écoute le professeur en train d'expliquer la leçon = j'ai écouté le professeur expliquant la leçon.)

j'ai rencontré les mariés revenant à la ferme.
mon père, lisant son journal, n'écoutait pas la musique.
je ne parlais pas aux enfants jouant dans la cour.
j'ai trouvé ma soeur écrirant une lettre dans sa chambre.

4. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question comment ? ex. : réveillez-moi demain matin .. comment? .. vous frapperez (will hit) à ma porte = réveillez-moi demain matin en frappant (while hitting) à ma porte.

il est arrivé en courant.
nous sommes revenus à la ferme en chantant.
vous apprendrez le français en travaillant beaucoup.
il me quitte en sourissant.
tu es entré dans la salle à manger en faisant beaucoup de bruit.
vous ferez plaisir à vos parents en étudiant le français.
les musiciens marchaient devant les mariés en jouant de vieilles danses.

5. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question quand ? (ex. il a fait sa toillette .. quand ? ... quand il s'est levé == il a fait sa toillette en se levant.)

j'ai trouvé mon ami chez moi en me rentrant.
dites-nous 'au revoir' en nous partant.
ils iront à l'hotel en arrivant à la gare.
tu as fait ton travail en se revenant de ta promenade.
je pensais à cela en me sortant du théâtre.
les dames ont vu une belle robe en se passant devant un magasin.
réveille-moi demain matin en se partirant
je vous ferai une visite en revenant de paris.

revision et variétés. leçons 56 à 60

les exercices

1. qui est-ce qui hennit (neigh) ? les chevaux hennissent.
qui est-ce qui grogne (growl) ? les porcs grognent.
qui est-ce qui bêle (bleat,whinny) ? les moutons bêlent.
qui est-ce qui mugit (moo)? les vaches mugissent.
qui est-ce qui roucoule (coo)? les pigeons roucoulent.
qui est-ce qui aboie (bark)? les chiens aboient.
qui est-ce qui miaule (meow)? les chats miaulent.
quels animaux chantent? les coq et d'autres oiseaux, les dauphins, et les baleines.

2. dans les phrases suivantes changez le verbe, si c'est nécessaire :

le boeuf mugit.
le porc grogne.
le mouton aboie.
le cheval hennit.
le pigeon roucoule.
le coq chante.

3. donnez le masculin et le féminin de :

le mouton (m) la brebis (f) l'agneau (enfant)
le chat (m) la chatte (f)
le bouef (m) la vache (f)
le chien (m) la chienne (f)
le porc (m) la truie (f)
le pigeon (m) la pigeonne (f)
le coq (m) la poule (f)
le cheval (m) la jument (f)

4. quel est petit de la jument ? de la poule ? de la brebis ? de la vache ? de l'ânesse?

les juments (horse) ont des poulins.
les poules (chichken) ont des poussins.
les brebis (sheep) ont les agneaux.
les vache (wos) ont des veaux.
les ànnesse (donkey) ont ânon

soixantième leçon

wla conversation

1. qu'est-ce qu'hélène est allée voir dans la ferme ? elle est allée des animaux.
2. y avait-il des moutons ? oui. il y avait des moutons.
3. que faisait le coq ? le coq se promenait fièrement (proudly).
4. que faisaient les canards (duck) ? les canards nageaient dans la mare (pond).
5. les dindons (turkey) et les oies (goose) marchaient-ils rapidement ? non. ils marchaient lentement.
6. est-ce qu'hélène a donné quelque chose aux lapins (rabbit) ? hélène leur a donné des feuilles de choux.
7. où étaient les chevaux ? il n'y avaient des chevaux.
8. pourquoi le chien de garde aboyait-il (was barking)? il voulait jouer avec les enfants.

les exercices

1. conjuguez au présent, à l'imparfait, au futur at au plus-que-parfait :
se promener lentement, boire de l'eau, visiter l'écurie.

