je t'appartiens

JE T'APPARTIENS par Gilbert Bécaud

Comme l'argile
L'insecte fragile
L'esclave docile
Je t'appartiens

De tout mon être
Tu es le seul maître
Je dois me soumettre
Je t'appartiens

{v1:}
Si tu condamnes
Jetant mon âme
Au creux des flammes
Je n'y peux rien

{v2:}
Si tu condamnes
Si tu me damnes
Voici mon âme
Voici mes mains

Avec les peines
L'amour et la haine
Coulant dans mes veines
Je t'appartiens

Que puis-je faire
Pour te satisfaire
Patron de la terre
Sur mon chemin

Comme les anges
Chanter tes louanges
Mais je ne suis pas un ange
Tu le sais bien

Je ne suis qu'un homme
Rien qu'un pauvre homme
Je t'aime bien
Comme un copain

{v1:}
Souvent je pense
Que dans ton immense
Palais de silence
Tu dois être bien

{v2:}
Parfois je pense
Que dans ton immense
Palais de silence
On doit être bien

harry potter. l'école des sorciers - page 9

filer = to track down
voler à tire d'aile - to fly swifly away
songer à - to muse on
se dégourdir - to learn a thing or two
s'appreter - se preparer
se raviser - to change one's opinion
ordonner - to order

quelconque - plain
bouche bée - open mouthed
rapace - predatory
courroucé - très mécontent

le beignet - donut (?)
la hate - haste
le ton sec = a dry voice

harry potter. l'école des sorciers - page 8

quelque noms, des verbes, et des adjectives qui j'ai appris aujourd'hui ..

fredonner = to sing softly/hum
nouer = to mat
s'efforçer = to strive oneself
brailler = to yell
glousser = to chuckle
reculer = to shrink back
fut = être
voler = to steal
cligner = to blink
se ressaisir = to brace him/herself
chasser = to hunt
chuchoter = to murmur
empecher = to stop

l'olibrius = pejorative
l'accoutrement (m) = getup (péjoratif)
le potin = noise
la chouette = owl
l'hulotte = tan colored owl
le plumage = bird feathers
la proie = prey
la crise = crisis

vêtus = clothed (péjoratif)
mordoré = bronze
insolite = étrange
routière = road
badin = playful

harry potter. l'école des sorciers - page 7

quelques mots que j'ai appris de lire harry potter tome 1 (l'école des sorciers). je viens de le finir et maintenant je vais le relire mais ce temps je vais remarquer les mots que je ne comprends pas.

quiconque = whoever
la sornette = nonsense
le perceuse = driller
quant à = regarding
la moyenne = mean/average
craigndre = to fear
convaincre = to convince
éloigner = to take away
l'épouvante (f) = terror
s'eveiller = to wake up

p. 116 le conditionel

G. si on pouvait. on ferait les choses dont on a envie si on pouvait. employez le conditionnel du verbe principal et l'imparfait de pouvoir pour exprimer cette idee en suivant le modèle. jean a envie de partir. oui, il partirait s'il pouvait.

1. j'ai envie de rentrer. oui je rentrerais si je pouvais.
2. monique et danielle ont envie de faire du ski. oui, elle feraient du ski si elles pouvaient.
3. tu as envie de devenir poète. oui tu deviendras si tu pouvais.
4. odile et moi, nous avons envie de nous voir tous les jours. oui, nous nous verrions tous les jours si nous pouvions.
5. j'ai envie de me mettre en route. oui je me mettrais en route si je pouvais.
6. richard a envie de se promener. oui il se promenerais s'il pouvait.
7. sylvie et toi, vous avez envie d'acheter du pain. oui vous acheteriez du pain si vous pouviez.
8. mon copain et moi, nous avons envie d'être de retour. oui nous serions de retour si nous pouvions.

H. moi non plus. quand on vous dit ce que vos amis n'ont pas fait, dites dans chaque cas que vous ne feriez pas ces choses non plus. employez le conditionnel dans vos réponses. modèle. je ne me suis baigné dans ce lac. moi non plus, je ne me baignerais pas dans ce lac.

1. charles n'a pas pris la voiture. moi non plus, je ne prendrais pas la voiture.
2. martine n'a pas fait la vaisselle. moi non plus, je ne ferais pas la vaiselle.
3. olivier et chantal ne se sont pas assis dans le jardin. moi non plus, je ne m'assierais pas dans le jardin.
4. je n'ai pas regardé la télé aujourd'hui. moi non plus, je ne regardais pas la télé aujourd'hui.
5. les enfants n'ont pas enlevé leur pull. moi non plus, je n'enlèverais (take off) pas mon pull (sweater)
6. le collège n'a pas projeté ce film. moi non plus, je ne projetterais pas ce film.
7. les étudiants n'ont pas répété ces slogans. moi non plus, je ne répéterais pas ces slogans
8. solange n'a pas couru. moi non plus, je ne courrais pas

I. impossible! employez le conditionnel pour dire dans chaque cas que la nouvelle qu'on vient de vous annoncer est surement fausse. modèle. on dit que pierre est parti. impossible! il ne partirait pas.

1. on dit que vous avez renoncé à votre travail. impossible! vous ne renonceriez pas à votre travail.
2. on dit que catherine a rejeté notre offre. impossible! elle ne rejetterait pas notre offre.
3. on dit que philippe s'est levé pendant la classe. impossible! il ne se leverait pas pendant la classe.
4. on dit que les professeurs ont fait la grève. impossible! ils ne feraient pas la grève (strike).
5. on dit que tu exagères. impossible! tu ne exagérerais pas.
6. on dit que j'ai perdu les billets. impossible! je ne perdrais pas les billets.
7. on dit que laurent est tombé en skiant. impossible! laurent ne tomberait pas en skiant.
8. on dit que le petit baudoin a jeté son diner à la poubelle. impossible! il ne jetterait pas son diner à la poubelle (trash).

p. 112 le futur

D. des projets pour l'été. la famille ramonet est très nombreuse. le départ en languedoc pour passer l'été n'est donc pas facile. formez des phrases au futur à partir des éléments donnés pour dire ce que chaque membre de la famille fera pour faciliter ce départ.

1. maman fera les valises.
2. la fille ainée (eldest) s'occupera des petits
3. papa se chargera de la voiture.
4. tout le monde se réveillera à 7 heures du matin.
5. tous les membres de la famille se dépêcheront.
6. personne se mettra en colère.
7. les enfants s'entraineront.
8. les grands-parents prépareront le petit déjeuner.
9. la tante marie fermera les fenêtres.
10. les ramonet se mettront en route vers 10 heures du matin.

E. on se met en route. obdile dulac explique quand sa famille fera les choses nécessaire pour partir à la montagne. cette année les dulac vont dans la région midi-pyrénées. formez des phrases à partir des éléments donnés pour voir ce qu'elle dit. mettez les propositions principales au futur.

1. je ferai ma valise dès que le linge est sec.
2. les enfants s'habilleront quand ils rentrent de l'école.
3. nous mangerons quand maman revient de marché.
4. mon frère mettra les valises dans la voiture aussitot que papa revient de la station-service.
5. nous choisirons la route quand je trouve la carte.
6. nous partirons quand il fait beau
7. nous chercherons un hotel lorsque nous arrivons à aurillac
8. je me coucherai aussitot que nous sommes être dans l'hotel.

F. conseils et ordres. employez l'impératif et le futur pour donner des conseils et des ordres. suivez le modèle.

conseil/ordre - à ton ami pierre s'asseoir
quand - quand / le professeur / entrer
assieds-toi quand le professeur entrera

1.

conseil/ordre - à tes amis sortir
quand - dès que / la cloche / sonner
sortez dès que la cloche sonnera

2.

conseil/ordre - à ton amie lise téléphoner
quand - aussitot que / albert / arriver
téléphone aussitot que albert arrivera

3.

conseil/ordre - à tes camarades se mettre à prendre des notes
quand - quand / le profeseeur / commencer
mettez-vous à prendre des notes quand le professeur commencera

4.

conseil/ordre - à ton petit frère descendre à la cuisine
quand - quand / je / t'appeler
descends à la cuisine quand je t'appelerai

5.

conseil/ordre - à jean-luc et ghislaine venir me voir
quand - quand / vous / pouvoir
venez me voir quand vous pourrez

6.

conseil/ordre - à ta soeur fermer la porte à clé
quand - quand / tu / s'en aller
ferme la porte à clé quand tu t'en iras

7.

conseil/ordre - à mme chiclet dire bonjour de ma part à votre fils
quand - quand / vous / le voir
dites bonjour de ma part à votre fils quand vous le verrez.

8.

conseil/ordre - à tes parents lire ma lettre
quand - dès que / vous / la recevoir
lisez ma lettre dès quand vous la recevrez.

p. 109 le futur

A. c'est pour demain. tout ce qu'on allait faire aujourd'hui, on a remis (postponed) pour demain. répondez à ces questions en suivante le modèle. modèle. jean ne fait pas les courses aujourd'hui. non, il fera les courses demain.

1. non je ferai le ménage demain.
2. non ils reviendront demain.
3. non il ira au lycée demain.
4. non tu travailleras demain.
5. non tu repondras demain.
6. non je saurai la réponse demain.
7. non j'enverrai la lettre demain.
8. non nous emmènerons les enfants au zoo demain.
9. non vous projeterez le film aujourd'hui
10. non ils completeront leur travail demain.

B. je crois. serge, optimiste, parle avec un copain impatient. serge croit que tout se réalisera. écrivez ses réponses en suivant le modèle. un copain: le prof vient ou ne vient pas? je crois qu'il viendra.

1. je réussis ou je ne réussis pas? je crois que je réussirai.
2. nos copains descendent ou ne descendent pas? je crois qu'ils descendront.
3. théo va ou ne vas pas? je crois que il ira.
4. il neige ou il ne neige pas? je crois que il neigera.
5. tu sors ou tu ne sors pas? je crois que tu sortiras.
6. marie et moi, nous arrivons à l'heure ou nous n'arrivons pas à l'heure. je crois que nous arriverons à l'heure.
7. tes parents nous prêtent (loan) la voiture ou ne nous prêtent pas la voiture. je crois que ils nous preteront la voiture.
8. tu complètes tes devoirs ou tu ne complètes pas tes devoirs? je crois que tu completeras tes devoirs.

C. je ne sais pas. dites dans chanque cas que vous ne savez pas si l'action arrivera. modèle. est-ce qu'il vient demain? je ne sais pas s'il viendra.

1. est-ce qu'ils partent demain? je ne sais pas s'ils partiront.
2. est-ce que vous travaillez demain? je ne sais pas si vous travaillerez.
3. est-ce que je passe l'examen demain? je ne sais pas si je passerai.
4. est-ce que le professeur revient demain? je ne sais pas s'il reviendra.
5. est-ce que les enfants vont à l'école demain? je ne sais pas s'ils iront.
6. est-ce que tu conduis demain? je ne sais pas si tu conduiras.
7. est-ce que les étudiants lisent demain? je ne sais pas s'ils liront
8. est-ce qu'on projette un film demain? je ne sais pas si on projettera.
9. est-ce qu tu veux venir demain? je ne sais pas si tu voudras venir.
10. est-ce que ton copain peut rentrer demain? je ne sais pas s'il pourra.

p.106 les verbes reflexives

R. exercice oral. avec un camarade décrivez votre journée -- ce que vous faites le matin, comment vous arrivez à l'école, les gens que vous y voyez et vos sentiments, ce que vous faites en rentrant chez vous, etc. votre camarade décrira la sienne. comparez les deux journées et présentez les différences et les similarités à une troisième personne.

j'ai pris mon petit déjeuner avec un mug de café. j'ai pris un tricycle à la gare de bus. et puis j'ai pris un bus à makati. je ne me suis pas soucié d'être retard. j'avais sommeil et donc, j'ai dormi tous les chemins. quand je me suis reveillé, j'étais déjà en ville. au travail, j'ai assisté à la formation. la formation a prise la journée entière. à 18h00 je suis rentré chez moi. je me suis fatigué. j'ai rapidement pris mon diner. je joue à l'ordinateur. après ça, je dors.

elle a pris son petit déjeuner avec un mug de café. elle a pris un tricycle à la gare de bus. et puis elle a pris un bus à makati. elle ne s'est pas soucié d'être retard. elle avait sommeil et donc, elle a dormi tous les chemins. quand elle s'est reveillé, elle était déjà en ville. au travail, elle a assisté à la formation. la formation a prise la journée entière. à 18h00 elle est rentré chez soi. elle s'est fatigué. elle a rapidement pris son diner. elle joue à l'ordinateur. après ça, elle dort.

