je t'appartiens

JE T'APPARTIENS par Gilbert Bécaud

Comme l'argile
L'insecte fragile
L'esclave docile
Je t'appartiens

De tout mon être
Tu es le seul maître
Je dois me soumettre
Je t'appartiens

{v1:}
Si tu condamnes
Jetant mon âme
Au creux des flammes
Je n'y peux rien

{v2:}
Si tu condamnes
Si tu me damnes
Voici mon âme
Voici mes mains

Avec les peines
L'amour et la haine
Coulant dans mes veines
Je t'appartiens

Que puis-je faire
Pour te satisfaire
Patron de la terre
Sur mon chemin

Comme les anges
Chanter tes louanges
Mais je ne suis pas un ange
Tu le sais bien

Je ne suis qu'un homme
Rien qu'un pauvre homme
Je t'aime bien
Comme un copain

{v1:}
Souvent je pense
Que dans ton immense
Palais de silence
Tu dois être bien

{v2:}
Parfois je pense
Que dans ton immense
Palais de silence
On doit être bien

harry potter. l'école des sorciers - page 9

filer = to track down
voler à tire d'aile - to fly swifly away
songer à - to muse on
se dégourdir - to learn a thing or two
s'appreter - se preparer
se raviser - to change one's opinion
ordonner - to order

quelconque - plain
bouche bée - open mouthed
rapace - predatory
courroucé - très mécontent

le beignet - donut (?)
la hate - haste
le ton sec = a dry voice

harry potter. l'école des sorciers - page 8

quelque noms, des verbes, et des adjectives qui j'ai appris aujourd'hui ..

fredonner = to sing softly/hum
nouer = to mat
s'efforçer = to strive oneself
brailler = to yell
glousser = to chuckle
reculer = to shrink back
fut = être
voler = to steal
cligner = to blink
se ressaisir = to brace him/herself
chasser = to hunt
chuchoter = to murmur
empecher = to stop

l'olibrius = pejorative
l'accoutrement (m) = getup (péjoratif)
le potin = noise
la chouette = owl
l'hulotte = tan colored owl
le plumage = bird feathers
la proie = prey
la crise = crisis

vêtus = clothed (péjoratif)
mordoré = bronze
insolite = étrange
routière = road
badin = playful

harry potter. l'école des sorciers - page 7

quelques mots que j'ai appris de lire harry potter tome 1 (l'école des sorciers). je viens de le finir et maintenant je vais le relire mais ce temps je vais remarquer les mots que je ne comprends pas.

quiconque = whoever
la sornette = nonsense
le perceuse = driller
quant à = regarding
la moyenne = mean/average
craigndre = to fear
convaincre = to convince
éloigner = to take away
l'épouvante (f) = terror
s'eveiller = to wake up

p. 116 le conditionel

G. si on pouvait. on ferait les choses dont on a envie si on pouvait. employez le conditionnel du verbe principal et l'imparfait de pouvoir pour exprimer cette idee en suivant le modèle. jean a envie de partir. oui, il partirait s'il pouvait.

1. j'ai envie de rentrer. oui je rentrerais si je pouvais.
2. monique et danielle ont envie de faire du ski. oui, elle feraient du ski si elles pouvaient.
3. tu as envie de devenir poète. oui tu deviendras si tu pouvais.
4. odile et moi, nous avons envie de nous voir tous les jours. oui, nous nous verrions tous les jours si nous pouvions.
5. j'ai envie de me mettre en route. oui je me mettrais en route si je pouvais.
6. richard a envie de se promener. oui il se promenerais s'il pouvait.
7. sylvie et toi, vous avez envie d'acheter du pain. oui vous acheteriez du pain si vous pouviez.
8. mon copain et moi, nous avons envie d'être de retour. oui nous serions de retour si nous pouvions.

H. moi non plus. quand on vous dit ce que vos amis n'ont pas fait, dites dans chaque cas que vous ne feriez pas ces choses non plus. employez le conditionnel dans vos réponses. modèle. je ne me suis baigné dans ce lac. moi non plus, je ne me baignerais pas dans ce lac.

1. charles n'a pas pris la voiture. moi non plus, je ne prendrais pas la voiture.
2. martine n'a pas fait la vaisselle. moi non plus, je ne ferais pas la vaiselle.
3. olivier et chantal ne se sont pas assis dans le jardin. moi non plus, je ne m'assierais pas dans le jardin.
4. je n'ai pas regardé la télé aujourd'hui. moi non plus, je ne regardais pas la télé aujourd'hui.
5. les enfants n'ont pas enlevé leur pull. moi non plus, je n'enlèverais (take off) pas mon pull (sweater)
6. le collège n'a pas projeté ce film. moi non plus, je ne projetterais pas ce film.
7. les étudiants n'ont pas répété ces slogans. moi non plus, je ne répéterais pas ces slogans
8. solange n'a pas couru. moi non plus, je ne courrais pas

I. impossible! employez le conditionnel pour dire dans chaque cas que la nouvelle qu'on vient de vous annoncer est surement fausse. modèle. on dit que pierre est parti. impossible! il ne partirait pas.

1. on dit que vous avez renoncé à votre travail. impossible! vous ne renonceriez pas à votre travail.
2. on dit que catherine a rejeté notre offre. impossible! elle ne rejetterait pas notre offre.
3. on dit que philippe s'est levé pendant la classe. impossible! il ne se leverait pas pendant la classe.
4. on dit que les professeurs ont fait la grève. impossible! ils ne feraient pas la grève (strike).
5. on dit que tu exagères. impossible! tu ne exagérerais pas.
6. on dit que j'ai perdu les billets. impossible! je ne perdrais pas les billets.
7. on dit que laurent est tombé en skiant. impossible! laurent ne tomberait pas en skiant.
8. on dit que le petit baudoin a jeté son diner à la poubelle. impossible! il ne jetterait pas son diner à la poubelle (trash).

p. 112 le futur

D. des projets pour l'été. la famille ramonet est très nombreuse. le départ en languedoc pour passer l'été n'est donc pas facile. formez des phrases au futur à partir des éléments donnés pour dire ce que chaque membre de la famille fera pour faciliter ce départ.

1. maman fera les valises.
2. la fille ainée (eldest) s'occupera des petits
3. papa se chargera de la voiture.
4. tout le monde se réveillera à 7 heures du matin.
5. tous les membres de la famille se dépêcheront.
6. personne se mettra en colère.
7. les enfants s'entraineront.
8. les grands-parents prépareront le petit déjeuner.
9. la tante marie fermera les fenêtres.
10. les ramonet se mettront en route vers 10 heures du matin.

E. on se met en route. obdile dulac explique quand sa famille fera les choses nécessaire pour partir à la montagne. cette année les dulac vont dans la région midi-pyrénées. formez des phrases à partir des éléments donnés pour voir ce qu'elle dit. mettez les propositions principales au futur.

1. je ferai ma valise dès que le linge est sec.
2. les enfants s'habilleront quand ils rentrent de l'école.
3. nous mangerons quand maman revient de marché.
4. mon frère mettra les valises dans la voiture aussitot que papa revient de la station-service.
5. nous choisirons la route quand je trouve la carte.
6. nous partirons quand il fait beau
7. nous chercherons un hotel lorsque nous arrivons à aurillac
8. je me coucherai aussitot que nous sommes être dans l'hotel.

F. conseils et ordres. employez l'impératif et le futur pour donner des conseils et des ordres. suivez le modèle.

conseil/ordre - à ton ami pierre s'asseoir
quand - quand / le professeur / entrer
assieds-toi quand le professeur entrera

1.

conseil/ordre - à tes amis sortir
quand - dès que / la cloche / sonner
sortez dès que la cloche sonnera

2.

conseil/ordre - à ton amie lise téléphoner
quand - aussitot que / albert / arriver
téléphone aussitot que albert arrivera

3.

conseil/ordre - à tes camarades se mettre à prendre des notes
quand - quand / le profeseeur / commencer
mettez-vous à prendre des notes quand le professeur commencera

4.

conseil/ordre - à ton petit frère descendre à la cuisine
quand - quand / je / t'appeler
descends à la cuisine quand je t'appelerai

5.

conseil/ordre - à jean-luc et ghislaine venir me voir
quand - quand / vous / pouvoir
venez me voir quand vous pourrez

6.

conseil/ordre - à ta soeur fermer la porte à clé
quand - quand / tu / s'en aller
ferme la porte à clé quand tu t'en iras

7.

conseil/ordre - à mme chiclet dire bonjour de ma part à votre fils
quand - quand / vous / le voir
dites bonjour de ma part à votre fils quand vous le verrez.

8.

conseil/ordre - à tes parents lire ma lettre
quand - dès que / vous / la recevoir
lisez ma lettre dès quand vous la recevrez.

p. 109 le futur

A. c'est pour demain. tout ce qu'on allait faire aujourd'hui, on a remis (postponed) pour demain. répondez à ces questions en suivante le modèle. modèle. jean ne fait pas les courses aujourd'hui. non, il fera les courses demain.