[au présent]                       [au futur]
je me promène lentement.           je me promènerai lentement.
tu te promènes lentement.          tu te promèneras lentement.
il se promène lentement.           il se promènera lentement.

nous nous promenons lentement.     nous nous promènerons lentement.
vous vous promenez lentement.      vous vous promènerez lentement.
ils se promènent lentement.        ils se promèneront lentement.

je bois de l'eau.                  je boirai de l'eau.
tu bois de l'eau.                  tu boiras de l'eau.
il boit de l'eau.                  il boira de l'eau.
nous buvons de l'eau.              nous boirons de l'eau.
vous buvez de l'eau.               vous boirez de l'eau.
ils buvent de l'eau.               ils boiront de l'eau.

je visite l'écurie (stable).       je visiterai l'écurie.
tu visites l'écurie.               tu visiteras l'écurie
il visite l'écurie.                il visitera l'écurie.
nous visitons l'écurie.            nous visiterons l'écurie.
vous visitez l'écurie.             vous visiterez l'écurie.
ils visitent l'écurie.             ils visiteront l'écurie.

[à l'imparfait]                    [plus-que-parfait]
je me promenais lentement.         je m'avais promené lentement.
tu te promenais lentement.         tu t'avais promené lentement.
il se promenait lentement.         il s'avait promené lentement.
nous nous promenions lentement.    nous nous avions promené lentement.
vous vous promeniez lentement.     vous vous aviez promené lentement.
ils se promenaient lentement.      ils s'avaient promené lentement.

je buvais de l'eau.                j'avais bu de l'eau.
te buvais de l'eau.                te avais bu de l'eau.
il buvait de l'eau.                il avait bu de l'eau.
nous buvions de l'eau.             nous avions bu de l'eau.
vous buviez de l'eau.              vous aviez bu de l'eau.
ils buvaient de l'eau.             ils avaient bu de l'eau.

je visitais l'écurie.              j'avais visité de l'écurie.
te visitais l'écurie.              te avais visité de l'écurie.
il visitait l'écurie.              il avait visité de l'écurie.
nous visitions l'écurie.           nous avions visité l'écurie.
vous visitiez l'écurie.            vous aviez visité l'écurie.
ils visitaient l'écurie.           ils avaient visité l'écurie.

2. mettez les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé. faites deux groupes (avoir et être). ex. nous avons parlé; nous sommes sortis).

- nous sommes allés dire bonjour aux animaux. (went)
- nous sommes rentrés du paturage. (reentered)
- nous avons vus des boeufs, des vaches, et des veaux et aussi de gros porcs. (saw)
- nous nous sommes promené fièrement. (walked)
- nous avons nagé dans la mare (pond). (swam)
- nous sommes allés et sommes venu lentement. (went and came)
- nous avons dormi. (slept)
- nous avons montré leur nez. (showed)
- nous avons donnés. (gave)
- nous avons bu. (drank)
- nous avons couru autour de notre mère. (ran)
- nous avons tiré sur sa chaines. (pulled)
- nous avons aboyé (barked).
- nous avons appelé (called)

3. prenez dans l'exercice 2 tous les passés composés avec être. faites des plus-que-parfaits. ex. nous sommes descendus, nous étions descendus.

- nous étions allés dire bonjour aux animaux. (we have gone)
- nous étions rentrés du paturage. (we have returned)
- nous nous étions promené fièrement. (were have walked)
- nous étions allés et étions venus lentement. (we have gone and have come)

4. refaites les phrases suivantes. mettez au passé composé les verbes qui sont au présent et au plus-que-parfait les verbes qui sont au passé composé. ex. nous arrivons chez nos amis, ils sont sorties = nous sommes arrivés; ils étaient sortis.

je suis arrivé chez m. vincent, il était sorti.
j'ai demandé m. vincent, il n'etait pas rentré
je n'ai trouvé pas mes amis chez eux, ils étaient allés au théâtre.
vous avez regardé les beaux poussins (chick), ils avaient nés depuis quelque jours.
j'ai vu un poulain (colt) sans sa mère, elle était morte depuis peu de temps.

5. complétez les phrases suivantes; mettez au plus-que-parfait les verbes entre parenthèses. ex. dès que nous (monter) dans no chambres, nous nous couchions = dès que nous étions montés dans nos chambres, nous nous couchions.

tous les matins, quand les messieurs (avaient allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (avions rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (avait descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (etaient arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (avait tombé), les champs paraissaient blancs.