S. la grammaire en action. lisez les avis suivants qui relèvant tous du domaine de l'éducation. faites attention aux verbes pronominaux employés dans le texte et répondez aux questions. avant de lire, essayez de deviner le sens des mots suivants.

1. l'autoapprentissage (auto learning)
a. on apprend avec un professeur
b. on apprend seul <----- ceci?

2. agrémenté (embellish)
a. accompagné par quelque chose de beau ou d'utile. <----- ceci
b. ennuyeux et inutile

3. polyvalent (versatile)
a. qui ne vaut pas grand-chose
b. compréhensif, varié <----- ceci?

4. les scolaires (academic)
a. les batiments de l'école
b. les élèves <----- ceci?

5. les métiers (occupation)
a. les professions <----- ceci?
b. les maladies

après la lecture, indiquez si ces phrases sont vraies ou fausses.

langues étrangères

1. le cours de vietnamien se réalise avec un professeur. FAUSSE
2. le livre est accompagné de casettes. VRAIE
3. il n'y a pas de dessin dans le livre. FAUSSE

guitare

4. à atla on enseigne à jouer de la guitare. VRAIE
5. l'enseignement à atla est limité à la guitare classique. FAUSSE
6. les cours de guitare sont pour les débutants uniquement. FAUSSE

l'europe à l'école

7. la journée européene est destinée aux élèves dans les écoles. VRAIE
8. on veut enseigner aux élèves ce que c'est que l'idée de l'union des pays européens. VRAIE
9. on présente la journée européenne tous les jours. FAUSSE

guide informatique des métiers

10. le cd-rom sur les métiers est pour les étudiants universitaires. FAUSSE
11. le cd-rom explique à peu près 30 métiers. VRAIE
12. les métiers présentés sont classés par domaine d'intérêt. VRAIE

p.104 les verbes reflexives

N. quelle lenteur! employez l'impératif des verbes réfléchis pour dire à un ami (et à deux amis) ce qu'ils doivent faire pour ne pas être en retard. modèle. se réveiller -> réveille-toi. réveillez-vous.

1. se lever. lève-toi. levez-vous.
2. s'habiller. habille-toi. habillez-vous.
3. se dépêcher. dépêche-toi. dépêchez-vous.
4. se laver les mains. lave-toi les mains. lavez-vous les mains.
5. ne pas s'énerver (upset). ne t'énerves pas. ne vous énervez pas.
6. ne plus se reposer. ne te reposes plus. ne vous reposez plus.
7. ne pas se disputer. ne te disputes pas. ne vous disputez pas.
8. ne pas se recoucher. ne te recouches pas. ne vous recouchez pas.
9. se diriger (head) vers la porte. ne te diriges pas vers la porte. ne vous dirigez pas vers la porte.
10. se préparer pour partir. ne te prépares pas pour partir. ne vous préparez pas pour partir.

O. on s'encourage. employez l'impératif de la première personne du pluriel pour dire à un ami ce qu'il faut faire pour ne pas être en retard.

1. rasons-nous.
2. habillons-nous.
3. dépêchons-nous.
4. lavons-nous les mains.
5. ne nous énervons pas.
6. ne nous reposons plus.
7. ne nous disputons pas.
8. ne nous recouchons pas.
9. dirigons-nous vers la porte.
10. préparons-nous pour partir.

P. posez vos questions! refaites ces questions dans la langue soignée (formal) en employant l'inversion.

1. est-ce que ce produit se vend bien? ce produit se vend-il bien?
2. est-ce que les étudiants s'amusent au bal? les étudiants s'amusent-ils au bal?
3. est-ce que vous ne vous dirigez pas vers la sortie? ne vous dirigez-vous pas vers la sortie?
4. est-ce qu'ils se sont approchés du guichet? se sont-ils approchés du guichet (ticket booth)?
5. est-ce que nous ne nous éloignons pas du centre de la ville? ne nous éloignons-nous pas du centre de la ville?
6. pourquoi est-ce que vos amis ne se sont plus réunis? pourquoi vos amis ne se sont-ils plus réunis?
7. pourquoi est-ce que tu ne t'interesses plus au cinéma? pourquoi ne t'interesses-tu plus au cinéma?
8. à quelle heure est-ce qu'elles se sont mises en route? à quelle heure se sont-elles mises en route (start up)?
9. est-ce qu'ils ne se sont pas offensés? ne se sont-ils pas offensés?
10. est-ce qu'elle s'est souvenue de moi? s'est-elle souvenue de moi?
11. pourquoi est-ce qu'elle ne s'est pas habituée à la vie française? pourquoi ne s'est-elle pas habituée à la vie française?
12. est-ce que vous vous attendez à le voir? vous attendez-vous à le voir?

Q. comment est-ce que ça se dit. employez des verbes pronominaux pour exprimer ces phrases en français.

1. i plan (compter) to go away too. ils se sont en allé. je compte m'en aller aussi.
2. we took the wrong train. nous nous trompons de mauvais train.
3. This park is called le jardin du Luxembourg. ce parc s'appelle le jardin du luxembourg.
4. That is not said. ce n'est jamais se dire.
5. I am wary of dogs that I don't know. je me méfie des chiens qui je ne connais pas.
6. He never used to worry about his work. il ne s'est habitué jamais à s'inquiéter de son travail.
7. We trusted our friends. nous nous sommes fié nos amis.
8. Do you remember Professor Gauthier. te souviens-tu le professeur gauthier.
9. They didnt take the trouble to look for a good hotel. ils ne se sont pas donné la peine de rechercher un bon hotel.
10. I wonder if they got lost. je me demande s'ils se sont perdu.

p.100 les verbes reflexives

K. zero de conduite. grand-mère se plaint (complain) de la conduite de ses petits-enfants hier, quand toute la famille est venue lui rendre visite. formez des phrases au passé composé pour voir ce qui est arrivé.

1. le petit claude s'est mouillé (to get wet) la chemise en buvant un coca.
2. marlise s'est sali (to get dirty) dans le garage.
3. les jumeaux se sont moqué (to tease) du voisin.
4. les parents de philippe se sont mis en panique
5. leur fils se sont échappé (escape) de la maison.
6. caroline s'est plaint (complain) de tout
7. le petit baudoin s'est caché (hid) au sous-sol (cellar).
8. odile s'est coupé le doight avec un couteau
9. moi je me suis fatigué.
10. je me suis couché de bonne heure.

L. pas hier. répondez à l'affimatif aux questions qu'on vous pose, mais dites que hier c'était différent. utilisez le passé composé et faites attention à l'accord du participe. modèle. vous vous rencontrez souvent? --> oui, mais hier nous ne nous sommes pas rencontrés.

1. vous vous voyez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas vus.
2. vous vous écrivez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas écrit.
3. vous vous parlez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas parlé.
4. vous vous téléphonez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas téléphoné.
5. vous vous donnez souvent rendez-vous? oui mais hier nous ne nous sommes pas donné rendez-vous.
6. vous vous aidez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas aidés.
7. vous vous accompagnez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas accompagnés.
8. vous vous invitez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas invités.

M. histoire d'amour. racontez le triste amour de félix et geneviève. utilisez le pronom ils et le passé composé dans chaque phrase. remarquez qu'il y a des verbes qui ne sont pas pronominaux.

1. ils se sont vus.
2. ils se sont connus.
3. ils se sont parlé.
4. ils se sont compris.
5. ils ont tombé amoureux.
6. ils se sont acheté des petits cadeaux.
7. il se sont fiancés.
8. après un temps, ils se sont disputés.
9. ils se sont menti.
10. ils ont rompu.
11. ils ne se sont pas marié.

p. 97 les verbes reflexives

G. conseils psychologiques. employez le verbe devoir suivi d'un infinitif pour donner des conseils pour maitriser les émotions. suivez le modèle. modèle. tu / ne pas devoir / s'énerver --> tu ne dois pas t'énerver.

1. vous devez vous calmer.
2. elle doit s'amuser un peu.
3. je dois me sentir heureux.
4. nous ne devons pas nous mettre en colère.
5. ils doivent s'enthousiasmer.
6. tu ne dois pas t'impatienter.
7. je dois m'animer un peu.
8. vous ne devez pas vous offenser.

H. ne t'impatiente pas! formez des petites conversations entre deux copines. la première veut savoir quand les choses vont se faire. la seconde lui répond qu'on les a déjà faites. suivez le modèle. les enfants / se laver --> solange: quand est-ce que les enfants vont se laver? annick: ils se sont déjà lavés.

1. solange: quand est-ce que tu vas te mettre à préparer (begin to prepare) le diner.
annick: tu t'es mis à préparer (begin to prepare) déjà le diner.

2. solange: quand est-ce que les enfants vont se coucher.
annick: les enfants se sont couché déjà.

3. solange: quand est-ce que josette et toi allez vous occuper du linge.
annick: josette et toi vous etes occupé déjà le diner.

4. solange: quand est-ce que tu vas te reposer.
annick: tu t'es reposé déjà,

5. solange: quand est-ce que elvire va se laver la tête.
annick: elvire s'est lavé déjà la tête.

6. solange: quand est-ce que tu vas te limer les ongles.
annick: tu t'es limé les ongles.

7. solange: quand est-ce que carole et paulette vont se calmer.
annick: carole et paulette se sont calmé déjà.

8. solange: quand est-ce que je vais me brosser les cheveux.
annick: je me suis brossé déjà les cheveux.

I. pas encore, madame goulet est pressée parce que sa famille doit partir en vacances. mais personne n'est prêt. utilisez le passé composé avec pas encore pour exprimer les réponses à ses questions. modèle. marc, tu viens de te laver, n'est-pas? non, je ne me suis pas encore lavé.

1. christine, tu viens de te lever, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore levé.
2. chéri, tu viens de te raser, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore rasé.
3. marc et christine, vous venez de vous brosser les dents, n'est-ce pas? non, nous ne nous sommes pas encore brossé les dents.
4. christine, tu viens de te laver la tête, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore lavé la tête.
5. chéri, tu viens de t'habiller, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore habillé.
6. marc et christine, vous venez de vous peigner, n'est-ce pas? nous ne sommes pas encore peigné (comb).

J. une excursion du collège. le collège a organisé une excursion à versailles pour les étudiants. décrivez leur départ en formant des phrases au passé composé à partir des éléments donnés.

1. oliver et jean se sont réveillé de bonne heure.
2. christine s'est lavé la tête.
3. moniquie et véronique se sont préparé pour le départ.
4. mireille s'est dépêché comme une folle (mad).
5. christine et pierre se sont chargé de la nourriture.
6. tous les étudiants se sont réuni devant le collège.
7. ils se sont assis dans les autocars.
8. les autocars se sont éloigné de l'établissement.

p. 92 les verbes reflexives

p. 92 les verbes reflexives

A. jumeaux.jérome et paul sont des jumeaux. paul décrit leur journée. suivez le modèle. modèle. se réveille à 7 heures --> je me reveille à 7 heures. jérome se réveille à 7 heures aussi.

le matin

1. je me leve tout de suite. jérome se leve tout de suite aussi.
2. je me brosse les dents. jérome se brosse les dents aussi.
3. je me peigne (comb). jérome se peigne aussi.
4. je me rase. jérome se rase aussi.
5. je m'habille. jérome s'habille aussi.

le soir.

6. je me lave les mains. jérome se lave les mains aussi.
7. je me lave la figure. jérome me lave la figure aussi.
8. je me repose (rest). jérome se repose.
9. je me couche à 11 heures. jérome se couche à 11 heures aussi.
10. je m'endors tout de suite. jérome s'endort tout de suite.

B. c'est la mère des jumeaux qui parle. maintenant c'est la mère de jérome et de paul qui décrit leur journée typique. suivez le modèle. modèle. se réveille à 7 heures. --> ils se réveillent à 7 heures.

le matin

1. ils se levent tout de suite.
2. ils se brossent les dents.
3. ils se peignent.
4. ils se rasent.
5. ils s'habillent.

le soir.