1. non je ferai le ménage demain.
2. non ils reviendront demain.
3. non il ira au lycée demain.
4. non tu travailleras demain.
5. non tu repondras demain.
6. non je saurai la réponse demain.
7. non j'enverrai la lettre demain.
8. non nous emmènerons les enfants au zoo demain.
9. non vous projeterez le film aujourd'hui
10. non ils completeront leur travail demain.

B. je crois. serge, optimiste, parle avec un copain impatient. serge croit que tout se réalisera. écrivez ses réponses en suivant le modèle. un copain: le prof vient ou ne vient pas? je crois qu'il viendra.

1. je réussis ou je ne réussis pas? je crois que je réussirai.
2. nos copains descendent ou ne descendent pas? je crois qu'ils descendront.
3. théo va ou ne vas pas? je crois que il ira.
4. il neige ou il ne neige pas? je crois que il neigera.
5. tu sors ou tu ne sors pas? je crois que tu sortiras.
6. marie et moi, nous arrivons à l'heure ou nous n'arrivons pas à l'heure. je crois que nous arriverons à l'heure.
7. tes parents nous prêtent (loan) la voiture ou ne nous prêtent pas la voiture. je crois que ils nous preteront la voiture.
8. tu complètes tes devoirs ou tu ne complètes pas tes devoirs? je crois que tu completeras tes devoirs.

C. je ne sais pas. dites dans chanque cas que vous ne savez pas si l'action arrivera. modèle. est-ce qu'il vient demain? je ne sais pas s'il viendra.

1. est-ce qu'ils partent demain? je ne sais pas s'ils partiront.
2. est-ce que vous travaillez demain? je ne sais pas si vous travaillerez.
3. est-ce que je passe l'examen demain? je ne sais pas si je passerai.
4. est-ce que le professeur revient demain? je ne sais pas s'il reviendra.
5. est-ce que les enfants vont à l'école demain? je ne sais pas s'ils iront.
6. est-ce que tu conduis demain? je ne sais pas si tu conduiras.
7. est-ce que les étudiants lisent demain? je ne sais pas s'ils liront
8. est-ce qu'on projette un film demain? je ne sais pas si on projettera.
9. est-ce qu tu veux venir demain? je ne sais pas si tu voudras venir.
10. est-ce que ton copain peut rentrer demain? je ne sais pas s'il pourra.

p.106 les verbes reflexives

R. exercice oral. avec un camarade décrivez votre journée -- ce que vous faites le matin, comment vous arrivez à l'école, les gens que vous y voyez et vos sentiments, ce que vous faites en rentrant chez vous, etc. votre camarade décrira la sienne. comparez les deux journées et présentez les différences et les similarités à une troisième personne.

j'ai pris mon petit déjeuner avec un mug de café. j'ai pris un tricycle à la gare de bus. et puis j'ai pris un bus à makati. je ne me suis pas soucié d'être retard. j'avais sommeil et donc, j'ai dormi tous les chemins. quand je me suis reveillé, j'étais déjà en ville. au travail, j'ai assisté à la formation. la formation a prise la journée entière. à 18h00 je suis rentré chez moi. je me suis fatigué. j'ai rapidement pris mon diner. je joue à l'ordinateur. après ça, je dors.

elle a pris son petit déjeuner avec un mug de café. elle a pris un tricycle à la gare de bus. et puis elle a pris un bus à makati. elle ne s'est pas soucié d'être retard. elle avait sommeil et donc, elle a dormi tous les chemins. quand elle s'est reveillé, elle était déjà en ville. au travail, elle a assisté à la formation. la formation a prise la journée entière. à 18h00 elle est rentré chez soi. elle s'est fatigué. elle a rapidement pris son diner. elle joue à l'ordinateur. après ça, elle dort.

S. la grammaire en action. lisez les avis suivants qui relèvant tous du domaine de l'éducation. faites attention aux verbes pronominaux employés dans le texte et répondez aux questions. avant de lire, essayez de deviner le sens des mots suivants.

1. l'autoapprentissage (auto learning)
a. on apprend avec un professeur
b. on apprend seul <----- ceci?

2. agrémenté (embellish)
a. accompagné par quelque chose de beau ou d'utile. <----- ceci
b. ennuyeux et inutile

3. polyvalent (versatile)
a. qui ne vaut pas grand-chose
b. compréhensif, varié <----- ceci?

4. les scolaires (academic)
a. les batiments de l'école
b. les élèves <----- ceci?

5. les métiers (occupation)
a. les professions <----- ceci?
b. les maladies

après la lecture, indiquez si ces phrases sont vraies ou fausses.

langues étrangères

1. le cours de vietnamien se réalise avec un professeur. FAUSSE
2. le livre est accompagné de casettes. VRAIE
3. il n'y a pas de dessin dans le livre. FAUSSE

guitare

4. à atla on enseigne à jouer de la guitare. VRAIE
5. l'enseignement à atla est limité à la guitare classique. FAUSSE
6. les cours de guitare sont pour les débutants uniquement. FAUSSE

l'europe à l'école

7. la journée européene est destinée aux élèves dans les écoles. VRAIE
8. on veut enseigner aux élèves ce que c'est que l'idée de l'union des pays européens. VRAIE
9. on présente la journée européenne tous les jours. FAUSSE

guide informatique des métiers

10. le cd-rom sur les métiers est pour les étudiants universitaires. FAUSSE
11. le cd-rom explique à peu près 30 métiers. VRAIE
12. les métiers présentés sont classés par domaine d'intérêt. VRAIE

p.104 les verbes reflexives

N. quelle lenteur! employez l'impératif des verbes réfléchis pour dire à un ami (et à deux amis) ce qu'ils doivent faire pour ne pas être en retard. modèle. se réveiller -> réveille-toi. réveillez-vous.

1. se lever. lève-toi. levez-vous.
2. s'habiller. habille-toi. habillez-vous.
3. se dépêcher. dépêche-toi. dépêchez-vous.
4. se laver les mains. lave-toi les mains. lavez-vous les mains.
5. ne pas s'énerver (upset). ne t'énerves pas. ne vous énervez pas.
6. ne plus se reposer. ne te reposes plus. ne vous reposez plus.
7. ne pas se disputer. ne te disputes pas. ne vous disputez pas.
8. ne pas se recoucher. ne te recouches pas. ne vous recouchez pas.
9. se diriger (head) vers la porte. ne te diriges pas vers la porte. ne vous dirigez pas vers la porte.
10. se préparer pour partir. ne te prépares pas pour partir. ne vous préparez pas pour partir.

O. on s'encourage. employez l'impératif de la première personne du pluriel pour dire à un ami ce qu'il faut faire pour ne pas être en retard.

1. rasons-nous.
2. habillons-nous.
3. dépêchons-nous.
4. lavons-nous les mains.
5. ne nous énervons pas.
6. ne nous reposons plus.
7. ne nous disputons pas.
8. ne nous recouchons pas.
9. dirigons-nous vers la porte.
10. préparons-nous pour partir.

P. posez vos questions! refaites ces questions dans la langue soignée (formal) en employant l'inversion.

1. est-ce que ce produit se vend bien? ce produit se vend-il bien?
2. est-ce que les étudiants s'amusent au bal? les étudiants s'amusent-ils au bal?
3. est-ce que vous ne vous dirigez pas vers la sortie? ne vous dirigez-vous pas vers la sortie?
4. est-ce qu'ils se sont approchés du guichet? se sont-ils approchés du guichet (ticket booth)?
5. est-ce que nous ne nous éloignons pas du centre de la ville? ne nous éloignons-nous pas du centre de la ville?
6. pourquoi est-ce que vos amis ne se sont plus réunis? pourquoi vos amis ne se sont-ils plus réunis?
7. pourquoi est-ce que tu ne t'interesses plus au cinéma? pourquoi ne t'interesses-tu plus au cinéma?
8. à quelle heure est-ce qu'elles se sont mises en route? à quelle heure se sont-elles mises en route (start up)?
9. est-ce qu'ils ne se sont pas offensés? ne se sont-ils pas offensés?
10. est-ce qu'elle s'est souvenue de moi? s'est-elle souvenue de moi?
11. pourquoi est-ce qu'elle ne s'est pas habituée à la vie française? pourquoi ne s'est-elle pas habituée à la vie française?
12. est-ce que vous vous attendez à le voir? vous attendez-vous à le voir?