6. refaites les phrases de l'exercice 5 avec des futurs antérieurs et des futurs. ex. dès que nous serons montés dans nos chambres, nous nous coucherons.

[futur antérieur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

[futur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

7. dans les phrases suivantes, changez le nombre (singulier ou pluriel) des noms et pronoms soulignés :

dans une cabane, voici des lapins gris et des lapins noirs. hélène leur a donné des feuilles de choux. polka, le gros chien de garde, aboyait pour appeler les enfantsun poulain regardait sa mère, une belle jument grise, et courait autour d'elle.

8. analysez les mots de cette phrase :

dans une cabane (rabbit hutch), les lapins montaient leur nez. - l'imparfait (were raising)
hélène leur a donné des feuilles de choux. - passé composé (gave)

cinquante neuvième leçon

la conversation

1. qu'y a-t-il dans la ferme de m. legrande? il y a des champs et des vignes dans la ferme m. le grande.
2. pourquoi les vincent n'ont-ils pas assisté à la moisson (harvest)? parce que quand ils avaient arrivé en champagne, les moissoneurs avaient fini leur travail.
3. quel est le travail des moissonneurs (harvester)? les moissonneurs moissonent la récolte.
4. où les moissonneurs mettent-ils le blé (wheat)? ils ont mis le blé dans les granges (barns).
5. a quel travail nos amis ont-ils assisté? ils ont assisté aux vendages (grape gathering)
6. que faisait-on l'après-midi? ils cueillait (cutting) les grappes.
7. que voyait-on dans les vignes (grapevines)? on pouvait vu des grappes blanches et noires.
8. dans quoi porte-t-on le raisin (grape) au pressoir (pressure)? ils ont utilisé le chariot (cart).
9. qu'est-ce que les vincent buvaient? ils buvaient un peu de vin doux.
10. que visitaient-ils? ils ont visité les caves pleins de gross tonneaux.
11. qu'y avait-il dans les caves (cellar)? il y avait les bouteilles de champagne.

les exercices

1. écrivez aux trois formes a) du passé composé ; b) du futur ; c) de l'imparfait :

il cueille des fruits. cueillir - to pick/gather
tu possèdes une maison. - posséder - to have/possess
ils meurent de faim. - mourir - to die
nous nous levons de bonne heure. lever - to raise

[au passé composé]
il a cueilli des fruits.
tu as possédé une maison.
ils sont morts de faim.
nous nous sommes levés de bonne heure.

[au futur]
il cueillera des fruits
tu posséderas une maison.
ils mourront de faim
nous nous lèverons de bonne heure.

[à l'imparfait]
il cueillait des fruits.
tu possédais une maison
ils mourraient de faim.
nous nous levions de bonne heure.

2. faites des phrases à l'imparfait avec les noms :

mon oncle recherchait son fils dans la ferme (farm) quand mon père l'a trouvé dans le champ (field) de blé (wheat/corn). il a trouvé mon niveau près de chariot (wagon) que pleine de raisin et une grappe (bunch) des oranges. mon oncle l'a demandé où va-t-il. son fils a dit qu'il va voir la vigne (grapevine) de notre voison que était sur l'autre cote de la cloture (fence). c'est mois de septembre. c'est mois de la vendange (grape harvest).

3. mettez une conjonction de temps (quand, lorsque) au début de chaque phrase : ex: j'ai couru, je suis fatigué = quand j'ai couru, je suis fatigué.

quand on a terminé la moisson (harvest), on fait les vendanges (grape havest).
quand les fermiers (farmers) ont donné le signal, tous partent (leaves) pour les champs (fields).
quand midi a sonné, il faut tout de suite se mettre à table. ???
quand on a rentré les gerbes (bunch of wheat), les champs paraissent vides (empty).
quand j'ai bu du vin doux, je suis gai.
quand il a regardé les pressoirs (wine press), il visite les caves (basement).

4. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des futurs et des futurs antérieurs. ex. quand j'aurai couru, je serai fatigué.

quand on aura terminé la moisson, on fera les vendanges.
quand les fermiers auront donné le signal, tous partira pour les champs.
quand midi aura sonné, il faullira tout de suite se mettre à table. ???
quand on sera rentré les gerbes, les champs paraittront vides.
quand j'aurai bu du vin doux, je serai gai.
quand il aura regardé les pressoirs, il visitera les caves.

5. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des imparfaits et des plus-que-parfaits. ex. quand j'avais couru, j'étais fatigué.

quand on avait terminé la moisson, on ferait les vendanges.
quand les fermiers avaient donné le signal, tous partait pour les champs.
quand midi avait sonné, il faillait tout de suite se mettre à table. ???
quand on serait rentré les gerbes, les champs paraittraient vides.
quand j'avais bu du vin doux, je serais gai.
quand il avait regardé les pressoirs, il visitait les caves.

6. dans le 2e paragraphe de la lecture, analysez les mots :

nos (amis) = le nom, subject
ont assisté = le verbe, passé composé
vendages = l'objet direct
c' = le pronom, subject
était = le verb, imparfait

7. attention au mot ce ; il peut être pronom ou adjectif. analysez ce mot dans les phrases suivantes :

buvez ce vin. -- adjectif
ce n'est pas du champagne, c'est du bordeaux. -- pronom
ce sont les enfants de m. vincent -- pronom
écoutez ce concert -- adjectif

8. écrivez à la forme interrogative les phrases de la lecture qui commencent par :

est-ce que m. legrand a-t-il a une grande ferme (farm)?
est-ce que la récolte (the harvest) avait-elle belle cette année?
est-ce que ils avaient fauché le blé (wheat) et ils avaient mis dans les granges?

9. écrivez les formes du comparatif et du superlatif de l'adjectif beau. faites une phrases avec chaque forme à propos de la moisson (harvest) ou des vendages (grape harvest)

10. complétez avec le verbe cueillir (to pick/gather):

demain vous cueillerez des pommes.
quand vous les aviez cueilli, vous les porterez dans la cuisine.
hier nous cueillions des pommes, quand la pluie a commencé à tomber.
j'ai rapporté (to take/bring back) à la maison des pommes que j'avais cueilli.

cinquante huitème leçon

la conversation

1. combien de temps les vincent ont-ils passé à la campagne? ils ont passé une semaine et un jour à la campagne (countryside).
2. quand sont-ils allés en campagne? c'était au mois de septembre.
3. chez qui étaient-ils? ils étaient chez legrand.
4. où m. vincent était-il allé acheter son fusil? il a acheté son fusil à rheims.
5. quand nos amis sont-ils partis pour la chasse? ils sont partis en matin.
6. qu'avaient-ils sur l'épaule et à la ceinture? ils ont leur fusils sur l'épaule et ils ont leur cartouches (cartridges) sur la ceinture.
7. que portaient pierre et jean? ils ont porté les gibicières (game bag).
8. qui courait devant eux? dick, le chien de chasse, courait devant eux.
9. est-ce qu'ils ont fait une bonne chasse? oui. car ils tirent bien.
10. où sont-ils allés une autre fois? ils sont allés à la peche.
11. quels poissons ont-ils pêchés? ils ont pechés des goujons (dowel) et un beau brochet (pike).
12. qu'est-ce que mme legrand a fait? elle faisait une friture (fried food) avec les goujons.

les exercices

1. mettez tous les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé.

nous avons rentrés = we returned
nous avons passés = we spent
nous sommes allés = we went
nous sommes partis = we left
nous sommes étés = we were
nous avons portés = we brought
nous avons prêtés = we loaned
nous avons courus = we ran
nous avons marchés = we walked
nous avons tués = we killed
nous avons tirés = we shot
nous avons vidés = we emptied
nous avons emmenés = we took
nous avons jetés = we threw
nous avons pêchés = we fished
nous avons mis = we put
nous avons fait = we made

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec: avoir et être et faites des plus-que-parfaits. conjuguez les plus-que-parfaits.

nous avions rentrés = we had returned
nous avions passés = we had spent
nous serions allés = we had gone
nous serions partis = we had left
nous serions étés = ??
nous avions portés = we had brought
nous avions prêtés = we had loaned
nous avions courus = we had ran
nous avions marchés = we had walked
nous avions tués = we had killed
nous avions tirés = we had shot
nous avions vidés = we had emptied
nous avions emmenons = we had taken
nous avions jetés = we had thrown
nous avions pêchés = we had fished
nous avions mis = we had put
nous avions fait = we had made