6. ils se lavent les mains
7. ils se lavent la figure.
8. ils se reposent.
9. ils se couchent à 11 heures.
10. ils s'endorment tout de suite.

C. notre journée. marthe et vivienne décrivent une matinée typique. employez dans chaque cas la première personne du pluriel pour savoir ce qu'elles font. modèle. se réveiller de bonne heure. --> nous nous réveillons de bonne heure.

1. nous nous levons maintenant.
2. nous nous lavons les mains et la figure.
3. nous nous brossons les dents.
4. nous nous lavons la tête.
5. nous nous séchons (dry) les cheveux.
6. nous nous maquillons (put makeup).
7. nous nous peignons (comb).
8. nous nous brossons les cheveux.
9. nous nous limons (file) les ongles.
10. nous nous habillons avec soin.

D. au cinéma. jacques raconte sa sortie au cinéma avec ses copains. formez des phrases avec les éléments donnés pour voir ce qui s'est passé.

1. je me réunis (got together) avec mes copains.
2. ils se trouvent (found ourselves) dans un café du centre.
3. je m'approcher du (stepped up) café.
4. mes copains se levent.
5. nous nous éloignons (move away) du café.
6. nous nous dirigons (headed) vers le cinéma.
7. nous nous dépéchons (hurry).
8. nous nous arrêtons au guichet (ticket booth) pour prendre les billets.
9. nous entrons dans le cinéma et nous nous asseyons.

E. sentiments. exprimez les sentiments et les réactions des gens indiqués en utilisant un verbe à l'infinitif. modèle. jean / aller / s'amuser --> jean va s'amuser.

1. je ne veux pas m'inquiéter.
2. vous devez vous calmer.
3. il ne peut pas se sentir triste.
4. elles ne veulent pas s'ennuyer.
5. tu ne dois pas te mettre en colère.
6. nous ne allons pas nous offenser.
7. le professeur va s'impatienter.
8. tu dois t'animer (encourage)

F. cette fois ça va être différent. employez aller suivi d'un infinitif pour exprimer que cette fois les sentiments vont changer. suivez le modèle. modèle. il / s'amuser --> en général, il ne s'amuse pas, mais cette fois il va s'amuser.

1. en général, je ne me fache (angry) pas, mais cette fois je vais me facher.
2. en général, elles ne s'enervent pas, mais cette fois elle vont s'enerver.
3. en général, tu ne t'impatientes pas, mais cette fois tu vas t'impatienter.
4. en général, il ne s'offense pas (to get offended), mais cette fois il va s'offenser.
5. en général, nous ne nous inquiétons (worry) pas, mais cette fois nous allons nous inquiéter.
6. en général, vous ne vous embêtez (nag) pas, mais cette fois vous allez vous embêter.
7. en général, je ne me sens pas de trop, mais cette fois je vais me sentir.
8. en général, tu ne te passionnes (excited) pas, mais cette fois tu vas te passioner.

p. 86 imparfait

M. comment dit-on cela en français? donnez l'équivalent français de ces phrases en anglais. faites attention aux exemples ci-dessus.

1. did you (vous) know the name of the street where she lives? no, but i found it out this morning. saviez-vous le nom de la rue où elle habite? non, mais je l'ai su ce matin.

2. did they want to spend the day in town? yes, but they couldn't. voulaient-ils passer le jour en ville? oui, mais ils ne pouvaient pas.

3. i was able to to work yesterday but i refused to leave the house. j'avais travaillé hier mais je n'ai pas voulu partir chez moi.

4. did you (tu) get the letter yesterday? no i'd the letter for a week. as-tu reçu la lettre hier? non, j'ai eu la lettre pour une semaine.

5. did you (vous) meet the professor? i knew him already. avez-vous connu le professeur? je l'ai déjà connu.

N. une visite au musée. racontez cette histoire au passé en choisissant pour chaque verbe soit l'imparfait, soit le passé composé selon le cas.

je suis allé au musée. j'ai voulu voir les peintures de la renaissance. je suis entré d'abord dans les salles italiennes qui sont été à coté des salles françaises. il y a eu beaucoup de tableaux très interessants. j'ai vu des peintures fabuleuses. après, j'ai passé aux salles françaises. ensuite. je suis monté voir l'art de vigntième siecle. j'y ai trouvé des oeuvres fantastiques. après une heure, j'ai descendu à la libraire parce que j'ai voulu acheter des cartes postales. j'y ai remarqué deux livres sur l'art qui m'a interessé beaucoup, mais je n'ai pas eu assez d'argent pour les acheter. je n'ai que acheté deux cartes postales. j'ai decidé de revenir le lendemain pour acheter les deux livres.

O. fernand cherche du travail. racontez cette histoire au passé choisissant pour chaque verbe soit l'imparfait, soit le passé composé selon le cas.

fernand bercot voulait travailler à manille. donc, il quittait son petit village dans la campagne et il prenait le train pour manille. il est arrivé dans la capitale il y a trois ans. il n'avais même pas une chambre et il n'y a connu personne. mais dans une semaine il a trouvé un poste de garçon de café. il fallait travailler beaucoup, mais il recevait pas mal de pourboires. il vivait dans un chambre d'hotel très moderne pour faire des économies. après un an et demi il a renoncé à travail. il a invité son frère joseph à le rejoindre à manille. fernand mettait assez d'argent de coté pour monter un café. son frère et lui ouvraient un petit bistrot dans le quinzième arrondissement (15th district). ils étaient ouvriers, mais maintenant ils ont devenu propriétaires d'un café!

P. hier, nous avons ... causez avec un camarade au sujet de la journée que vous avez passé hier. pour chaque (ou pour presque chaque) action que vous mentionnez, décrivez aussi les circonstances: l'heure, le temps qu'il faisait, les actions des autres, etc. comparez votre journée avec cellte de votre camarade.

hier je suis allé à Emall.
j'ai vu un film.
j'ai acheté de la rôtisserie.
j'ai dormi toute la journée.
j'ai regardé la télé.
j'ai écouté de la musique.

Q. michel fugain, chanteur.lisez l'article suivant adapté de france-soir, un quotidien parisien, et répondez aux questions ci-dessous.

fugain. big story. avec son nouvel album "plus ça va", michel est devenu son propre producteur et a quitté son personnage "d'enfant attardé (slow)". il trouve que même sa voix changé!

le nouvel album de michel fugain "plus ça va" vient de sortir EMI (une entreprise musique bretagne) et le rend (gives it back) un soupçon fébrile (feverish,excited). il a aussi prevu (plans) le casino de paris pour octobre avec une tournée avant et après.

j'ai haté (accelerate, rushed) de me retrouver sur scène. la dernière fois, en 1993, on a tellement turbiné (slang: worked) qu'on est arrivés sur les genoux. mais quand même, c'est le bonheur.
fugain a cultivé une voix à "caractère". ce nouvel album, tramé d'histoire d'amour (woven with love stories), a été enregistré à léon dans les landes, avec la complicité d'auteurs inspirés comme chale lemesle, kent, et brice homs.

"ma voix a changé, dit-il, je me suis aperçu (perceive) que j'avais enfin mon age. j'ai essayé de passer un mot simple et fort. avant j'étais un adolescent attardé. je dois cette progression à l'arrivée au monde de mon dernier fils, 2 ans".

ce garçon, toujours bouillant (fiery), est enfin devenu un homme. il est donc trois fois papa et même "jeune papa" précise-t-il. et il s'annonce producteur de son propre album. une façon pour lui de prendre son destin en main.

la vague hippie avait laissé des pétales de fleur autour des campus. l'ambiance était baignée (washed) d'une fraicheur (freshness) naive. c'était l'époque bénie, où l'on refaisait le monde tous les matins. "on a veçu (lived), après 68, une explosion totale, les enfants comme le succès. tout allait bien, mais vite. nous n'avions pas le temps de réaliser"

michel fugain s'accorde, après le tourbillon (whirlwind), cinq années de pause.

"j'ai glandé (to do nothing)". voilà! mais vraiment glandé! je demandais si vraiment je devais reprendre. il faut préciser que plus personne ne me voulait." michel fugain estime qu'il revient de loin.


indiquez si ces phrases sont vraies ou fausses d'après l'article que vous avez lu.

1. "plus ça va" est le nom du nouvel album de michel fugain. VRAI
2. il ne fait pas de tournées cette année parce qu'il va chanter au casino de paris. FAUSSE
3. il n'a pas beaucoup envie de chanter au casino. FAUSSE
4. la naissance de son troisième enfant l'a rendu plus adolescent que jamais. VRAI
5. fugain a été le producteur de son dernier album. VRAI
6. après 1968, il a eu très peu de succès. FAUSSE
7. il a abandonné sa carrière pendant cinq ans. VRAI
8. michel ne savait pas s'il devait recommencer sa carrière de chanteur. VRAI

p. 84 imparfait

K. l'imprévu. dites combien de temps ces gens faisaient ce qu'ils faisaient quand quelque chose d'imprévu est arrivé. traduisez les phrases en anglais. modèle. je / regarder la télé / une heure / mon cousin a frappé à le porte. --> je regardais la télé depuis une heure quand mon cousin a frappé à la porte. il y avait (ça faisait) une heure que je regardais la télé quand mon cousin a frappé à la porte. i had been watching tv for an hour when my cousin knocked at the door.

1. vous attendiez le bus depuis vignt minutes quand jean-claude est venu vous prendre avec sa voiture. il y avait vignt minutes que vous attendiez le bus quand jean-claude est venu vous prendre avec sa voiture. you were waiting for the bus since 20 minutes quand jean-claude came to take you with his car.

2. nous étudions à la bibliothèque depuis six heures quand christine nous a invités à diner chez elle. il y avait six heures que nous étudions à la bibliothèque quand christine nous a invités à diner chez elle. its been six hours that we were studying at the library when christine invited us to diner at her place.

3. odile dormions depuis dix minutes quand le téléphone a sonné. il y avait dix minutes que odile dormions quanbd le téléphone a sonné. its been 10 minutes quand odile was sleeping when the phone rang.

4. sylvain entrait des données depuis deux heures quand il y a eu une panne d'éléctrcité (power failure). il y avait deux heures que sylvain entrait des données quand il y a eu une panne d'éléctricité. sylvain was entering the donations in 2 hours when there was a power failure.

5. bridgitte faisait du jogging depuis une heure quand il a commencé à pleuvoir. il y avait une heure que bridgitte faisait quand il a commencé à pleuvoir. its been an hour since bridgitte was jogging when it began to rain.

6. alain rangait ses affaires depuis dix minutes quand ses amis l'ont appelé pour jouer au football. il y avait dix minutes que alain rangait ses affaires qhand ses amis l'on appelé pour joueur au football. its been 10 minutes since alain was fixing up his businesses quand his friends called him to play football.

L. j'ai une idée. marcelle s'ennuie. son amie claire lui propose des activités. écrivez deux fois ses idées, une fois avec nous, la seconde avec on. suivez le modèle. modèle. aller au cinéma --> a. si nous allions cinéma? b. si on allait au cinéma.

1. si nous jouions aux cartes? si on jouait aux cartes?
2. si nous achetions le journal? si on achetait le journal?
3. si nous passions chez francoise? si on passait chez françoise?
4. si nous regardions un film à la télé? si on regardait un film à la télé?
5. si nous mangeions un restaurant? si on achetait un restaurant?
6. si nous commencions nos devoirs? si on commençait nos devoirs?

p. 80 imparfait

E. un temps trop variable. jeanine a vu pas mal de changements atmosphériques pendant sa journée. formez des phrases avec les éléments proposés en employant un imparfait et un passé composé pour savoir ce qui lui est arrivé. modèle. faire du soleil /
je / descendre prendre l'autobus --> il faisait du soleil quand je suis descendue prendre l'autobus.

1. il faisait du vent quand je suis arrivée à l'arrêt.
2. il bruinait (to drizzle) quand l'autobus a venu.
3. il pleurait quand je suis montée dans l'autobus.
4. il faisait froid quand je suis arrivée à la faculté.
5. il gelait (freeze) quand j'ai retrouvée mon amie hélène.
6. il neigait (snowing) quand nous sommes entrée dans l'amphithéâtre.
7. il tonnait (thunder) quand le professeur a commencé sa conférence.
8. il grêlait (to hail) quand nous sommes sorti de l'ampithéâtre.