Q. comment est-ce que ça se dit. employez des verbes pronominaux pour exprimer ces phrases en français.

1. i plan (compter) to go away too. ils se sont en allé. je compte m'en aller aussi.
2. we took the wrong train. nous nous trompons de mauvais train.
3. This park is called le jardin du Luxembourg. ce parc s'appelle le jardin du luxembourg.
4. That is not said. ce n'est jamais se dire.
5. I am wary of dogs that I don't know. je me méfie des chiens qui je ne connais pas.
6. He never used to worry about his work. il ne s'est habitué jamais à s'inquiéter de son travail.
7. We trusted our friends. nous nous sommes fié nos amis.
8. Do you remember Professor Gauthier. te souviens-tu le professeur gauthier.
9. They didnt take the trouble to look for a good hotel. ils ne se sont pas donné la peine de rechercher un bon hotel.
10. I wonder if they got lost. je me demande s'ils se sont perdu.

p.100 les verbes reflexives

K. zero de conduite. grand-mère se plaint (complain) de la conduite de ses petits-enfants hier, quand toute la famille est venue lui rendre visite. formez des phrases au passé composé pour voir ce qui est arrivé.

1. le petit claude s'est mouillé (to get wet) la chemise en buvant un coca.
2. marlise s'est sali (to get dirty) dans le garage.
3. les jumeaux se sont moqué (to tease) du voisin.
4. les parents de philippe se sont mis en panique
5. leur fils se sont échappé (escape) de la maison.
6. caroline s'est plaint (complain) de tout
7. le petit baudoin s'est caché (hid) au sous-sol (cellar).
8. odile s'est coupé le doight avec un couteau
9. moi je me suis fatigué.
10. je me suis couché de bonne heure.

L. pas hier. répondez à l'affimatif aux questions qu'on vous pose, mais dites que hier c'était différent. utilisez le passé composé et faites attention à l'accord du participe. modèle. vous vous rencontrez souvent? --> oui, mais hier nous ne nous sommes pas rencontrés.

1. vous vous voyez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas vus.
2. vous vous écrivez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas écrit.
3. vous vous parlez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas parlé.
4. vous vous téléphonez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas téléphoné.
5. vous vous donnez souvent rendez-vous? oui mais hier nous ne nous sommes pas donné rendez-vous.
6. vous vous aidez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas aidés.
7. vous vous accompagnez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas accompagnés.
8. vous vous invitez souvent? oui mais hier nous ne nous sommes pas invités.

M. histoire d'amour. racontez le triste amour de félix et geneviève. utilisez le pronom ils et le passé composé dans chaque phrase. remarquez qu'il y a des verbes qui ne sont pas pronominaux.

1. ils se sont vus.
2. ils se sont connus.
3. ils se sont parlé.
4. ils se sont compris.
5. ils ont tombé amoureux.
6. ils se sont acheté des petits cadeaux.
7. il se sont fiancés.
8. après un temps, ils se sont disputés.
9. ils se sont menti.
10. ils ont rompu.
11. ils ne se sont pas marié.

p. 97 les verbes reflexives

G. conseils psychologiques. employez le verbe devoir suivi d'un infinitif pour donner des conseils pour maitriser les émotions. suivez le modèle. modèle. tu / ne pas devoir / s'énerver --> tu ne dois pas t'énerver.

1. vous devez vous calmer.
2. elle doit s'amuser un peu.
3. je dois me sentir heureux.
4. nous ne devons pas nous mettre en colère.
5. ils doivent s'enthousiasmer.
6. tu ne dois pas t'impatienter.
7. je dois m'animer un peu.
8. vous ne devez pas vous offenser.

H. ne t'impatiente pas! formez des petites conversations entre deux copines. la première veut savoir quand les choses vont se faire. la seconde lui répond qu'on les a déjà faites. suivez le modèle. les enfants / se laver --> solange: quand est-ce que les enfants vont se laver? annick: ils se sont déjà lavés.

1. solange: quand est-ce que tu vas te mettre à préparer (begin to prepare) le diner.
annick: tu t'es mis à préparer (begin to prepare) déjà le diner.

2. solange: quand est-ce que les enfants vont se coucher.
annick: les enfants se sont couché déjà.

3. solange: quand est-ce que josette et toi allez vous occuper du linge.
annick: josette et toi vous etes occupé déjà le diner.

4. solange: quand est-ce que tu vas te reposer.
annick: tu t'es reposé déjà,

5. solange: quand est-ce que elvire va se laver la tête.
annick: elvire s'est lavé déjà la tête.

6. solange: quand est-ce que tu vas te limer les ongles.
annick: tu t'es limé les ongles.

7. solange: quand est-ce que carole et paulette vont se calmer.
annick: carole et paulette se sont calmé déjà.

8. solange: quand est-ce que je vais me brosser les cheveux.
annick: je me suis brossé déjà les cheveux.

I. pas encore, madame goulet est pressée parce que sa famille doit partir en vacances. mais personne n'est prêt. utilisez le passé composé avec pas encore pour exprimer les réponses à ses questions. modèle. marc, tu viens de te laver, n'est-pas? non, je ne me suis pas encore lavé.

1. christine, tu viens de te lever, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore levé.
2. chéri, tu viens de te raser, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore rasé.
3. marc et christine, vous venez de vous brosser les dents, n'est-ce pas? non, nous ne nous sommes pas encore brossé les dents.
4. christine, tu viens de te laver la tête, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore lavé la tête.
5. chéri, tu viens de t'habiller, n'est-ce pas? non, je ne me suis pas encore habillé.
6. marc et christine, vous venez de vous peigner, n'est-ce pas? nous ne sommes pas encore peigné (comb).

J. une excursion du collège. le collège a organisé une excursion à versailles pour les étudiants. décrivez leur départ en formant des phrases au passé composé à partir des éléments donnés.

1. oliver et jean se sont réveillé de bonne heure.
2. christine s'est lavé la tête.
3. moniquie et véronique se sont préparé pour le départ.
4. mireille s'est dépêché comme une folle (mad).
5. christine et pierre se sont chargé de la nourriture.
6. tous les étudiants se sont réuni devant le collège.
7. ils se sont assis dans les autocars.
8. les autocars se sont éloigné de l'établissement.

p. 92 les verbes reflexives

p. 92 les verbes reflexives

A. jumeaux.jérome et paul sont des jumeaux. paul décrit leur journée. suivez le modèle. modèle. se réveille à 7 heures --> je me reveille à 7 heures. jérome se réveille à 7 heures aussi.

le matin

1. je me leve tout de suite. jérome se leve tout de suite aussi.
2. je me brosse les dents. jérome se brosse les dents aussi.
3. je me peigne (comb). jérome se peigne aussi.
4. je me rase. jérome se rase aussi.
5. je m'habille. jérome s'habille aussi.

le soir.

6. je me lave les mains. jérome se lave les mains aussi.
7. je me lave la figure. jérome me lave la figure aussi.
8. je me repose (rest). jérome se repose.
9. je me couche à 11 heures. jérome se couche à 11 heures aussi.
10. je m'endors tout de suite. jérome s'endort tout de suite.

B. c'est la mère des jumeaux qui parle. maintenant c'est la mère de jérome et de paul qui décrit leur journée typique. suivez le modèle. modèle. se réveille à 7 heures. --> ils se réveillent à 7 heures.

le matin

1. ils se levent tout de suite.
2. ils se brossent les dents.
3. ils se peignent.
4. ils se rasent.
5. ils s'habillent.

le soir.

6. ils se lavent les mains
7. ils se lavent la figure.
8. ils se reposent.
9. ils se couchent à 11 heures.
10. ils s'endorment tout de suite.

C. notre journée. marthe et vivienne décrivent une matinée typique. employez dans chaque cas la première personne du pluriel pour savoir ce qu'elles font. modèle. se réveiller de bonne heure. --> nous nous réveillons de bonne heure.

1. nous nous levons maintenant.
2. nous nous lavons les mains et la figure.
3. nous nous brossons les dents.
4. nous nous lavons la tête.
5. nous nous séchons (dry) les cheveux.
6. nous nous maquillons (put makeup).
7. nous nous peignons (comb).
8. nous nous brossons les cheveux.
9. nous nous limons (file) les ongles.
10. nous nous habillons avec soin.

D. au cinéma. jacques raconte sa sortie au cinéma avec ses copains. formez des phrases avec les éléments donnés pour voir ce qui s'est passé.

1. je me réunis (got together) avec mes copains.
2. ils se trouvent (found ourselves) dans un café du centre.
3. je m'approcher du (stepped up) café.
4. mes copains se levent.
5. nous nous éloignons (move away) du café.
6. nous nous dirigons (headed) vers le cinéma.
7. nous nous dépéchons (hurry).
8. nous nous arrêtons au guichet (ticket booth) pour prendre les billets.
9. nous entrons dans le cinéma et nous nous asseyons.

E. sentiments. exprimez les sentiments et les réactions des gens indiqués en utilisant un verbe à l'infinitif. modèle. jean / aller / s'amuser --> jean va s'amuser.

1. je ne veux pas m'inquiéter.
2. vous devez vous calmer.
3. il ne peut pas se sentir triste.
4. elles ne veulent pas s'ennuyer.
5. tu ne dois pas te mettre en colère.
6. nous ne allons pas nous offenser.
7. le professeur va s'impatienter.
8. tu dois t'animer (encourage)

F. cette fois ça va être différent. employez aller suivi d'un infinitif pour exprimer que cette fois les sentiments vont changer. suivez le modèle. modèle. il / s'amuser --> en général, il ne s'amuse pas, mais cette fois il va s'amuser.