3. complétez les phrases suivantes. mettez au plus-que- parfait les verbes entre parenthèses. (ex: quand nous avons sonné, vous (finir) de déjeuner = quand nous avons sonné, vous aviez finie de déjeuner)

quand mon ami est arrivé, j'avais fini (had finished) mon travail depuis cinq minutes.
quand tu m'as appelé, j'avais terminé (had stopped) cette lettre.
quand les vincent y sont arrivés, ils avaient quitté (have stopped at) le canada depuis 8 jours.
quand le bateau est entré dans le port du havre, il avait fait (had made) quatre mille kilomètres.
quand elle est venue en france, elle avait étudié (had studied) déjà le français.

4. refaites les phrases suivantes, mais commencez-les par: hier; vous mettrez le preimier
verbe au passé composé et le deuxième au plus-que-parfait. ex: pierre achète un stylo; il a
perdu le sien == hier, pierre a acheté un stylo; il avait perdu le sien.)

je suis allé chez les legrand. ils m'avaient invité à diner.
m.vincent est arrivé en france; son directeur l'avait nommé correspondant du "courreir de montréal".
tu as parlé et je t'avais dit de te taire.
les spectateurs sont sortis contents du théâtre; ils avaient vu une belle comédie.

5. complétez les phrases suivantes. mettez au temps convenable les verbes entre parenthèses. ex: quand nous (finir) la dictee, nous fermions nos chaiers.

quand nous travellions (were travelling), nous allions (were going) à la pêche.
aussitot que m. legrand sifflait (was whistling), dick arrivait (was arriving).
lorsque nous prendrions du poisson, nous le rapporterons (will take back) à la maison.
quand nous faisions (were making) une belle promenade, nous étions (were) heureux.
aussitot que le chef de gare sonnait (was sounding) le signal, le train partira.
quand on levait (was raising) le rideau, la pièce commençait (was beginning).
quand vous aurez déjeuné (would have taken lunch), vous sortirez.

6. faites des phrases avec

mon voisin aura chassé (would have hunted) des cerfs en decembre.
nous pêchons (fishing) de grands poissons en mer, près de la ville panama.
je ne sais pas comment je ferai tirer (to shoot) des cerfs.
parce que je ne suis pas comme mon voisin qui est un chasseur (hunter).
quand il est dans le foret, il port un fusil (rifle).
il a apporté son chien de chasse (hunting dog) dehors les murs.
je pense que la rivière (river) que la plus sale dans le monde est la rivière pasig.

cinquante septième leçon

des mots que j'ai besoin de comprendre quand j'ai lu le texte.

travers le pays basque = cross the south country
jusqu'aux = until
paysage = country side
au bout de ce sentier = at the end of the path
entouré = surrounded by
les clochettes = small bells
la plaine = plain
là-bas = out there
là-haut = up there
au-delà = beyond
la cascade = stream/waterfalls
le torrents = torrents

le verbe falloir
il faut - its necessary
il faudra - it will be necessary
il a fallu - it was necessary (and not anymore)
il fallait - it was necessary (and still is, maybe)

le verbe se taire
je me tais - im keeping myself silent
il se tait - he is keeping myself silent
ils se taisent - they are keeping themselves silent

la conversation

1. comment la famille vincent est-elle allée jusqu'aux pyrénées? elle a pris le car.
2. quel pays a-t-elle traversé? elle a traversé en france et en espagne.
3. que font les touristes maintenant? ils montaient le car.
4. où m.vincent conduit-il sa femme et ses enfants? il leur conduit au lac de gaub.
5. que voient-ils au bout du sentier?
6. qu-y a-t-il autour du lac? il y a d'hautes montagnes et des glaciers.
7. comment est l'air? l'air est pur.
8. quand le paysage sera-t-il beau et triste? il sera beau et triste quand les torrents se sont tus.
9. fait-on du ski près de ce lac en hiver? non. il n'y a pas une station de sports d'hiver
10. où est le car? le car est sur la route bordée de precipice.
11. où va-t-il emmener les voyageurs? il va leur emmener vers la célébre ville de lourdes.