F. quand ça? jean-marc donne un aperçu de sa journée par ordre chronologique. formez des phrases avec les éléments proposés en employant un imparfait et un passé composé pour savoir ce qu'il a fait et quand. modèle. être tot / je / sortir --> il était tot quand je suis sorti.

1. il était 8 heures et demie quand mon train a venu.
2. il était 9 heures pile (on the dot) quand je suis arrivé en ville.
3. il était un peu tard quand je suis entré dans le bureau.
4. il était midi quand mon collègue m'a invité à déjeuner.
5. il était une heure et demie quand nous avons fini de manger.
6. il était tard dans l'après-midi quand j'ai quitté le bureau.
7. il était déjà 7 heures quand j'ai retrouvé ma fiancée pour diner.
8. il était presque minuit quand je suis rentré chez moi.

G. comment faire le ménage? m. fournier a profité de quelques moments de solitude pour faire le ménage. suivez le modèle pour savoir ce que faisaient les autres membres de la famille pendant qu'il faisait le ménage. chaque phrase aura un imparfait et un passé composé. modèle. laver le plancher (flooring) / sa femme / dormir --> il a lavé le plancher pendant que sa femme dormait.

1. il a nettoyé la cuisine pendant que les enfants jouaient dans le jardin.
2. il a fait le linge (laundry) pendant que sa mère promenait le chien.
3. il a préparé le diner pendant que sa soeur faisait les courses.
4. il a mis la table pendant que son fils ainé (eldest) réparait (répair) la voiture.
5. il a rangé les livres pendant que son père bricolait (to fix things, tinker) dans le sous-sol (basement)
6. il a ciré (to polish) les meubles pendant que son frère lisait le journal.

H. des explications. pourquoi est-ce que ces amis n'ont pas fait les choses qu'ils devaient faire? formez des phrases pour expliquer leur manque d'action en écrivant ce qu'ils n'ont pas fait au passé composé et la raison à l'imparfait. suivez le modèle. modèle. qui (vous) quoi (prendre l'avion) pourquoi (avoir peur de voler) --> vous n'avez pas pris l'avion parce que vous aviez peur de voler.

1. qui (je) quoi (aller au restaurant) pourquoi (ne pas avoir envie de sortir)
2. qui (nous) quoi (faire une promenade) pourquoi (ne pas avoir le temps)
3. qui (je) quoi (lire le chapitre) pourquoi (avoir mal à la tête)
4. qui (albert) quoi (prendre le petit déjeuner) pourquoi (être trop occupé)
5. qui (chantal) quoi (venir à la réunion) pourquoi (travailler)
6. qui (nos copains) quoi (aller au concert) pourquoi (ne pas avoir d'argent)
7. qui (les voisins) quoi (sortir) pourquoi (leur voiture être en panne)
8. qui (tu) quoi (répondre au professeur) pourquoi (ne pas faire attention à sa question)

1. je ne vais pas au restaurant parce que ne je n'avais pas envie de sortir.
2. nous ne faisons pas une promenade parce que nous n'avions pas le temps.
3. je ne lis pas le chapitre parce que j'avais mal à la tête.
4. albert ne prend pas le petit déjeuner parce que il était trop occupé.
5. chantal ne vient pas à la réunion parce que elle travaillait.
6. nos copains ne vont pas au concert parce que nous n'avions pas d'argent.
7. les voisins ne sortent pas parce que leur voiture était en panne.
8. tu ne réponds pas au professeur parce que pourquoi tu ne faisais attention à sa question.

I. on se souvient de josette. un groupe d'amis parle du moment où chacun a fait la connaissance de josette. écrivez ce qu'ils disent en suivant le modèle. modèle. avoir dix-huit ans --> quand j'ai connu josette, elle avait dix-huit ans.

1. quand j'ai connu josette, elle était étudiante.
2. quand j'ai connu josette elle travaillait déjà.
3. quand j'ai connu josette, elle était institutrice.
4. quand j'ai connu josette, elle sortait avec frédéric.
5. quand j'ai connu josette, elle était mariée
6. quand j'ai connu josette, elle avait deux enfants.

J. dormir (mal) à la campagne. alain et guy ont passé une mauvaise nuit sous leur tente à cause du sale templs qui'ils faisait. formez des phrases pour raconter leur mésadventure. les deux propositions seront à l'imparfait. modèle. faire du soleil / ils / voyager en voiture. --> il faisait du soleil pendant qu'ils voyageaient en voiture.

1. le ciel était couvert pendant ils cherchaient un endroit pour camper.
2. il bruinait (spatter) pendant les deux garçons dressaient leur tente.
3. il pleurait pendant guy faisait un feu
4. il faisait du vent pendant alain cuisinait.
5. la température baissait (lowered) pendant ils mangaient.
6. des éclaires illuminaient le ciel pendant ils ouvraient les sacs de couchage (sleeping bags).
7. il tonnait pendant les deux garçons essayaient de dormir.
8. mais le matin faisait beau pendant ils pliaient (fold) leur tente.

p. 77 imparfait

A. avant c'était différent. avec le présent et l'imparfait construisez des phrases qui expliquent que tout a changé. suivez le modèle. je / travailler tous les jours -- je ne travaille plus tous les jours. avant je travaillais tous les jours.

1. vous ne croyez plus à cette histoire. avant vous croyiez à cette histoire.
2. il ne lit plus en allemand. avant il lisait en allemand.
3. elles ne font plus les carreaux. avant elle faisaient les carreaux (tiles).
4. tu n'habite plus en ville. avant elle habitait en ville.
5. ils ne vivent plus bien. avant ils vivaient bien.
6. mon chien n'obéit plus. avant il obéissait.
7. elle ne rougit plus. avant elle rougissait.
8. je ne réponds plus en classe. avant je répondais en classe.
9. tu ne voyages plus. avant tu voyagais.
10. elle ne prononce plus correctement. avant elle prononçait correctement.
11. vous n'appréciez plus la musique classique. avant vous appreciiez la music classique.
12. ils ne rangent (order) plus leurs affaires. ils rangaient leurs affaires.

B. ma jeunesse. caroline parle de son enfance. formez des phrases à l'imparfait pour savoir comment elle vivait à l'époque.

1. nous avions une maison dans un quartier tranquille.
2. elle était grande.
3. la maison avait dix pièces (room).
4. mes parents travaillaient en ville.
5. ils allaient au bureau en autobus.
6. l'arret (stop) était au coin de la rue.
7. beaucoup d'autres jeunes filles habitaient dans notre rue.
8. je jouais avec elles.
9. nous allions à l'école ensemble.
10. je gardais souvent ma petite soeur marguerite.
11. je l'emmenais au parc.
12. nous étions tous très contents.

C. grand-mère évoque son enfance. la grand-mère de nicolas raconte es souvenirs. formez des phrases à 'imparfait pour savoir ce qu'elle dit.

1. nous vivions à la campagne.
2. je partagais une chmabre avec ma souer.
3. nous n'avions pas beaucoup d'argent.
4. mais on était heureux.
5, je nagais dans le lac.
6. les enfants couraient dans les champs.
7. mes parents élevaient des vaches.
8. nous vendions le lait
9. ton grand-père commençait à venir me voir.
10. j'avais 18 ans.

D. nos vacances à l'époque. un groupe d'amis évoque les souvenirs de leurs vacances qund ils étaient jeunes. formez des phrases à 'imparfait pour savoir comment ils ont passé leurs vacances. faites attention aux adverbes de temps utilisés dans les phrases. modèle. alfred: tous les ans / nous / aller / à la campagne --> nous allions tous les ans à la campagne.

1. lise: j'avais souvent passé les vacances chez ma tante.
2. michel: je voulais toujours aller au bord de la mer.
3. christine: ma famille et moi, nous visitions chaque été une région de france.
4. paul: mes cousins m'invitaient tous les ans chez eux.
5. marianne: nous, on prenait le plus souvent les vacances en hiver.
6. robert: ma cousine élisabeth venait en général chez nous à paris.
7. françoise: nous partions d'habitude en suisse.
8. guy: mon père louait tous les étés un appartement à nice.

p. 71 passé composé

H. quelle journée! les vaillancourt ont eu une journée très compliquée hier. complétez les phrases suivantes avec le passé composé des verbes entre parenthèses pour savoir tout ce qui s'est passée.

1. m. vaillancourt est sorti la voiture du garage à 5 heures du matin.
2. il est parti au travail.
3. il est monté ka rue de la république, comme toujours.
4. mais aujourd'hui il a vu qu'il y avait des travaux (construction work)
5. il a dû changer de route.
6. il est arrivé en retard.
7. mme vaillancourt a demandé à ses filles de l'aider.
8. elle est sortie au bureau.
9. l'ainée (the older child) a fait le linge (laundry).
10. la cadette (the younger child) a étendu le linge sur le fil.
11. ensuite, les deux soeurs sont descendue faire les courses.
12. elles sont descendues l'escalier de l'immeuble.
13. elles sont rentrées dans une demi-heure.
14. elles sont montées les paquets.
15. quand elles sont entrées dans l'appartement.
16. il a commencé à pleuvoir (rain down).
17. "le linge!" a dit l'ainée.
18. les deux sont rentrées le linge à toute vitesse.

I. élisabeth s'installe à paris. complétez l'histoire suivante avec le participe passé des verbes entre parenthèses. faites les accords nécessaires.

élisabeth a quitté le quebec pour la france. on lui a offert un bon emploi et elle l'a accepté. elle a fait ses valises et elle a pris l'avion. elle suis arrivée à paris il y a un mois. elle a toute de suite commencé à chercher un appartement. les annonces qu'elle a lues dans le journal promettaient beaucoup, mais les appartements qu'elle a vus n'étaient pas très jolis et étaient très chers. quelqu'un lui a donné l'adresse d'une agence immobilière. elle l'a cherché. elle est entrée et a demandée à l'employé de l'aider. les appartements qu'on lui a montrés n'étaient pas mal. l'appartement qu'elle a choisi n'était pas mal. l'appartement qu'elle a choisi n'était pas loin de son travail. il se trouvait dans une petite rue qu'elle a trouvée très agréable. après, elle a commencé à travailler. au bureau, on l'a présenté à tout le monde, et on l'a accueilli très amicalement. elle est très contente à paris maintenant.

J. lequel? votre ami s'intéresse à plusieurs de vos affaires. dans chaque cas demndez-lui s'il s'agit de chose que vous aviez hier. employez le verbe entre parenthèses dans votre réponse et faites attention à l'accord de participe passé.

1. montre-moi tes devoirs. (faire). les devoirs que j'ai faits hier?
2. je peux lire la lettre de michèle? (recevoir) la lettre que j'ai reçue hier?
3. où est ta composition? (rédiger) la composition que j'ai rédigée hier?
4. tu as un nouveau sac à dos? le sac à dos que j'ai acheté hier?
5. fais voir ton appareil photo. (employer) mon appareil photo que j'ai utilisé hier?
6. montre-moi ta nouvelle casette vidéo? (regarder) ta nouvelle casette que tu as regardée hier?
7. je peux écouter tes nouveaux disques compacts? tes nouveaux disques compacts que j'ai écoutés hier?
8. fais voir tes nouvelles chausseurs. (mettre) tes nouvelles chausseurs que j'ai mises hier?
9. je veux voir tes lunettes de soleil. (porter) tes lunettes de soleils que j'ai portées hier?
10. tu me prêtes (lend) les revues? les revues que tu as lue hier?

K. au cinéma. racontez en français cette histoire de sébastien et berthe.

1. hier j'ai appelée berthe.
2. je l'a demandée, "tu veux aller au cinema?"
3. elle a repondu. "oui"
4. je suis allé à pick up dix neuf heures.
5. elle a descendu et nous avons pris le bus.
6. nous sommes arrivé au cinéma à dix neuf heures midi.
7. j'ai tout de suite achetés les billets.
8. berthe et moi avons recherché un café
9. nous avons prise une tasse à café et une paté.
10. j'ai regardé à ma montre
11. il a dit, "il est vignt heures moins que cinq"
12. nous sommes allés rapidement au cinéma et nous sommes entrés dedans.