1. en général, je ne me fache (angry) pas, mais cette fois je vais me facher.
2. en général, elles ne s'enervent pas, mais cette fois elle vont s'enerver.
3. en général, tu ne t'impatientes pas, mais cette fois tu vas t'impatienter.
4. en général, il ne s'offense pas (to get offended), mais cette fois il va s'offenser.
5. en général, nous ne nous inquiétons (worry) pas, mais cette fois nous allons nous inquiéter.
6. en général, vous ne vous embêtez (nag) pas, mais cette fois vous allez vous embêter.
7. en général, je ne me sens pas de trop, mais cette fois je vais me sentir.
8. en général, tu ne te passionnes (excited) pas, mais cette fois tu vas te passioner.

p. 86 imparfait

M. comment dit-on cela en français? donnez l'équivalent français de ces phrases en anglais. faites attention aux exemples ci-dessus.

1. did you (vous) know the name of the street where she lives? no, but i found it out this morning. saviez-vous le nom de la rue où elle habite? non, mais je l'ai su ce matin.

2. did they want to spend the day in town? yes, but they couldn't. voulaient-ils passer le jour en ville? oui, mais ils ne pouvaient pas.

3. i was able to to work yesterday but i refused to leave the house. j'avais travaillé hier mais je n'ai pas voulu partir chez moi.

4. did you (tu) get the letter yesterday? no i'd the letter for a week. as-tu reçu la lettre hier? non, j'ai eu la lettre pour une semaine.

5. did you (vous) meet the professor? i knew him already. avez-vous connu le professeur? je l'ai déjà connu.

N. une visite au musée. racontez cette histoire au passé en choisissant pour chaque verbe soit l'imparfait, soit le passé composé selon le cas.

je suis allé au musée. j'ai voulu voir les peintures de la renaissance. je suis entré d'abord dans les salles italiennes qui sont été à coté des salles françaises. il y a eu beaucoup de tableaux très interessants. j'ai vu des peintures fabuleuses. après, j'ai passé aux salles françaises. ensuite. je suis monté voir l'art de vigntième siecle. j'y ai trouvé des oeuvres fantastiques. après une heure, j'ai descendu à la libraire parce que j'ai voulu acheter des cartes postales. j'y ai remarqué deux livres sur l'art qui m'a interessé beaucoup, mais je n'ai pas eu assez d'argent pour les acheter. je n'ai que acheté deux cartes postales. j'ai decidé de revenir le lendemain pour acheter les deux livres.

O. fernand cherche du travail. racontez cette histoire au passé choisissant pour chaque verbe soit l'imparfait, soit le passé composé selon le cas.

fernand bercot voulait travailler à manille. donc, il quittait son petit village dans la campagne et il prenait le train pour manille. il est arrivé dans la capitale il y a trois ans. il n'avais même pas une chambre et il n'y a connu personne. mais dans une semaine il a trouvé un poste de garçon de café. il fallait travailler beaucoup, mais il recevait pas mal de pourboires. il vivait dans un chambre d'hotel très moderne pour faire des économies. après un an et demi il a renoncé à travail. il a invité son frère joseph à le rejoindre à manille. fernand mettait assez d'argent de coté pour monter un café. son frère et lui ouvraient un petit bistrot dans le quinzième arrondissement (15th district). ils étaient ouvriers, mais maintenant ils ont devenu propriétaires d'un café!

P. hier, nous avons ... causez avec un camarade au sujet de la journée que vous avez passé hier. pour chaque (ou pour presque chaque) action que vous mentionnez, décrivez aussi les circonstances: l'heure, le temps qu'il faisait, les actions des autres, etc. comparez votre journée avec cellte de votre camarade.

hier je suis allé à Emall.
j'ai vu un film.
j'ai acheté de la rôtisserie.
j'ai dormi toute la journée.
j'ai regardé la télé.
j'ai écouté de la musique.

Q. michel fugain, chanteur.lisez l'article suivant adapté de france-soir, un quotidien parisien, et répondez aux questions ci-dessous.

fugain. big story. avec son nouvel album "plus ça va", michel est devenu son propre producteur et a quitté son personnage "d'enfant attardé (slow)". il trouve que même sa voix changé!

le nouvel album de michel fugain "plus ça va" vient de sortir EMI (une entreprise musique bretagne) et le rend (gives it back) un soupçon fébrile (feverish,excited). il a aussi prevu (plans) le casino de paris pour octobre avec une tournée avant et après.

j'ai haté (accelerate, rushed) de me retrouver sur scène. la dernière fois, en 1993, on a tellement turbiné (slang: worked) qu'on est arrivés sur les genoux. mais quand même, c'est le bonheur.
fugain a cultivé une voix à "caractère". ce nouvel album, tramé d'histoire d'amour (woven with love stories), a été enregistré à léon dans les landes, avec la complicité d'auteurs inspirés comme chale lemesle, kent, et brice homs.

"ma voix a changé, dit-il, je me suis aperçu (perceive) que j'avais enfin mon age. j'ai essayé de passer un mot simple et fort. avant j'étais un adolescent attardé. je dois cette progression à l'arrivée au monde de mon dernier fils, 2 ans".

ce garçon, toujours bouillant (fiery), est enfin devenu un homme. il est donc trois fois papa et même "jeune papa" précise-t-il. et il s'annonce producteur de son propre album. une façon pour lui de prendre son destin en main.

la vague hippie avait laissé des pétales de fleur autour des campus. l'ambiance était baignée (washed) d'une fraicheur (freshness) naive. c'était l'époque bénie, où l'on refaisait le monde tous les matins. "on a veçu (lived), après 68, une explosion totale, les enfants comme le succès. tout allait bien, mais vite. nous n'avions pas le temps de réaliser"

michel fugain s'accorde, après le tourbillon (whirlwind), cinq années de pause.

"j'ai glandé (to do nothing)". voilà! mais vraiment glandé! je demandais si vraiment je devais reprendre. il faut préciser que plus personne ne me voulait." michel fugain estime qu'il revient de loin.


indiquez si ces phrases sont vraies ou fausses d'après l'article que vous avez lu.

1. "plus ça va" est le nom du nouvel album de michel fugain. VRAI
2. il ne fait pas de tournées cette année parce qu'il va chanter au casino de paris. FAUSSE
3. il n'a pas beaucoup envie de chanter au casino. FAUSSE
4. la naissance de son troisième enfant l'a rendu plus adolescent que jamais. VRAI
5. fugain a été le producteur de son dernier album. VRAI
6. après 1968, il a eu très peu de succès. FAUSSE
7. il a abandonné sa carrière pendant cinq ans. VRAI
8. michel ne savait pas s'il devait recommencer sa carrière de chanteur. VRAI

p. 84 imparfait

K. l'imprévu. dites combien de temps ces gens faisaient ce qu'ils faisaient quand quelque chose d'imprévu est arrivé. traduisez les phrases en anglais. modèle. je / regarder la télé / une heure / mon cousin a frappé à le porte. --> je regardais la télé depuis une heure quand mon cousin a frappé à la porte. il y avait (ça faisait) une heure que je regardais la télé quand mon cousin a frappé à la porte. i had been watching tv for an hour when my cousin knocked at the door.

1. vous attendiez le bus depuis vignt minutes quand jean-claude est venu vous prendre avec sa voiture. il y avait vignt minutes que vous attendiez le bus quand jean-claude est venu vous prendre avec sa voiture. you were waiting for the bus since 20 minutes quand jean-claude came to take you with his car.

2. nous étudions à la bibliothèque depuis six heures quand christine nous a invités à diner chez elle. il y avait six heures que nous étudions à la bibliothèque quand christine nous a invités à diner chez elle. its been six hours that we were studying at the library when christine invited us to diner at her place.

3. odile dormions depuis dix minutes quand le téléphone a sonné. il y avait dix minutes que odile dormions quanbd le téléphone a sonné. its been 10 minutes quand odile was sleeping when the phone rang.

4. sylvain entrait des données depuis deux heures quand il y a eu une panne d'éléctrcité (power failure). il y avait deux heures que sylvain entrait des données quand il y a eu une panne d'éléctricité. sylvain was entering the donations in 2 hours when there was a power failure.

5. bridgitte faisait du jogging depuis une heure quand il a commencé à pleuvoir. il y avait une heure que bridgitte faisait quand il a commencé à pleuvoir. its been an hour since bridgitte was jogging when it began to rain.

6. alain rangait ses affaires depuis dix minutes quand ses amis l'ont appelé pour jouer au football. il y avait dix minutes que alain rangait ses affaires qhand ses amis l'on appelé pour joueur au football. its been 10 minutes since alain was fixing up his businesses quand his friends called him to play football.