les exercices

1. trouvez dans le texte tous les verbes au présent et au futur de l'indicatif. mettez-les à la première personne du singulier du passé composé. conjuguez-les.

au présent
admirer = j'ai admiré = i admired
aller = je suis allé = i went
dire = j'ai dit = i said
suivre = j'ai suis = i followed
entendre = j'ai entendu = i heard
voir = j'ai vu = i saw
faire = j'ai fait = i made
falloir = pas possible = not possible
attendre = j'ai attendu = i waited

au futur de l'indicatif
etre = j'ai été = i was
venir = je suis venu = i came
emmener = j'ai emmené = i took

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec avoir, et formez les futur antériurs. conjuguez le premier verbe. ex: j'ai chanté, j'aurai chanté.

au présent
admirer = j'aurai admiré = i would have admired
dire = j'aurai dit = i would have said
suivre = j'aurai suivi = i would have followed
entendre = j'aurai entendu = i would have heard
voir = j'aurai vu = i would have seen
faire = j'aurai fait = i would have made
attendre = j'aurai attendu = i would have waited

au futur de l'indicatif
etre = j'aurai été = i would have been
emmener = j'aurai emmené = i would have taken

3. prenez dans l'exercice 1 tous les passé composés avec être, et formez les futur antérieurs. conjuguez le premier verbe. ex: je suis parti, je serai parti.

au présent
aller = je serai allé = i would have went

au futur de l'indicatif
venir = je serai venu = i would have come

4. écrivez les phrases suivantes, mais commencez-les par quand: ex: on l'appelle, il vient = quand on l'appelle, il vient.

quand elle arrive sur la plage, elle court vers la mer.
quand notre amis est sorti de la gare, il prend un taxi
quand mon père est rentré, nous déjeunons
quand il entre dans la salle de théâtre, le spectacle commence
quand nous sommes revenus à l'hotel, le car nous emmène
quand je vous interroge, vous répondez
quand j'arrive au bout du sentier, je vois le lac

5. dans chaque phrase de l'exercice 4, mettez quand + le futur antérieur + le futur. ex: quand on l'aura appelé, il viendra

quand elle aura arrivé sur la plage, elle courrira vers la mer.
quand notre amis seraient sorti de la gare, il prendra un taxi.
quand mon père sera rentré, nous déjeunerons.
quand il aura entré dans la salle de théâtre, le spectacle commencera.
quand nous serons revenus à l'hotel, le car nous emmènera.
quand j'aurai vous interroge, vous répondrez.
quand je serai arrivé au bout du sentier, je verai le lac.

6. dans les phrases suivantes, mettez un pronom relatif ou l'adverbe relatif où:

notes)
que = which/that, is used to replace direct objects
qui = which/that, is used to replace subjects
dont = whose/whom?
où = where (or can i use que instead)

j'admire le lac que de hautes montagnes entourent.
ce sont les vaches (cows) dont j'ai entendu les clochettes (bells).
bientot la neige couvrira la montagne où personne ne viendra se promener.
voici le car qui emmènera les touristes.

7. faites des phrases avec les prépositions suivantes: ex: on voit le lac à travers les arbes.

à travers = across. il y a un foret magique à travers le lac.
jusqu'à = until. notre vacance est jusqu'à decembre seulement.
derrière = behind. quel est derrière la troisième porte?
au-delà de = beyond. nous ne savons pas quoi est au-delà du univers
dans = in. les japonais ont allé dans l'église.
près de = near from. allez à l'aeroport. il est près de l'hotel.
devant = before. je suis arrivé au bureau devant chacun.

8. mettez dans les phrases suivantes:

a) le verbe se taire au futur antéreiur

quand je me serai tu, tu te seras tu
quand il se sera tu, nous nous serons tu
quand nous nous serons tu, elle se sera tue
quand vous vous serez tu, je me serai tu
quand ils sont seront, vous vous serez
quand tu te seras, ils sont seront

b) le verbe parler au futur:

quand je parlerai, tu parleras
quand il parlera, nous parlerons
quand nous parlerons, elle parlera
quand vous parlerez, je parlerai
quand ils parleront, vous parleront
quand tu parleras, ils parleront