L. exercise oral. avec un camarade parlez des choses que vous avez faites hier. après, racontez à un autre camarade les choses que vous avez faites tous les deux. employez le passé composé dans votre conversation.

j'ai pris le cours de français dans le matin. et puis, j'ai vu un film français dans l'après-midi. hier soir, j'ai fait des exercises. nous avons prise la voiture de loveth de mandaue à l'ayala center. d'abord, j'ai amené marilyn à l'aeroport avant je suis allé à l'ayala pour regarder les films.

M. la grammaire en action. lisez ces annonces placées dans un guide touristique par des restaurants parisiens. après, reliez (link) les descriptions de la colonne de gauche au nom de l'établissment auquel elles font allusion (hint)

1. la tradition du fondateur reste inchangée. - l'ami loius
2. a un nouveau directeur - le petit bedon
3. lieu de réunion des intellectuels du 20e siècle soucieux de changer là vie des hommes. - la closerie des lilas
4. restaurant connu pour sa viande. - baumann marbeuf
5. une figure imporatnte de l'histoire des états-unis a diné ici - le procope
6. on sert toujour un plat créé pas le propiétaire il y a assez longtemps. - baumann marbeuf
7. un établissement depuis plus de trois siècles. - le procope.
8. le nom de l'établissement dérive du nom du propriétaire et du nom de la rue où il se trouve. - baumann marbeuf.

p. 67 passé composé

E. ma soirée. marguerite raconte ce qu'elle a fait hier soir. pour savoir ce qu'elle dit, formez des phrases au passé composé avec les éléments proposés.

1. je suis arrivée chez moi vers 5 heures et demie.
2. j'ai posée mes affaires sur le lit.
3. je suis redescendue.
4. je suis allée au supermarché pour acheter quelque chose à manger.
5. je suis rentrée tout de suite.
6. j'ai préparée mon diner.
7. lise et solange sont passées vers 7 heures.
8. elles sont restées une heure.
9. elles sont parties à 8 heures.
10. j'ai faite mes devoirs.
11. j'ai regardée les informations à la télé.
12. j'ai fermée le poste vers 11 heures pour me coucher.

F. pas cette fois. hélèneest sortie avec robert et richard, les jumeaux. elle explique à son amie elvire que cette fois tout a été differént. utilisez le passé composé pour écrire ses réponses à elvire. suivez le modèle. modèle. robert et richard mangent rarement au restaurant. --> cette fois ils ont mangé au restaurant.

1. cette fois ils sont arrivé toujours en retard.
2. cette fois ils ont parlé toujours du football.
3. cette fois ils ont commandé toujours un sandwich.
4. cette fois ils ont bu beaucoup de coca avec le repas.
5. cette fois ils sont sorti toujours la calculette pour vérifier l'addition.
6. cette fois ils n'ont jamais payé.
7. cette fois ils n'ont jamais laissé de pourboire.
8. cette fois ils sont rentré toute de suite après le repas.

G. dormir à la belle étoile. nicolas et ses amis sont allés faire du camping. ils ont eu une surprise pas très agréable dans le bois (forest) à coté de la seine, en amont (upstream) de paris. pour savoir ce qui s'est passé, formez des phrases au passé composé avec les éléments proposés.

1. trois de mes amis et moi, nous avons voulus coucher à la belle étoile (sleep outside).
2. nous sommes allés à la campagne.
3. nous avons campés à coté du fleuve (river to the sea).
4. claude et moi, nous avons fait un feu.
5. marc et philippe ont dressé les tentes (set up the tent).
6. nous avons mangés autour du feu.
7. vers 9 heures, nous sommes entrés sous nos tentes.
8. chacun est entré dans son sac de couchage (sleeping bag)
9. soudain, j'ai entendu un cri affreux (horrible).
10. marc a remarqué un serpent sous la tente.
11. philippe et lui sont sortis de la tente en courant.
12. nous sommes été pris de panique.
13. le serpent a parti en rampant.
14. je crois que le pauvre serpent a eu peur.
15. nous avons arrété de hurler (shriek).
16. chacun est rentré sous sa tente.
17. personne a fermé l'oeil de la nuit.
18. le matin nous avons plié les tentes.
19. nous sommes retournés chez nous.
20. tout le monde sont été épuisé.

p. 63 passé composé

A. c'était hier. vous faites la même réponse à toutes les questions de votre ami. employez le passé composé pour lui dire que tout s'est passé hier. suivez le modèle. modèle. vous travaillez aujourd'hui? non. mais j'ai travaillé hier.

1. jean nage aujourd'hui? non. jean a nagé hier.
2. christine et toi, vous déjeunez en ville aujourd'hui? non. vous avez déjeuné en ville hier.
3. marc prend de l'essence aujourd'hui? non. marc en a prendu hier.
4. toi et moi, nous nettoyons notre chambre aujourd'hui? non. nous avons nettoyé notre chambre hier.
5. les étudiants rédigent (write) un thème aujourd'hui? non. ils ont rédigé un thème hier.
6. tu apprends le vocabulaire aujourd'hui? non. tu as apprendu le vocabulaire hier.
7. jacqout fait le linge aujourd'hui? non. il a fait le linge hier.
8. vous finissez aujourdhui? non. vous avez finit hier.
9. tu attends tes amis aujourd'hui? non tu as attendu tes amis hier.
10. alice répond en classe aujourd'hui? non elle a répondu en class hier.
11. les étudiants obtiennent les résultats de l'examen aujourd'hui? non. ils ont obtenu les résultats de l'examen hier.
12. le film reprend aujourd'hui? non. il a reprendu hier.
13. tu as mal à estomac aujourd'hui? non. tu as eu mal à estomac hier.
14. je suis en avance aujourd'hui? non. je suis été en avance hier.
15. il fait beau aujourd'hui? non. il a fait beau hier.

B. une aventure routière (road). jean-pierre a pris la voiture hier. mais il a eu des difficultés. refaites son histoire au passé composé pour savoir ce qui lui est arrivé.

1. j'ai invité mon copain serge à faire une promenade en voiture avec moi.
2. nous avons décidé d'aller à la campagne.
3. nous avons fait le plein (fill up with gas) avant de partir.
4. tout d'un coup, nous avons entendu un bruit.
5. nous avons eu un pneu crevé (flat tire).
6. nous avons poussé (pushed) la voiture au bord du boulevard.
7. nous avons acheté un nouveau pneu à la station-service.
8. nous avons dépensé (spent) tout notre argent.
9. nous n'avons pas pu aller à la campagne.
10. j'ai remonté (remounted) le boulevard.
11. j'ai garé (park) la voiture devant mon immeuble (building).
12. serge et moi, nous avons passé la journée devant la télé.

C. un nouvel ordinateur. colette raconte comment elle a acheté un nouvel ordinateur. refaites son histoire au passé composé.

1. j'ai décidé d'acheter un nouvel ordinateur.
2. mon père et moi, nous avons lu une brochure ensemble.
3. nous avons demandé d'autres brochures.
4. mon père a trouvé un revendeur (dealer) bien informé.
5. nous avons posé beaucoup de questions au revendeur.
6. il a répondu patiemment à nos questions.
7. nous avons choisi un ordinateur multimédia.
8. j'ai acheté des logiciels.
9. mon père a trouvé des CD-ROM intérressants.
10. j'ai mis nouvel ordinateur dans ma chambre.

D. une lettre de son cousin. marie reçoit une lettre de son cousin françois. pour savoir de quoi il s'agit. formez des phrases au passé composé.

1. marie a reçue une lettre.
2. elle a ouverte l'enveloppe.
3. elle a lue la lettre.
4. son cousin françois a écrit la lettre.
5. il est été malade.
6. il a passé deux semaines à l'hopital.
7. marie a montrée la lettre à ses parents.
8. ils ont dit à marie de téléphoner à françois.
9. elle a invitée françois à passer les vacances chez elle.
10. françois a accepté.
11. il est été très content.
12. il a promis d'arriver au début du mois de juillet.

p. 58 imperative 3

G. quel enfant! le fils de mme. bouvier est toujours en train de faire quelque chose de catastrophique. employez le négatif de l'impératif familier pour écrire ce qu'elle lui défend de faire. suivez le modèle.

1. ne renverse pas (to knock over) la bouteille.
2. n'écris pas sur les murs.
3. ne débranche pas (unplug) l'ordinateur.
4. ne jette pas mon portefeuille (wallet) à la poubelle (trash).
5. ne dessine pas sur mon cahier.
6. ne grimpe pas (climb) se la table.
7. ne laisse pas (leave) le frigo ouvert
8. ne cache pas les clés de la voiture.

H. on a des invités ce soir. les lary ont invité leurs amis à diner ce soir. employez la deuxième personne du pluriel de l'impératif pour écrire ce que mme. lary demande à ses fils de faire. suivez le modèle. modèle. être prêts do bonne heure --> soyez prêts de bonne heure.

1. descendez à 7 heures et demie.
2. allez à la boulangerie.
3. achetez du pain.
4. traversez la rue.
5. entrez chez le marchand de légumes.
6. prenez un kilo d'asperges (asparagus) et de la salade.
7. passez à la boucherie (buther shop).
8. cherchez le poulet (chiken) que j'ai commandé hier.
9. rentrez tout de suite.
10. commencez à préparer le diner.

I. comment est-ce que ça se dit? quels conseils donneriez-vous à un camarade ou à deux camarades pour réussir (manage) dans la classe de français? employez l'impératif.

1. arrive on time.
à un camarade: arrive à l'heure.
à deux camarades: arrivez à l'heure.

2. listen to the teacher.
à un camarade: écoute au professeur.
à deux camarades: écoutez au professeur.

3. don't sleep in class.
à un camarade: ne dors pas en classe.
à deux camarades: ne dormez pas en classe.

4. never forget the book.
à un camarade: n'oublie jamais le livre.
à deux camarades: n'oubliez jamais le livre.

5. answer the questions.
à un camarade: réponds les questions.
à deux camarades: répondez les questions.

6. repeat after the teacher.
à un camarade: répète apres le professeur.
à deux camarades: répétez apres le professeur.

7. try to understand the teacher.
à un camarade: essaie à comprendre le professeur.
à deux camarades: essayez à comprendre le professeur.

8. dont bother the other students.
à un camarade: ne dérange pas les autres étudiants.
à deux camarades: ne dérangez pas les autres étudiants.

J. exercise-oral. avec un camarade. jouez une des scèns suivantes:

1. une mère donne des conseils à son fils quand il commence ses études au collège.

"n'oublie pas d'appeler nous quand tu y arrive."
"donne-moi une baiser."
"ne prends jamais le taxi. prends toujours le bus"
"sois bon, intelligent, et gentil"
"etudie bien tes leçons"
"prends soind de toi"

2. un professeur en colère dit à ses élèves ce qu'ils doivent faire pour avoir une donne note (a good mark).

"soyez parfait"
"ne soyez jamais en retard"
"étudiez bien"
"ne faites jamais de la bruit"
"soyez en avance"

3. un épicier (grocer) dit à son commis (clerk) ce qu'il doit faire avant l'ouverture du magasin.

"sois en avance"
"nettoie les fenêtres"
"balaie le plancher"
"prends la poubelle à l'arrière de batiment"
"salue les clients quand ils arrivent"

4. deux amis se proposent des activités pour la semaine de vacances en décembre.

"voyageons aux philippines"
"economisons pour le voyage"
"demandons nos parents pour leur permission"
"invitons tous nos amis"
"projetons ce voyage"

K. la grammair en action. voici une annoce pour l'orlybus un service d'autobus entre paris et l'aeroport. elle consiste en quatre impératifs. lisez-les et refaites-les à la deuxième personne du singulier et à la première personne du pluriel. décoller (take off/fly). descendre. embarquer (come aboard). monter (mount)

à la deuxième personne du singulier - décolle. descends. embarque. monte.
à la première personne du pluriel - décollons. descendonss. embarquons. montons.

p. 56 imperative 2

D. de mère à fille. mme élouard explique à sa fille ce qu'il faut faite pour acheter une nouvelle robe. écrivez ses conseils en employant l'impératif familier des verbes indiqués. modèle. prendre le journal --> prends le journal.