L. j'ai une idée. marcelle s'ennuie. son amie claire lui propose des activités. écrivez deux fois ses idées, une fois avec nous, la seconde avec on. suivez le modèle. modèle. aller au cinéma --> a. si nous allions cinéma? b. si on allait au cinéma.

1. si nous jouions aux cartes? si on jouait aux cartes?
2. si nous achetions le journal? si on achetait le journal?
3. si nous passions chez francoise? si on passait chez françoise?
4. si nous regardions un film à la télé? si on regardait un film à la télé?
5. si nous mangeions un restaurant? si on achetait un restaurant?
6. si nous commencions nos devoirs? si on commençait nos devoirs?

p. 80 imparfait

E. un temps trop variable. jeanine a vu pas mal de changements atmosphériques pendant sa journée. formez des phrases avec les éléments proposés en employant un imparfait et un passé composé pour savoir ce qui lui est arrivé. modèle. faire du soleil /
je / descendre prendre l'autobus --> il faisait du soleil quand je suis descendue prendre l'autobus.

1. il faisait du vent quand je suis arrivée à l'arrêt.
2. il bruinait (to drizzle) quand l'autobus a venu.
3. il pleurait quand je suis montée dans l'autobus.
4. il faisait froid quand je suis arrivée à la faculté.
5. il gelait (freeze) quand j'ai retrouvée mon amie hélène.
6. il neigait (snowing) quand nous sommes entrée dans l'amphithéâtre.
7. il tonnait (thunder) quand le professeur a commencé sa conférence.
8. il grêlait (to hail) quand nous sommes sorti de l'ampithéâtre.

F. quand ça? jean-marc donne un aperçu de sa journée par ordre chronologique. formez des phrases avec les éléments proposés en employant un imparfait et un passé composé pour savoir ce qu'il a fait et quand. modèle. être tot / je / sortir --> il était tot quand je suis sorti.

1. il était 8 heures et demie quand mon train a venu.
2. il était 9 heures pile (on the dot) quand je suis arrivé en ville.
3. il était un peu tard quand je suis entré dans le bureau.
4. il était midi quand mon collègue m'a invité à déjeuner.
5. il était une heure et demie quand nous avons fini de manger.
6. il était tard dans l'après-midi quand j'ai quitté le bureau.
7. il était déjà 7 heures quand j'ai retrouvé ma fiancée pour diner.
8. il était presque minuit quand je suis rentré chez moi.

G. comment faire le ménage? m. fournier a profité de quelques moments de solitude pour faire le ménage. suivez le modèle pour savoir ce que faisaient les autres membres de la famille pendant qu'il faisait le ménage. chaque phrase aura un imparfait et un passé composé. modèle. laver le plancher (flooring) / sa femme / dormir --> il a lavé le plancher pendant que sa femme dormait.

1. il a nettoyé la cuisine pendant que les enfants jouaient dans le jardin.
2. il a fait le linge (laundry) pendant que sa mère promenait le chien.
3. il a préparé le diner pendant que sa soeur faisait les courses.
4. il a mis la table pendant que son fils ainé (eldest) réparait (répair) la voiture.
5. il a rangé les livres pendant que son père bricolait (to fix things, tinker) dans le sous-sol (basement)
6. il a ciré (to polish) les meubles pendant que son frère lisait le journal.

H. des explications. pourquoi est-ce que ces amis n'ont pas fait les choses qu'ils devaient faire? formez des phrases pour expliquer leur manque d'action en écrivant ce qu'ils n'ont pas fait au passé composé et la raison à l'imparfait. suivez le modèle. modèle. qui (vous) quoi (prendre l'avion) pourquoi (avoir peur de voler) --> vous n'avez pas pris l'avion parce que vous aviez peur de voler.

1. qui (je) quoi (aller au restaurant) pourquoi (ne pas avoir envie de sortir)
2. qui (nous) quoi (faire une promenade) pourquoi (ne pas avoir le temps)
3. qui (je) quoi (lire le chapitre) pourquoi (avoir mal à la tête)
4. qui (albert) quoi (prendre le petit déjeuner) pourquoi (être trop occupé)
5. qui (chantal) quoi (venir à la réunion) pourquoi (travailler)
6. qui (nos copains) quoi (aller au concert) pourquoi (ne pas avoir d'argent)
7. qui (les voisins) quoi (sortir) pourquoi (leur voiture être en panne)
8. qui (tu) quoi (répondre au professeur) pourquoi (ne pas faire attention à sa question)

1. je ne vais pas au restaurant parce que ne je n'avais pas envie de sortir.
2. nous ne faisons pas une promenade parce que nous n'avions pas le temps.
3. je ne lis pas le chapitre parce que j'avais mal à la tête.
4. albert ne prend pas le petit déjeuner parce que il était trop occupé.
5. chantal ne vient pas à la réunion parce que elle travaillait.
6. nos copains ne vont pas au concert parce que nous n'avions pas d'argent.
7. les voisins ne sortent pas parce que leur voiture était en panne.
8. tu ne réponds pas au professeur parce que pourquoi tu ne faisais attention à sa question.

I. on se souvient de josette. un groupe d'amis parle du moment où chacun a fait la connaissance de josette. écrivez ce qu'ils disent en suivant le modèle. modèle. avoir dix-huit ans --> quand j'ai connu josette, elle avait dix-huit ans.

1. quand j'ai connu josette, elle était étudiante.
2. quand j'ai connu josette elle travaillait déjà.
3. quand j'ai connu josette, elle était institutrice.
4. quand j'ai connu josette, elle sortait avec frédéric.
5. quand j'ai connu josette, elle était mariée
6. quand j'ai connu josette, elle avait deux enfants.

J. dormir (mal) à la campagne. alain et guy ont passé une mauvaise nuit sous leur tente à cause du sale templs qui'ils faisait. formez des phrases pour raconter leur mésadventure. les deux propositions seront à l'imparfait. modèle. faire du soleil / ils / voyager en voiture. --> il faisait du soleil pendant qu'ils voyageaient en voiture.

1. le ciel était couvert pendant ils cherchaient un endroit pour camper.
2. il bruinait (spatter) pendant les deux garçons dressaient leur tente.
3. il pleurait pendant guy faisait un feu
4. il faisait du vent pendant alain cuisinait.
5. la température baissait (lowered) pendant ils mangaient.
6. des éclaires illuminaient le ciel pendant ils ouvraient les sacs de couchage (sleeping bags).
7. il tonnait pendant les deux garçons essayaient de dormir.
8. mais le matin faisait beau pendant ils pliaient (fold) leur tente.

p. 77 imparfait

A. avant c'était différent. avec le présent et l'imparfait construisez des phrases qui expliquent que tout a changé. suivez le modèle. je / travailler tous les jours -- je ne travaille plus tous les jours. avant je travaillais tous les jours.

1. vous ne croyez plus à cette histoire. avant vous croyiez à cette histoire.
2. il ne lit plus en allemand. avant il lisait en allemand.
3. elles ne font plus les carreaux. avant elle faisaient les carreaux (tiles).
4. tu n'habite plus en ville. avant elle habitait en ville.
5. ils ne vivent plus bien. avant ils vivaient bien.
6. mon chien n'obéit plus. avant il obéissait.
7. elle ne rougit plus. avant elle rougissait.
8. je ne réponds plus en classe. avant je répondais en classe.
9. tu ne voyages plus. avant tu voyagais.
10. elle ne prononce plus correctement. avant elle prononçait correctement.
11. vous n'appréciez plus la musique classique. avant vous appreciiez la music classique.
12. ils ne rangent (order) plus leurs affaires. ils rangaient leurs affaires.

B. ma jeunesse. caroline parle de son enfance. formez des phrases à l'imparfait pour savoir comment elle vivait à l'époque.

1. nous avions une maison dans un quartier tranquille.
2. elle était grande.
3. la maison avait dix pièces (room).
4. mes parents travaillaient en ville.
5. ils allaient au bureau en autobus.
6. l'arret (stop) était au coin de la rue.
7. beaucoup d'autres jeunes filles habitaient dans notre rue.
8. je jouais avec elles.
9. nous allions à l'école ensemble.
10. je gardais souvent ma petite soeur marguerite.
11. je l'emmenais au parc.
12. nous étions tous très contents.

C. grand-mère évoque son enfance. la grand-mère de nicolas raconte es souvenirs. formez des phrases à 'imparfait pour savoir ce qu'elle dit.

1. nous vivions à la campagne.
2. je partagais une chmabre avec ma souer.
3. nous n'avions pas beaucoup d'argent.
4. mais on était heureux.
5, je nagais dans le lac.
6. les enfants couraient dans les champs.
7. mes parents élevaient des vaches.
8. nous vendions le lait
9. ton grand-père commençait à venir me voir.
10. j'avais 18 ans.