1. lis les annonces.
2. regarde les rabais.
3. va aux grands magasins.
4. essaie les vêtements qui te plaisent.
5. choisi une robe.
6. paie avec la carte de crédit.
7. reviens à la maison.
8. mis ta nouvelle robe.

E. on fait des projets. richard et zoe vont passer la journée ensemble. ils expriment leurs idées en employant l'impératif. modèle. passer la journée ensemble. --> passons la journée ensemble.

1. allons en ville.
2. prenons le train de 9 heures.
3. descendons à la gare centrale.
4. faisons une promenade.
5. regardons les vitrines des magasins.
6. déjeunons dans un bon restaurant.
7. cherchons un bon film.
8. après le film, flanons (roam) dans le jardin public.
9. achetons des livrs dans une libraire.
10. rentrons par le train de 5 heures.

F. ce qu'on doit faire. véronique donne des conseils à son amie geneviève. à chaque question de son amie elle répond par un impératif négatif suivi de l'impératif affirmatif du verbe entre parenthèses. écrivez les réponses en suivant le modèle. modèle. je dois attendre? (partir tout de suite) --> non, n'attends pas. pars tout de suite.

1. non, ne dois pas mentir. dis la vérité.
2. non, ne dois pas descendre. reste en haut (upstairs).
3. non, ne dois pas lire le texte. écris la composition.
4. non, ne suis pas ce régime. fais du sport.
5. non, ne dois pas mincir. prends du poids.
6. non, ne dois pas préparer le déjeuner. fais la vaiselle.
7. non, ne nettoie pas la cuisine. balaie (sweep) l'escalier.
8. non, ne jètte pas cette robe. offre les vieux vêtements aux voisins.

p. 53 imperative 1

A. comment être un bon élève. écrivez les conseils d'un preofesseur à ses élèves. employez le négatif de l'impératif. modèle. perdre / vos devoirs --> ne perdez pas vos devoirs.

1. ne déchirez (tear up) pas vos copies (exercises).
2. ne laissez pas vos crayons sur la table.
3. ne mangez pas dans la salle de classe.
4. ne mâchez pas de chewing gum en classe.
5. ne salissez pas la salle de classe.
6. ne faites pas de bruit.
7. ne jetez pas de papiers par terre.
8. n'interrompez pas le professeur.
9. ne lisez pas de bandes dessinées en classe.
10. n'oubliez pas vos calculettes.

B. projets de vacances. jean-claude et arlette parlent de leurs vacances. à chaque idée de jean-claude, arlette propose une autre possibilité. employez l'imperatif de la première personne du pluriel pour reproduire leur conversation. suivez le modèle. on reste à paris? (aller en italie) --> non, ne restons pas à paris. allons en italie.

1. non, ne partons pas la semaine prochaine. attendons la fin du mois.
2. non, ne prenons pas l'avion. prenons le train.
3. non, ne descendons pas dans un hotel de luxe. choisissons une auberge (inn).
4. non, ne visitons pas les monuments en taxi. louons une voiture.
5. non, ne assistons pas aux concerts. allons voir les pièces (plays) de théatre.
6. non, ne mangeons pas dans le restaurant de l'hotel. dinons dans les restaurants de la ville.

C. des conseils à une amie qui part. michèle dit à son amie ghislaine ce qu'il faut faire pour passer une semaine dans les alpes. refaites les prases suivantes à l'impératif famlier. suivez le modèle. modèle. il faut faire des projets précis. -> fais des projets précis.

1. d'abord, descend dans la rue.
2. ensuite, cherche une librairie.
3. là-bas, demand une livre sur les alpes.
4. rentre tout de suite à ton appartement.
5. après, lise le livre.
6. choisi ton itinéraire.
7. après, téléphone à l'agent de voyage.
8. finalement, fais les valises.

p. 50 interrogative sentences 3

H. au contraire. quelle confusion! alain pose des questions, mais dans chaque cas, c'est le contraire qui est vrai. écrivez des échanges composés d'une question négative et de la réponse qui indique l'inverse. suivez le modèle. modèle. les élèves / être en retard / être en avance. --> les élèves ne sont pas en retard? non, ils sont en avance.

1. claire n'arrive pas ce matin? non, elle arriver ce soir.
2. marc et geneviève ne sont pas en classe? non, ils sont malades.
3. tu n'as pas sommeil? non, tu as envie de sortir.
4. je n'ai pas raison? non, j'ai tort.
5. ton frère et toi vous ne prenez pas le petit déjeuner à la maison? non, vous prenez un café à l'université.
6. lise ne suit pas un régime? non, elle prend du poids.
7. vos parents et vous n'êtes pas en colère? non, vous êtes de bonne humeur.
8. tu ne sors pas? non, tu restes à la maison.

I. et en plus. écrivez des petits échanges composés d'une question négative et d'une réponse affirmative. ajoutez à la réponse l'élément proposé entre parenthèsis. suivez le modèle. modèle. toi / avoir faim / avoir soif. tu n'as pas faim? si, et j'ai soif aussi.

1. il n'a pas mal au dos? si il a mal aux jambes aussi.
2. il ne fait pas du vent? il fait froid aussi.
3. tu ne fais pas les lits chez toi? si tu fais le linge.
4. marianne ne joue pas du violon?. elle chante aussi.
5. ta soeur et toi vous n'apprenez pas à parler chinois? si vous apprenez à écrire aussi.
6. je n'assiste pas à la conference? je peux aller au concert aussi.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les questions suivantes en français. employez l'inversion.

1. l'écologie est-elle important?
2. les animaux jouent-ils un role important dans notre vie (singulier in french)?
3. les gens souffrent-ils parce que de la pollution?
4. les légumes sont-ils bon pour notre santé?
5. les cigarettes font-ils mal (faire mal)?

K. activité orale. quelles questions poseriez-vous à une nouvelle étudiante pour parvenir à (to succeed) la connaitre? avec une camarade de classe, jouez cette conversation entre deux jeunes qui font connaissance.

comment allez vous?
comment vous appelez vous?
d'ou habitez-vous?

L. la grammaire en action. des grands titres en forme de questions. voici de grands titres à l'interrogatif relevés dans des journaux et des revues français. remarquez qu'ils emploient ou linversion caractéristique du français littéraire. refaites
chaque question avec est-ce que.

1. est-ce que l'ordinateur va écrire à notre place?
2. est-ce que les lions sont malades de la peste?
3. est-ce que moreau a des ambitions présidentielles?
4. est-ce que la russie peut devenir une vraie démocratie?
5. est-ce que les nouvelles méthodes scolaires sont vraiment bonnes?

p. 48 Interrogative Sentences 2

F. Un succèss sur. dans une réunion d'affaires m. bertin explique à ses collègues pourquoi il croit que leur nouvelle affaire va réussir. écrivez ce qu'il leur dit en employant des questions négatives formées avec inversion du sujet. le sujet est nous dans chaque cas. suivez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellent affaire --> ne plaçons-nous pas notre argent dans un excellente affaire?

1. ne lançons-nous pas une bonne affaire?
2. ne dirigons-nous pas (manage) la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engageons-nous pas (hire) pas de bons travailleurs?
4. n'aménageons-nous pas (prepare/lay out) les bureaux?
5. ne changeons-nous pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commençons-nous pas à gagner de l'argent?

G. après la réunion. nous retrouvons m. bertin avec un ami. il lui explique les raisons pour lesquelles il croit que sa nouvelle affaire va réussir. il utilise des questions négatives avec on au lieu de nous. écrivez les questions deux fois, avec et sans inversion. suvez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellente affaire. --> (a) ne place-t-on pas notre dans une excellente affaire? (b) on ne place pas notre argent dans une excellente affaire?

1. ne lance-t-on pas une bonne affaire?
2. ne dirige-t-on pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engage-t-on pas de bons travailleurs?
4. n'aménage-t-on pas les bureaux?
5. ne change-t-on pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commence-t-on pas à gagner de l'argent?

1. on ne lance pas une bonne affaire?
2. on ne dirige pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. on n'engage pas de bons travailleurs?
4. on aménage pas les bureaux?
5. on change pas nos stratégies selon chaque situation?
6. on commence pas à gagner de l'argent?

p. 45 interrogative sentences

A. pour faire connaissance. vous faites la connaissance d'un vieux monsieur. vous lui posez des questions en employant l'inversion. après, vous posez les mêmes questions à une nouvelle étudiante. modèle. parler français. a. parlez-vous français? b. est-ce que vous parlez français?

1. invitez-vous souvent vos amis à diner?
2. appreciez-vous la musique classique?
3. habitez-vous un beau quartier?
4. cherchez-vous une maison à la campagne?
5. travaillez-vous près de votre appartement?
6. dinez-vous généralement au restaurant?

1. est-ce que vous invitez souvent vos amis à diner?
2. est-ce que vous appreciez la musique classique?
3. est-ce que vous habitez un beau quartier?
4. est-ce que vous cherchez une maison à la campagne?
5. est-ce que vous travaillez près de votre appartement?
6. est-ce que vous dinez généralement au restaurant?

1. invites-tu souvent vos amis à diner?
2. apprecies-tu la musique classique?
3. habites-tu un beau quartier?
4. cherches-tu une maison à la campagne?
5. travailles-tu près de votre appartement?
6. dines-tu généralement au restaurant?

1. est-ce que tu invites souvent vos amis à diner?
2. est-ce que tu apprecies la musique classique?
3. est-ce que tu habites un beau quartier?
4. est-ce que tu cherches une maison à la campagne?
5. est-ce que tu travailles près de votre appartement?
6. est-ce que tu dines généralement au restaurant?

B. l'amoureux. robert s'est entiché de (has fallen for) chantal. il se pose toutes sortes de questions à son sujet. formez ses questions en employant l'inversion. modèle. jouer au tennis -> joeu-t-elle au tennis?

1. aime-t-elle les maths comme moi?
2. étudie-t-elle les mêmes matières (subject matter) que moi?
3. habite-t-elle près du lycée?
4. pense-t-elle à moi de temps en temps?
5. travaille-t-elle à la bibliothèque?
6. déjeune-t-elle à la cantine du lycée?

C. l'ami de l'amoureux. robert confie son amour à son ami philippe. philippe lui pose des questions sur chantal. formez ses questions avec "est-ce que". modèle. tu / penser constamment à chantal. -> est-ce que tu penses constamment à chantal.

1. est-ce que chantal habite près de chez toi?
2. est-ce que tu arrives au lycée à la même heure que chantal?
3. est-ce que tu salues chantal.
4. est-ce que chantal aime les mêmes activités que toi?
5. est-ce que tu déjeunes avec elle?
6. est-ce que chantal bavarde avec toi de temps en temps?

D. la section française. marie-claire pose de questions à son conseiller sur la section française de son lycée. elle emploie l'inversion. que dit-elle? modèle. m. leclerc / apprecier la littérature. --> . leclerc apprécie-t-il la littérature française?

1. mme savignac pronounce-t-elle parfaitement l'anglais?
2. m. paul enseigne-t-il l'espagnol aussi?
3. mlle moreau réponde-t-elle toujours aux questions des étudiants?
4. m. michelet arrive-t-il au lycée à 7 heures du matin?
5. m. et mme lamoureaux enseignent-ils dans le même lycée?
6. mme leboucher choissit-elle des textes intéressants pour sa classe?
7. les professeurs organisent-ils des activités pour les étudiants?
8. les étudiants aiment-ils les cours de français.

E. des explications. le conseiller du lycée explique à ses collègues ses idées sur les difficultés scolaires de certains étudiants en employant des questions négatives, formées avec inversion du sujet. suivez le modèle pour écrire ses paroles. modèle. regarder trop la télé. --> ne regardent-ils pas trop la télé.

1. ne dérangent-ils pas tout le monde?
2. ne désobéissent-ils pas au professeur?
3. ne perdent-ils pas souvent leur cahiers?
4. ne bavardent-ils pas trop en classe?
5. ne confondent-ils pas les dates?
6. ne travaillent-ils pas sans intérét?

p. 40 negative sentences 3

G. un étudiant en difficulté. jean-marc a beaucoup de problèmes au lycée. décrivez-les en employant ni .. ni .. dans chaque cas, selon le modèle. modèle. arriver / en avance / à l'heure. il n'arrive ni en avance ni a l'heure.

1. il n'aime ni la physique ni la litterature.
2. il ne finit ni ses devoirs ni ses compositions.
3. il n'étudie ni à la bibiliothèque ni à la maison.
4. il ne réflechit ni à son travail ni à son avenir (future).
5. il ne demande ses conseils ni à ses amis ni à ses professeurs.
6. il n'écoute ni les conférence ni les discussions.

H. un professeur paresseux. utilisez le mot aucun pour savoir pourquoi les étudiants ne sont
pas contents dans la class du professeur malherbe. modèle. donner / devoir. il ne donne aucun
devoir.

1. il n'explique aucun texte.
2. il ne corrige aucune composition.
3. il recommande aucun livre.
4. il ne propose aucun thème de discussion.
5. il ne présente aucune idée.
6. il n'analyse aucun problème.

I. il n'y en a pas d'autre. refaites les phrases suivantes avec ne .. que. selon le modèle. modèle. la chimie est la seule classe que j'aime. je n'aime que la chimie.

1. philippe est la seule personne que je respecte ici. je ne respecte que philippe.
2. ma chambre est la seule salle que je nettoie. je ne nettoie que ma chambre.
3. alice est la seule personne que j'invite. je n'invite qu'alice.
4. la littérature française est la seule qu'elle apprécie. elle n'apprecie que la littérature française.
5. l'avenir est la seule chose à laquelle ils réfléchissent. ils ne réflechissent que l'avenir.
6. odile est la seule personne à qui je téléphone. je ne téléphone que à odile
7. le football est leul sport auquel je joue. je ne joue que au football
8. le diner est le seul repas qu'elle prépare à la maison. elle ne prepare que le diner à la maison.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez en français.

1. we're not making any (de) plans because we're not taking a (de) trip. nous ne faisons aucun projet parce que nous ne prenons pas un voyage.
2. no one feels like leaving on vacation. ne personne a envie de partant pour vacances.
3. so (donc), we're not going anywhere. donc, nous ne allons pas quelque part.
4. we're not going either to the beach or to the mountains. or to paris either. nous n'allons ni à la plage, ni aux montagnes. à paris non plus.
5. and we don't want to go abroad anymore. et nous ne voulons plus à l'étranger.

K. activité orale. avec un camarade de class, discutez des choses que vous ne faites pas chez vous. comparez les règles. présentez à la class les choses à ne pas faire que votre camarade et nous partagez.

.. je suis trop paresseux à faire cet exerise ..

L. la grammaire en action. comment protège-t-on l'environnement? voici des idées puisées (drawn) dans un petit livre. c'est ma planète -- 20 gestes (movements) pour l'environnement, plubilé par la maire de paris. lisez les suggestion et ensuite écrivez sous chacune en employant le négatif ce que fait albert, un garçon qui ne se soucie (care/worry) pas du tout de l'environnment. par exemple, si vous lisez -- j'économise l'eau, vous écrivez -- albert n'économise pas l'eau.

1. je n'utilise pas les transport en commun, chaque fois que c'est possible.
2. je n'utilise pas de l'essence sans plomb.
3. je ne conduis pas tranquillement.
4. je n'évite pas de faire du bruit.
5. je ne jette pas le verre dans le conteneurs spéciaux.
6. je ne rapporte pas les piles usagées (used batteries) à mon vendeur.

p.38 negative sentences 2

D. tout change. josette retourne à son quartier après plusieurs années d'absence. son amie valerie lui raconte comment les choses ont changé. écrivez ce qu'elle dit à josette en employant ne .. plus. modèle. mon frère / travailler à la bibliothèque. mon frère ne travaille plus à la bibliothèque.

1. les dulac ne habitent plus l'immeuble en face.
2. m. beauchamp ne vend plus sa poterie aux voisins.
3. nous ne achetons plus le journal au kiosque du coin (corner).
4. ma mère ne descend plus faire les courses tous les jours.
5. moi je ne joue plus du piano.
6. mme duverger n'enseigne plus au lycée du quartier
7. mes amis ne passent plus beaucoup de temps dans le quartier.

E. quelle école! dans cette école on ne s'occupe pas des étudiants. écrivez des phrases avec le mot personne comme sujet pour expliquer tout ce qu'on ne fait pas. modèle. aider les étudiants. personne n'aide les étudiants.

1. avertir (warn) les étudiants. personne n'avertit les étudiants.
2. parler avec les étudiants. personne ne parle les étudiants.
3. écouter les étudiants. personne n'écoute les étudiants.
4. saluer les étudiants. personne ne salue les étudiants.
5. encourager les étudiants. personne n'encourage les étudiants.
6. donner des conseils aux étudiants. personne ne donne des conseils aux étudiants.

F. et vous? écrivez si vous faites ces activités, quelquefois, jamais, ou si vous ne les faites plus.

1. jouer au volley-ball. je ne joue plus au volley-ball.
2. étudier toute la nuit. j'étudie quelquefos toute la nuit.
3. parler au téléphone. je parle quelquefois au téléphone.
4. regarder la télé. je regarde souvent la télé.
5. assister aux concerts de musique classique. je n'assiste jamais aux concerts de musique classique.
6. diner au restaurant avec tes amis. je ne dine plus au restaurant avec tes amis.
7. descendre à la rue en pyjama à 4 heures du matin. je ne descend jamais à la rue en pyjama à 4 heures du matin.
8. arriver en retard à l'école. je n'arrive plus en retard à l'école.

p. 36 negative sentences 1

A. come c'est triste. pierrot n'est pas tout à fait content pendant ses premiers jours à l'université. écrivez ses réponses négatives aux questions, en employant le mot négatif correspondant. modèle. est-que tu connais beaucoup de monde? non, je ne connais personne.

1. est-ce que ta petite amie téléphone tous les jours? non, ma petite amie ne téléphone pas tous les jours.
2. est-ce que tu manges avec quelqu'un? non, je ne mange personne.
3. est-ce que tu regardes souvents la télé? non, je ne regardes jamais la télé.
4. est-ce que tu travailles encore? non, je ne travaille plus.
5. est-ce que quelqu'un organise des activités pour les nouveaux étudiants? non, personne ne organise des activités.
6. est-ce que tu aimes quelque chose ici? non, je n'aime rien ici.

B. ça va mieux. pierrot est content à l'université maintenant. écrivez ses réponses négative aux questions, en employant le mot négatif correspendant.

1. est-ce que tu es encore seul? non, je ne suis plus seul.
2. est-ce que tu es triste quelque fois? non, je ne suis jamais triste.
3. est-ce que tu désires encore rentrer chez toi? non je ne désire plus rentrer chez moi.
4. est-ce que quelqu'un dérange les étudiants quand ils travaillent? non ne personne dérange les étudiants quand ils travaillent.
5. est-ce que tu trouves quelque chose à critiquer? non. je ne trouve rien à critiquer.
6. est-ce que quelque chose l'effraie (frighten) maintenant? ne rien l'effraie maintenant.

C. jamais! les étudiants racontent ce qu'ils ne font jamais à l'école. écrivez ce qu'ils disent avec jamais. modèle. fumer en class. nous ne fumons jamais en classe.

1. arriver en retard. nous ne arrivons jamais en retard.
2. interrompre le professeur. nous ne interrompe jamais le professeur.
3. oublier nos devoirs. nous n'oublions jamais nos devoirs.
4. perdre nos livres. nous ne perdons jamais nos livres.
5. applaudir après la classe. nous ne applaudissons jamais après la classe.
6. jeter nos stylos en l'air. nous ne jettons jamais nos stylos en l'air.
7. confondre les rois de france dans la classe d'histoire. nous ne confondons jamais les rois de france dans la classe d'histoire.
8. jouer aux cartes en classe. nous ne jouons jamais aux cartes en classe.

p.29 present tense of irregular verbs

M. maintenant il s'agit de vancances à la plage. raconte l'experience de josette.

1. les cousins de josette veulent aller au bord de la mer. josette veut aller au bord de la mer.
2. ils croisent que ça va être amusant. elle croit que ça va être amusant.
3. ils écrivent aux copains pour les inviter. elle écrit aux copains pour les inventer.
4. ils savent arriver à la plage. elle sait arriver à la plage.
5. ils boivent de l'eau parce qu'il fait chaud. elle boit de l'eau parce qu'il fait chaud.
6. ils meurent de soif. elle meurt de soif.
7. ils courent sur la plage pour faite de l'exercice. elle court sur la plage pour faite de l'exercice.
8. ils voient le coucher du soleil (sunset) sur la mer. elle voit le coucher du soleil sur la mer.
9. ils disent que c'est très joli. elle dit que c'est très jolie.
10. le soir, ils lisent des romans. le soir, elle lit des romans.
11. ils suivent l'actualité en écoutant la radio. elle suit l'actualité en écoutant la radio.
12. ils vivent des jours heureux au bord de la mer. elle vit des jours heureux au bord de la mer.

N. moi aussi. dites dans chaque cas que vous voulez faire la chose que votre camarade apprend à faire.

1. danser. j'apprends à danser. moi aussi, je veux danser.
2. jouer aux échecs. j'apprends à jouer aux échecs. mou aussi, je veux jouer aux échecs.
3. chanter. j'apprends à chanter. moi aussi, je veux chanter.
4. conduire. j'apprends à conduire. mous aussi, je veux conduire.
5. faire la cuisine. j'apprends à faire la cuisine. mou aussi, je veux faire la cuisine.
6. programmer l'ordinateur. j'apprends à programmer l'ordinateur. moi aussi, je veux programmer l'ordinateur.

O. c'est déjà fait. formez des échanges avec aller et venir de selon le modèle.

1. est-ce que tu fais le linge? mais tu viens de faire le linge.
2. est-ce que les étudiants déjeunent? mais ils viennent de déjeuner.
3. est-ce que vous faites les deux les courses.
4. est-ce que christine téléphone à ses parents? mais elle vient de téléphoners à ses parents.
5. est-ce que nous visitons les monuments? mais nous venons de visiter les monuments.
6. est-ce que je vois un film? mais je viens de voir un film.

P. même pas pour la santé. ces gens savent ce qu'ils doivent faire pour être en forme, mais ils ne le font pas. exprimez leur refus en suivant le modèle. modèle - jean-pierre doit courir tous les jours. il sait qu'il doit courir, mais il dit qu'il ne peut pas et qu'il ne veut pas.

1. mes parents doivent marcher tour les jours. ils savent qu'ils doivent marcher, mais ils disent qu'ils ne peuvent pas et qu'ils ne veulent pas.
2. mes amis, vous devez faire de l'exercice. vous savez que vous devez faire de l'exercice, mais vous dites que vous ne pouvez pas et que vous ne voulez pas?
3. je dois nager une heure tous les jours. je sais que je dois nager une heure tous les jours, mais je dis que je ne peux pas et que je ne veux pas.
4. tu dois faire du sport. tu sais que tu dois faire du sport, mais tu dis que tu ne peux pas et que tu ne veux pas.
5. catherine doit suivre un régime pour maigrir. catherine sait qu'elle doit suivre un régime pour maigrir mais elle dit que elle ne peut pas et que elle ne veut pas.
6. ma soeur et moi, nous devons faire du vélo. ma soeur et moi, nous savons que nous devons faire du vélo, mais nous disons que nous ne pouvons pas et que nous voulons pas.

Q. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français.

1. when are you (vous) leaving? quand vous partez?
2. we're leaving tomorrow. nous partons demain.
3. and when are you coming back (revenir)? et quand vous revenez?
4. im coming back on friday. my wife and the children are coming back next week. je reviens le vendredi. ma femme et les enfants reviennent la semaines prochaine.
5. what are you doing today? que tu fais aujourd'hui?
6. my wife and i are painting the house. ma femme et moi peignons la maison.
7. you know how to paint the house? tu sais peindre la maison?
8. my brother is going to heklp us. he knows how to paint. mon frère va nous aider. il sait peindre.
9. im coming to watch. je viens à regarder.
10. if youre coming, youre going to paint. si tu viens, tu vas peindre.