D. nos vacances à l'époque. un groupe d'amis évoque les souvenirs de leurs vacances qund ils étaient jeunes. formez des phrases à 'imparfait pour savoir comment ils ont passé leurs vacances. faites attention aux adverbes de temps utilisés dans les phrases. modèle. alfred: tous les ans / nous / aller / à la campagne --> nous allions tous les ans à la campagne.

1. lise: j'avais souvent passé les vacances chez ma tante.
2. michel: je voulais toujours aller au bord de la mer.
3. christine: ma famille et moi, nous visitions chaque été une région de france.
4. paul: mes cousins m'invitaient tous les ans chez eux.
5. marianne: nous, on prenait le plus souvent les vacances en hiver.
6. robert: ma cousine élisabeth venait en général chez nous à paris.
7. françoise: nous partions d'habitude en suisse.
8. guy: mon père louait tous les étés un appartement à nice.

p. 71 passé composé

H. quelle journée! les vaillancourt ont eu une journée très compliquée hier. complétez les phrases suivantes avec le passé composé des verbes entre parenthèses pour savoir tout ce qui s'est passée.

1. m. vaillancourt est sorti la voiture du garage à 5 heures du matin.
2. il est parti au travail.
3. il est monté ka rue de la république, comme toujours.
4. mais aujourd'hui il a vu qu'il y avait des travaux (construction work)
5. il a dû changer de route.
6. il est arrivé en retard.
7. mme vaillancourt a demandé à ses filles de l'aider.
8. elle est sortie au bureau.
9. l'ainée (the older child) a fait le linge (laundry).
10. la cadette (the younger child) a étendu le linge sur le fil.
11. ensuite, les deux soeurs sont descendue faire les courses.
12. elles sont descendues l'escalier de l'immeuble.
13. elles sont rentrées dans une demi-heure.
14. elles sont montées les paquets.
15. quand elles sont entrées dans l'appartement.
16. il a commencé à pleuvoir (rain down).
17. "le linge!" a dit l'ainée.
18. les deux sont rentrées le linge à toute vitesse.

I. élisabeth s'installe à paris. complétez l'histoire suivante avec le participe passé des verbes entre parenthèses. faites les accords nécessaires.

élisabeth a quitté le quebec pour la france. on lui a offert un bon emploi et elle l'a accepté. elle a fait ses valises et elle a pris l'avion. elle suis arrivée à paris il y a un mois. elle a toute de suite commencé à chercher un appartement. les annonces qu'elle a lues dans le journal promettaient beaucoup, mais les appartements qu'elle a vus n'étaient pas très jolis et étaient très chers. quelqu'un lui a donné l'adresse d'une agence immobilière. elle l'a cherché. elle est entrée et a demandée à l'employé de l'aider. les appartements qu'on lui a montrés n'étaient pas mal. l'appartement qu'elle a choisi n'était pas mal. l'appartement qu'elle a choisi n'était pas loin de son travail. il se trouvait dans une petite rue qu'elle a trouvée très agréable. après, elle a commencé à travailler. au bureau, on l'a présenté à tout le monde, et on l'a accueilli très amicalement. elle est très contente à paris maintenant.

J. lequel? votre ami s'intéresse à plusieurs de vos affaires. dans chaque cas demndez-lui s'il s'agit de chose que vous aviez hier. employez le verbe entre parenthèses dans votre réponse et faites attention à l'accord de participe passé.

1. montre-moi tes devoirs. (faire). les devoirs que j'ai faits hier?
2. je peux lire la lettre de michèle? (recevoir) la lettre que j'ai reçue hier?
3. où est ta composition? (rédiger) la composition que j'ai rédigée hier?
4. tu as un nouveau sac à dos? le sac à dos que j'ai acheté hier?
5. fais voir ton appareil photo. (employer) mon appareil photo que j'ai utilisé hier?
6. montre-moi ta nouvelle casette vidéo? (regarder) ta nouvelle casette que tu as regardée hier?
7. je peux écouter tes nouveaux disques compacts? tes nouveaux disques compacts que j'ai écoutés hier?
8. fais voir tes nouvelles chausseurs. (mettre) tes nouvelles chausseurs que j'ai mises hier?
9. je veux voir tes lunettes de soleil. (porter) tes lunettes de soleils que j'ai portées hier?
10. tu me prêtes (lend) les revues? les revues que tu as lue hier?

K. au cinéma. racontez en français cette histoire de sébastien et berthe.

1. hier j'ai appelée berthe.
2. je l'a demandée, "tu veux aller au cinema?"
3. elle a repondu. "oui"
4. je suis allé à pick up dix neuf heures.
5. elle a descendu et nous avons pris le bus.
6. nous sommes arrivé au cinéma à dix neuf heures midi.
7. j'ai tout de suite achetés les billets.
8. berthe et moi avons recherché un café
9. nous avons prise une tasse à café et une paté.
10. j'ai regardé à ma montre
11. il a dit, "il est vignt heures moins que cinq"
12. nous sommes allés rapidement au cinéma et nous sommes entrés dedans.

L. exercise oral. avec un camarade parlez des choses que vous avez faites hier. après, racontez à un autre camarade les choses que vous avez faites tous les deux. employez le passé composé dans votre conversation.

j'ai pris le cours de français dans le matin. et puis, j'ai vu un film français dans l'après-midi. hier soir, j'ai fait des exercises. nous avons prise la voiture de loveth de mandaue à l'ayala center. d'abord, j'ai amené marilyn à l'aeroport avant je suis allé à l'ayala pour regarder les films.

M. la grammaire en action. lisez ces annonces placées dans un guide touristique par des restaurants parisiens. après, reliez (link) les descriptions de la colonne de gauche au nom de l'établissment auquel elles font allusion (hint)

1. la tradition du fondateur reste inchangée. - l'ami loius
2. a un nouveau directeur - le petit bedon
3. lieu de réunion des intellectuels du 20e siècle soucieux de changer là vie des hommes. - la closerie des lilas
4. restaurant connu pour sa viande. - baumann marbeuf
5. une figure imporatnte de l'histoire des états-unis a diné ici - le procope
6. on sert toujour un plat créé pas le propiétaire il y a assez longtemps. - baumann marbeuf
7. un établissement depuis plus de trois siècles. - le procope.
8. le nom de l'établissement dérive du nom du propriétaire et du nom de la rue où il se trouve. - baumann marbeuf.

p. 67 passé composé

E. ma soirée. marguerite raconte ce qu'elle a fait hier soir. pour savoir ce qu'elle dit, formez des phrases au passé composé avec les éléments proposés.

1. je suis arrivée chez moi vers 5 heures et demie.
2. j'ai posée mes affaires sur le lit.
3. je suis redescendue.
4. je suis allée au supermarché pour acheter quelque chose à manger.
5. je suis rentrée tout de suite.
6. j'ai préparée mon diner.
7. lise et solange sont passées vers 7 heures.
8. elles sont restées une heure.
9. elles sont parties à 8 heures.
10. j'ai faite mes devoirs.
11. j'ai regardée les informations à la télé.
12. j'ai fermée le poste vers 11 heures pour me coucher.

F. pas cette fois. hélèneest sortie avec robert et richard, les jumeaux. elle explique à son amie elvire que cette fois tout a été differént. utilisez le passé composé pour écrire ses réponses à elvire. suivez le modèle. modèle. robert et richard mangent rarement au restaurant. --> cette fois ils ont mangé au restaurant.

1. cette fois ils sont arrivé toujours en retard.
2. cette fois ils ont parlé toujours du football.
3. cette fois ils ont commandé toujours un sandwich.
4. cette fois ils ont bu beaucoup de coca avec le repas.
5. cette fois ils sont sorti toujours la calculette pour vérifier l'addition.
6. cette fois ils n'ont jamais payé.
7. cette fois ils n'ont jamais laissé de pourboire.
8. cette fois ils sont rentré toute de suite après le repas.

G. dormir à la belle étoile. nicolas et ses amis sont allés faire du camping. ils ont eu une surprise pas très agréable dans le bois (forest) à coté de la seine, en amont (upstream) de paris. pour savoir ce qui s'est passé, formez des phrases au passé composé avec les éléments proposés.

1. trois de mes amis et moi, nous avons voulus coucher à la belle étoile (sleep outside).
2. nous sommes allés à la campagne.
3. nous avons campés à coté du fleuve (river to the sea).
4. claude et moi, nous avons fait un feu.
5. marc et philippe ont dressé les tentes (set up the tent).
6. nous avons mangés autour du feu.
7. vers 9 heures, nous sommes entrés sous nos tentes.
8. chacun est entré dans son sac de couchage (sleeping bag)
9. soudain, j'ai entendu un cri affreux (horrible).
10. marc a remarqué un serpent sous la tente.
11. philippe et lui sont sortis de la tente en courant.
12. nous sommes été pris de panique.
13. le serpent a parti en rampant.
14. je crois que le pauvre serpent a eu peur.
15. nous avons arrété de hurler (shriek).
16. chacun est rentré sous sa tente.
17. personne a fermé l'oeil de la nuit.
18. le matin nous avons plié les tentes.
19. nous sommes retournés chez nous.
20. tout le monde sont été épuisé.

p. 63 passé composé

A. c'était hier. vous faites la même réponse à toutes les questions de votre ami. employez le passé composé pour lui dire que tout s'est passé hier. suivez le modèle. modèle. vous travaillez aujourd'hui? non. mais j'ai travaillé hier.

1. jean nage aujourd'hui? non. jean a nagé hier.
2. christine et toi, vous déjeunez en ville aujourd'hui? non. vous avez déjeuné en ville hier.
3. marc prend de l'essence aujourd'hui? non. marc en a prendu hier.
4. toi et moi, nous nettoyons notre chambre aujourd'hui? non. nous avons nettoyé notre chambre hier.
5. les étudiants rédigent (write) un thème aujourd'hui? non. ils ont rédigé un thème hier.
6. tu apprends le vocabulaire aujourd'hui? non. tu as apprendu le vocabulaire hier.
7. jacqout fait le linge aujourd'hui? non. il a fait le linge hier.
8. vous finissez aujourdhui? non. vous avez finit hier.
9. tu attends tes amis aujourd'hui? non tu as attendu tes amis hier.
10. alice répond en classe aujourd'hui? non elle a répondu en class hier.
11. les étudiants obtiennent les résultats de l'examen aujourd'hui? non. ils ont obtenu les résultats de l'examen hier.
12. le film reprend aujourd'hui? non. il a reprendu hier.
13. tu as mal à estomac aujourd'hui? non. tu as eu mal à estomac hier.
14. je suis en avance aujourd'hui? non. je suis été en avance hier.
15. il fait beau aujourd'hui? non. il a fait beau hier.

B. une aventure routière (road). jean-pierre a pris la voiture hier. mais il a eu des difficultés. refaites son histoire au passé composé pour savoir ce qui lui est arrivé.

1. j'ai invité mon copain serge à faire une promenade en voiture avec moi.
2. nous avons décidé d'aller à la campagne.
3. nous avons fait le plein (fill up with gas) avant de partir.
4. tout d'un coup, nous avons entendu un bruit.
5. nous avons eu un pneu crevé (flat tire).
6. nous avons poussé (pushed) la voiture au bord du boulevard.
7. nous avons acheté un nouveau pneu à la station-service.
8. nous avons dépensé (spent) tout notre argent.
9. nous n'avons pas pu aller à la campagne.
10. j'ai remonté (remounted) le boulevard.
11. j'ai garé (park) la voiture devant mon immeuble (building).
12. serge et moi, nous avons passé la journée devant la télé.

C. un nouvel ordinateur. colette raconte comment elle a acheté un nouvel ordinateur. refaites son histoire au passé composé.

1. j'ai décidé d'acheter un nouvel ordinateur.
2. mon père et moi, nous avons lu une brochure ensemble.
3. nous avons demandé d'autres brochures.
4. mon père a trouvé un revendeur (dealer) bien informé.
5. nous avons posé beaucoup de questions au revendeur.
6. il a répondu patiemment à nos questions.
7. nous avons choisi un ordinateur multimédia.
8. j'ai acheté des logiciels.
9. mon père a trouvé des CD-ROM intérressants.
10. j'ai mis nouvel ordinateur dans ma chambre.

D. une lettre de son cousin. marie reçoit une lettre de son cousin françois. pour savoir de quoi il s'agit. formez des phrases au passé composé.

1. marie a reçue une lettre.
2. elle a ouverte l'enveloppe.
3. elle a lue la lettre.
4. son cousin françois a écrit la lettre.
5. il est été malade.
6. il a passé deux semaines à l'hopital.
7. marie a montrée la lettre à ses parents.
8. ils ont dit à marie de téléphoner à françois.
9. elle a invitée françois à passer les vacances chez elle.
10. françois a accepté.
11. il est été très content.
12. il a promis d'arriver au début du mois de juillet.

p. 58 imperative 3

G. quel enfant! le fils de mme. bouvier est toujours en train de faire quelque chose de catastrophique. employez le négatif de l'impératif familier pour écrire ce qu'elle lui défend de faire. suivez le modèle.

1. ne renverse pas (to knock over) la bouteille.
2. n'écris pas sur les murs.
3. ne débranche pas (unplug) l'ordinateur.
4. ne jette pas mon portefeuille (wallet) à la poubelle (trash).
5. ne dessine pas sur mon cahier.
6. ne grimpe pas (climb) se la table.
7. ne laisse pas (leave) le frigo ouvert
8. ne cache pas les clés de la voiture.

H. on a des invités ce soir. les lary ont invité leurs amis à diner ce soir. employez la deuxième personne du pluriel de l'impératif pour écrire ce que mme. lary demande à ses fils de faire. suivez le modèle. modèle. être prêts do bonne heure --> soyez prêts de bonne heure.

1. descendez à 7 heures et demie.
2. allez à la boulangerie.
3. achetez du pain.
4. traversez la rue.
5. entrez chez le marchand de légumes.
6. prenez un kilo d'asperges (asparagus) et de la salade.
7. passez à la boucherie (buther shop).
8. cherchez le poulet (chiken) que j'ai commandé hier.
9. rentrez tout de suite.
10. commencez à préparer le diner.

I. comment est-ce que ça se dit? quels conseils donneriez-vous à un camarade ou à deux camarades pour réussir (manage) dans la classe de français? employez l'impératif.

1. arrive on time.
à un camarade: arrive à l'heure.
à deux camarades: arrivez à l'heure.

2. listen to the teacher.
à un camarade: écoute au professeur.
à deux camarades: écoutez au professeur.

3. don't sleep in class.
à un camarade: ne dors pas en classe.
à deux camarades: ne dormez pas en classe.

4. never forget the book.
à un camarade: n'oublie jamais le livre.
à deux camarades: n'oubliez jamais le livre.

5. answer the questions.
à un camarade: réponds les questions.
à deux camarades: répondez les questions.

6. repeat after the teacher.
à un camarade: répète apres le professeur.
à deux camarades: répétez apres le professeur.

7. try to understand the teacher.
à un camarade: essaie à comprendre le professeur.
à deux camarades: essayez à comprendre le professeur.

8. dont bother the other students.
à un camarade: ne dérange pas les autres étudiants.
à deux camarades: ne dérangez pas les autres étudiants.

J. exercise-oral. avec un camarade. jouez une des scèns suivantes:

1. une mère donne des conseils à son fils quand il commence ses études au collège.

"n'oublie pas d'appeler nous quand tu y arrive."
"donne-moi une baiser."
"ne prends jamais le taxi. prends toujours le bus"
"sois bon, intelligent, et gentil"
"etudie bien tes leçons"
"prends soind de toi"

2. un professeur en colère dit à ses élèves ce qu'ils doivent faire pour avoir une donne note (a good mark).

"soyez parfait"
"ne soyez jamais en retard"
"étudiez bien"
"ne faites jamais de la bruit"
"soyez en avance"

3. un épicier (grocer) dit à son commis (clerk) ce qu'il doit faire avant l'ouverture du magasin.

"sois en avance"
"nettoie les fenêtres"
"balaie le plancher"
"prends la poubelle à l'arrière de batiment"
"salue les clients quand ils arrivent"

4. deux amis se proposent des activités pour la semaine de vacances en décembre.

"voyageons aux philippines"
"economisons pour le voyage"
"demandons nos parents pour leur permission"
"invitons tous nos amis"
"projetons ce voyage"

K. la grammair en action. voici une annoce pour l'orlybus un service d'autobus entre paris et l'aeroport. elle consiste en quatre impératifs. lisez-les et refaites-les à la deuxième personne du singulier et à la première personne du pluriel. décoller (take off/fly). descendre. embarquer (come aboard). monter (mount)

à la deuxième personne du singulier - décolle. descends. embarque. monte.
à la première personne du pluriel - décollons. descendonss. embarquons. montons.

p. 56 imperative 2

D. de mère à fille. mme élouard explique à sa fille ce qu'il faut faite pour acheter une nouvelle robe. écrivez ses conseils en employant l'impératif familier des verbes indiqués. modèle. prendre le journal --> prends le journal.

1. lis les annonces.
2. regarde les rabais.
3. va aux grands magasins.
4. essaie les vêtements qui te plaisent.
5. choisi une robe.
6. paie avec la carte de crédit.
7. reviens à la maison.
8. mis ta nouvelle robe.

E. on fait des projets. richard et zoe vont passer la journée ensemble. ils expriment leurs idées en employant l'impératif. modèle. passer la journée ensemble. --> passons la journée ensemble.

1. allons en ville.
2. prenons le train de 9 heures.
3. descendons à la gare centrale.
4. faisons une promenade.
5. regardons les vitrines des magasins.
6. déjeunons dans un bon restaurant.
7. cherchons un bon film.
8. après le film, flanons (roam) dans le jardin public.
9. achetons des livrs dans une libraire.
10. rentrons par le train de 5 heures.