R. ma journée avec un(e) camarade, parlez de votre journée -- quand vous avez faim et soif, ce que vous prenez, quand vous sortez et quand vous êtes de retour, combien d'hueres vous dormez, .. etc

dans le matin, je sortirais chez moi à 8h00 et puis je passerais une heure à la gym. je ferais de 5 kilomètres. après, j'irais au travail. je prendrais mon petit-déjeuner avec mes amis autour 10h00. c'est le temps quand j'ai faim et ai soif. je serais de retour chez moi autour 20h00. et puis, je regarderais la télé, répondrais des emails, lirais des journals avant je dormirais pour environ 6 heures jusqu'à le lendemain.

p.26 present tense of irregular verbs

I rien! jean-baptiste a une attitude très négative aujourd'hui, comme vous pouvez le voir par ses réponses. suivez le modèle

1. vous craignez (to fear) quelque chose? non, je ne crains rien.
2. vous recevez queque chose? non, je reçois rien.
3. vous devez quelque chose? non, je ne dois rien.
4. vous contruisez quelque chose? non, je ne construis rien.
5. vous reconnaissez quelque chose? non, je ne reconnais rien.
6. vous peignez quelque chose? non, je ne peins rien
7. vous traduisez quelque chose? non, je ne traduis rien.
8. vous découvrez quelque chose? non, je ne découvre rien.

J. un peintre qui réussit. l'art de nicole évolue avec beaucoup de succès. formez les phrases indiquées pour savoir comment.

1. nicole peint tous les jours.
2. la nature apparait dans ses tableaux.
3. nous apercevons (perceive) son talent.
4. nous découvrons de nouveaux thèmes.
5. maintenant, nicole introduit la vie de la ville dans son art.
6. ses nouveaux tableaux ne déçoivent (disappoint) pas.
7. le public accueille (welcomes) son art avec enthousiasme.

K. nous aussi. dans une conversation avec lise dulac. monsieur et madame sauvignon découvrent qu'ils ont beaucoup en commun avec elle. suivez le modèle.

1. en été j'ouvre toutes les fenêtres. nous aussi. nous les ouvrons.
2. j'accueille souvent des étudiants étrangers à la maison. nous aussi. nous les accueillons souvent.
3. je reçois beaucoup de lettres des étudiants étrangers. nous aussi. nous en recevons.
4. je conduis avec prudence. nous aussi. nous conduisons avec prudence.
5. je connais beaucoup de monde dans le quartier. nous aussi. nous connaissons beaucoup de monde dans le quartier.
6. je pars en vacances au mois de juillet. nous aussi. nous partons en vacances au mois de juillet.
7. je cueille des fleurs dans mon jardin. nous aussi. nous cueillons des fleurs dans mon jardin.
8. je peins en été. nous aussi. nous peignons en été.

L. des vacances dans le désert. refaites cette petite histoire pour qu'elle raconte les aventures (et mésaventures!) de josette.

1. allain et marc partent en vacances. josette part en vacances.
2. ils rejoignant des amis. elle rejoint des amis.
3. ils conduisent une vieille voiture. elle conduit une vieille voiture.
4. ils dorment dans des hotels très modestes. elle dort dans des hotels très modestes.
5. ils arrivent dans le désert. elle arrive dans le désert.
6. ils sentent la chaleur. elle sent (feels) la chaleur.
7. ils souffrent d'allergies. elle souffre d'allergies.
8. ils repartent à la maison. elle repart à la maison.

p.22 les prépositions

F. et toi? demandez à des camarades s'ils font les mêmes choses que vous

1. moi, je prends un café. toi aussi, tu prends un café?
2. moi, j'ai faim. toi aussi, tu as faim?
3. moi, je fais les courses maintenant. toi aussi, tu fais les course maintenant?
4. moi, j'ai trente trois ans. toi aussi, tu as trente trois ans?
5. moi, je suis en vacances. toi aussi, tu es en vacances?
6. moi, j'ai mal à tête. toi aussi, tu as mal à tête?
7. moi, je comprends l'italien. toi aussi, tu comprends l'italien?
8. moi, je suis le point de sortir. toi aussi, tu es le point de sortir?

G. où ça? utilisez le verbe être pour décrire où se trouvent les personnes ou les établissements par rapport aux endroits indiqués dans chaque cas.

1. le journal est sous le banc.
2. je suis à coté du banc.
3. mes amis asseyent sur le banc
4. les arbes sont derrière le banc
5. toi et moi, nous sommes près du lac
6. nous sommes en face du café
7. le lac est entre la forêt et le pré (meadow)
8. vous êtes devant le café

H. c'est une belle journée qui commence! chantal ne travaille pas aujourd'hui. elle est très contente. complétez ces phrases avec la forme corrects de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment elle se prépare pour sortir.

1. il est 7 heures. il fait très beau aujourd'hui.
2. il fait chaud.
3. je ne travaille pas aujourd'hui et je suis de très bonne humeur.
4. j'ai envie de sortir.
5. je fais ma toilette.
6. je prends le petit déjeuner.
7. je fais des projets pour la journée.
8. mon ami françois va passer la journée avec moi. le matin, nous faisons du jogging.
9. l'après-midi nous faisons une promenade en voiture.
10. le soir nous prenons une glace ensemble dans un café.

p. 20 les synonymes

C. synonymes. écrivez sous chaque phrase une autre phrase formée avec une des expressions avec le verbe avoir qui a le même sens ou qui explique pourquoi le sujet a réalisΘ l'action.

1.il veut dormir = il a sommeil
2. je veux manger = j'ai envie de manger
3. nous voulons boire = nous avons envie de boire
4. elles ouvrent la climatisation (air-conditioning) = elles ont chaud
5. tu mets un pull-over (sweater) = tu as froid.
6. il entend des pas dans son appartement = il a peur
7. vous donnez la réponse correcte = vous avez raison.
8. on rougit (blush) = on est de bonne humeur (good mood)
9. tu dis quelque chose qui n'est pas correct = tu as tort
10. elle a gagné deux fois à la loterie = elle a de la chance

D. après l'accident. un groupe d'amis a eu un accident de route, l'un d'eux raconte où chacun a mal.

1. pierre et michèle ont mal aux jambes.
2. frédéric a mal au bras.
3. rachelle a mal au dos.
4. toi tu as mal à l'épaule droite.
5. moi j'ai mal aux genoux (knee).
6. alfed et moi avons mal aux pieds.

E. un voyage dans le midi. complétéz les phrases suivantes avec la forme correcte de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment les Duverger et leurs enfants passent leurs vacances.

1. les duverges et leurs deux enfants sont en vacances.
2. ils ont envie de connaitre marseille.
3. "on fait un vouyage dans le midi!" disent les enfants
4. ils voyagent en TGV. le train fait 800 kilomêtres en moins de cinq heures.
5. les duvergers ont soif quand ils arrivent à marseille.
6. ils ont envie d'une limonade dans le café de la gare.
7. ils cherchent un guide. le guide faite des projets.
8. les duverger font attention quand le guide parle.
9. le guide propose , "aujourd'hui on prend une promenade en voiture pour connaitre la ville"
10. les duvergers trouvent que c'est une excellente idée. ils prennent de l'essence et ils partent à la découverte de marseille.

p.17 present tense of irregular verbs

A. devoir n'est pas toujours vouloir. ces gens doivent faire certines choses, mais ils ne veulent pas. répondez aux questions selon le modèle avec devoir et vouloir.

1. tu dois passer la journée à la bibliothèque mais tu ne veux pas.
2. catherine doit rester à la maison aujourd'hui mais elle ne veut pas.
3. jean-claude et philippe doivent aller chez le médecin mais ils ne veulent pas.
4. tes amis et toi, vous devez rentrer tot mais vous ne voulez pas.
5. moi, je dois préparer le diner mais je ne veux pas.
6. solange et moi, nous devons prendre un taxi mais nous ne pouvons pas.

B. qui fait quoi chez hélène? hélène parle de sa famille, qui est assez grande. chacun fait une partie des travaux du ménage. utilisez les éléments proposés pour savoir ce qu'elle dit.

1. je fais la vaisselle (im doing the dishes)
2. mon grand-père fait du bricolage (my grand father is doing odd jobs)
3. mes frères font le jardin (my brothers are doing the garden).
4. ma soeur et moi faisons les courses (my sister and i are doing the shopping)
5. ma grand-mère fait la lessive (my grand mother is doing the laundry)
6. mon père fait les carreaux (the windows)
7. je fais les lits (the beds)
8. ma mère, ma grand-mère et moi, nous faisons la cuisine. (cooking)

p. 13 present tense

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français. faites attention aux formes verbales.

1. he takes off his shoes and puts on his slippers (les pantouffles).
2. at the office, we draft and correct articles.
3. i'm cleaning the kitchen. i wipe the table and sweep the floor.
4. he leafs though the magazine but he buys the newspaper.
5. are you completing the work today? or do you prefer to finish tomorrow.

1. il enleve (take off) ses chaussurs et il chausse (put on) ses pantouffles.
2. au bureau, nous faisons au brouillon (make a draft) et nous corrigons (correct) des articles.
3. je nettoie (clean) la cuisine. j'essuie (wipe) la table et je balaie (sweep) le plancher.
4. il feuillete (leaf through) le magazine mais il achete (buy) le journal.
5. est-ce que tu complètes le travail aujourd'hui? préfères-tu finir le demain?

K. activité orale. find out from a friend three thigns that he or she likes to do and how long he or she has been doing them. reprt what you learn to another classmate.

j'ai parlé à allain et il m'a dit qu'il lis des livres depuis 2003. il y a 5 ans qu'il collectionne des dvds. il y a 5 ans aussi qu'il écrit sur son blog.

j'ai parlé à lasky et il m'a dit qu'il joue au basketball depuis 1980s. il collectionne des bande dessinée depuis 2000. il aime dessiner depuis 1980.

j'ai parlé à andrew et il m'a dit qu'il fume de l'herbe du mal depuis 1990. il y a 10 ans qu'il joue au hockey sur glace. il écrit un livre depuis 2000.

L. la grammaire en action. voici une publicité de la SCNF (société nationale des chemins de fer français) qui annoce les réduction sur le sbillets de train offertes par la carte kiwi. lisez l'announce. ensuite, refaites ce phrases tirées de l'annonce avec les sujets proposés.

1. nous voyageons à moitié prix
2. j'habite à orléans.
3. sa mère l'accompagne.
4. vous voyagez en première classe.
5. nous emmenons frédéric à paris.

p.12 present tense

H. problèmes de bureau. françoise n'aime pas son travail. pour savoir ce qui se passe dans son bureau, complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses et traduisez les phrases en anglais.

1. demain je change de travail. tomorrow i change my work.
2. il y a deux ans que je travaille dans le même bureau. 2 years since that i am working in the same office.
3. je gagne le même salaire depuis dix-huit mois. i earn the same salary for 18 months.
4. il y a dix mois que je demande une augmentation (increase). 10 months since that i ask an increase.
5. et il y a dix mois que mon chef répète la même réponse: non. et 10 months since que my boss repeats the same response: non.
6. tous mes collègues cherchent de nouveaux emplois. all my colleagues are looking for new employment.
7.il y a longtemps qu'ils désirent renoncer à leur travail ici. longtime since that they wanted to quit their work here. renoncer à = quit
8. la semaine prochaine ils annoncent leur décision au chef. next week they are announcing their decision to the boss.

I. un professeur dynamique. formez des phrases pour connaitre les efforts de madame ferron, professeur de langues, pour envoyer ses étudiants faire des études à l'étranger. employez il y a, voilà, ou depuis et variez les construction.

1. il y a dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
voilà dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée depuis dix ans.

2. il y a huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
voilà huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger depuis huit ans.

3. il y a sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
voilà sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
elle organise des voyages pour les étudiants depuis sept ans.

4. il y a quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
voilà quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
trois étudiants passent un semestre au québec chaque année depuis quatre ans

5. il y a trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
voilà trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
mon ami charles étudie l'allemend depuis trois ans.

6. il y a deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
voilà deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
il projette un voyage d'études en allemagne depuis deux mois

7. il y a six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
voilà six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
charles feuillete (leaf through) des brochures depuis six semaines.

8. il y a un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
voilà un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
madame ferron cherche le programme idéal pour charles depuis un mois.