F. ce qu'on doit faire. véronique donne des conseils à son amie geneviève. à chaque question de son amie elle répond par un impératif négatif suivi de l'impératif affirmatif du verbe entre parenthèses. écrivez les réponses en suivant le modèle. modèle. je dois attendre? (partir tout de suite) --> non, n'attends pas. pars tout de suite.

1. non, ne dois pas mentir. dis la vérité.
2. non, ne dois pas descendre. reste en haut (upstairs).
3. non, ne dois pas lire le texte. écris la composition.
4. non, ne suis pas ce régime. fais du sport.
5. non, ne dois pas mincir. prends du poids.
6. non, ne dois pas préparer le déjeuner. fais la vaiselle.
7. non, ne nettoie pas la cuisine. balaie (sweep) l'escalier.
8. non, ne jètte pas cette robe. offre les vieux vêtements aux voisins.

p. 53 imperative 1

A. comment être un bon élève. écrivez les conseils d'un preofesseur à ses élèves. employez le négatif de l'impératif. modèle. perdre / vos devoirs --> ne perdez pas vos devoirs.

1. ne déchirez (tear up) pas vos copies (exercises).
2. ne laissez pas vos crayons sur la table.
3. ne mangez pas dans la salle de classe.
4. ne mâchez pas de chewing gum en classe.
5. ne salissez pas la salle de classe.
6. ne faites pas de bruit.
7. ne jetez pas de papiers par terre.
8. n'interrompez pas le professeur.
9. ne lisez pas de bandes dessinées en classe.
10. n'oubliez pas vos calculettes.

B. projets de vacances. jean-claude et arlette parlent de leurs vacances. à chaque idée de jean-claude, arlette propose une autre possibilité. employez l'imperatif de la première personne du pluriel pour reproduire leur conversation. suivez le modèle. on reste à paris? (aller en italie) --> non, ne restons pas à paris. allons en italie.

1. non, ne partons pas la semaine prochaine. attendons la fin du mois.
2. non, ne prenons pas l'avion. prenons le train.
3. non, ne descendons pas dans un hotel de luxe. choisissons une auberge (inn).
4. non, ne visitons pas les monuments en taxi. louons une voiture.
5. non, ne assistons pas aux concerts. allons voir les pièces (plays) de théatre.
6. non, ne mangeons pas dans le restaurant de l'hotel. dinons dans les restaurants de la ville.

C. des conseils à une amie qui part. michèle dit à son amie ghislaine ce qu'il faut faire pour passer une semaine dans les alpes. refaites les prases suivantes à l'impératif famlier. suivez le modèle. modèle. il faut faire des projets précis. -> fais des projets précis.

1. d'abord, descend dans la rue.
2. ensuite, cherche une librairie.
3. là-bas, demand une livre sur les alpes.
4. rentre tout de suite à ton appartement.
5. après, lise le livre.
6. choisi ton itinéraire.
7. après, téléphone à l'agent de voyage.
8. finalement, fais les valises.

p. 50 interrogative sentences 3

H. au contraire. quelle confusion! alain pose des questions, mais dans chaque cas, c'est le contraire qui est vrai. écrivez des échanges composés d'une question négative et de la réponse qui indique l'inverse. suivez le modèle. modèle. les élèves / être en retard / être en avance. --> les élèves ne sont pas en retard? non, ils sont en avance.

1. claire n'arrive pas ce matin? non, elle arriver ce soir.
2. marc et geneviève ne sont pas en classe? non, ils sont malades.
3. tu n'as pas sommeil? non, tu as envie de sortir.
4. je n'ai pas raison? non, j'ai tort.
5. ton frère et toi vous ne prenez pas le petit déjeuner à la maison? non, vous prenez un café à l'université.
6. lise ne suit pas un régime? non, elle prend du poids.
7. vos parents et vous n'êtes pas en colère? non, vous êtes de bonne humeur.
8. tu ne sors pas? non, tu restes à la maison.

I. et en plus. écrivez des petits échanges composés d'une question négative et d'une réponse affirmative. ajoutez à la réponse l'élément proposé entre parenthèsis. suivez le modèle. modèle. toi / avoir faim / avoir soif. tu n'as pas faim? si, et j'ai soif aussi.

1. il n'a pas mal au dos? si il a mal aux jambes aussi.
2. il ne fait pas du vent? il fait froid aussi.
3. tu ne fais pas les lits chez toi? si tu fais le linge.
4. marianne ne joue pas du violon?. elle chante aussi.
5. ta soeur et toi vous n'apprenez pas à parler chinois? si vous apprenez à écrire aussi.
6. je n'assiste pas à la conference? je peux aller au concert aussi.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les questions suivantes en français. employez l'inversion.

1. l'écologie est-elle important?
2. les animaux jouent-ils un role important dans notre vie (singulier in french)?
3. les gens souffrent-ils parce que de la pollution?
4. les légumes sont-ils bon pour notre santé?
5. les cigarettes font-ils mal (faire mal)?

K. activité orale. quelles questions poseriez-vous à une nouvelle étudiante pour parvenir à (to succeed) la connaitre? avec une camarade de classe, jouez cette conversation entre deux jeunes qui font connaissance.

comment allez vous?
comment vous appelez vous?
d'ou habitez-vous?

L. la grammaire en action. des grands titres en forme de questions. voici de grands titres à l'interrogatif relevés dans des journaux et des revues français. remarquez qu'ils emploient ou linversion caractéristique du français littéraire. refaites
chaque question avec est-ce que.

1. est-ce que l'ordinateur va écrire à notre place?
2. est-ce que les lions sont malades de la peste?
3. est-ce que moreau a des ambitions présidentielles?
4. est-ce que la russie peut devenir une vraie démocratie?
5. est-ce que les nouvelles méthodes scolaires sont vraiment bonnes?

p. 48 Interrogative Sentences 2

F. Un succèss sur. dans une réunion d'affaires m. bertin explique à ses collègues pourquoi il croit que leur nouvelle affaire va réussir. écrivez ce qu'il leur dit en employant des questions négatives formées avec inversion du sujet. le sujet est nous dans chaque cas. suivez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellent affaire --> ne plaçons-nous pas notre argent dans un excellente affaire?

1. ne lançons-nous pas une bonne affaire?
2. ne dirigons-nous pas (manage) la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engageons-nous pas (hire) pas de bons travailleurs?
4. n'aménageons-nous pas (prepare/lay out) les bureaux?
5. ne changeons-nous pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commençons-nous pas à gagner de l'argent?

G. après la réunion. nous retrouvons m. bertin avec un ami. il lui explique les raisons pour lesquelles il croit que sa nouvelle affaire va réussir. il utilise des questions négatives avec on au lieu de nous. écrivez les questions deux fois, avec et sans inversion. suvez le modèle. modèle. placer notre argent dans un excellente affaire. --> (a) ne place-t-on pas notre dans une excellente affaire? (b) on ne place pas notre argent dans une excellente affaire?

1. ne lance-t-on pas une bonne affaire?
2. ne dirige-t-on pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. n'engage-t-on pas de bons travailleurs?
4. n'aménage-t-on pas les bureaux?
5. ne change-t-on pas nos stratégies selon chaque situation?
6. ne commence-t-on pas à gagner de l'argent?

1. on ne lance pas une bonne affaire?
2. on ne dirige pas la compagnie d'une façon intelligente?
3. on n'engage pas de bons travailleurs?
4. on aménage pas les bureaux?
5. on change pas nos stratégies selon chaque situation?
6. on commence pas à gagner de l'argent?

p. 45 interrogative sentences

A. pour faire connaissance. vous faites la connaissance d'un vieux monsieur. vous lui posez des questions en employant l'inversion. après, vous posez les mêmes questions à une nouvelle étudiante. modèle. parler français. a. parlez-vous français? b. est-ce que vous parlez français?

1. invitez-vous souvent vos amis à diner?
2. appreciez-vous la musique classique?
3. habitez-vous un beau quartier?
4. cherchez-vous une maison à la campagne?
5. travaillez-vous près de votre appartement?
6. dinez-vous généralement au restaurant?

1. est-ce que vous invitez souvent vos amis à diner?
2. est-ce que vous appreciez la musique classique?
3. est-ce que vous habitez un beau quartier?
4. est-ce que vous cherchez une maison à la campagne?
5. est-ce que vous travaillez près de votre appartement?
6. est-ce que vous dinez généralement au restaurant?

1. invites-tu souvent vos amis à diner?
2. apprecies-tu la musique classique?
3. habites-tu un beau quartier?
4. cherches-tu une maison à la campagne?
5. travailles-tu près de votre appartement?
6. dines-tu généralement au restaurant?

1. est-ce que tu invites souvent vos amis à diner?
2. est-ce que tu apprecies la musique classique?
3. est-ce que tu habites un beau quartier?
4. est-ce que tu cherches une maison à la campagne?
5. est-ce que tu travailles près de votre appartement?
6. est-ce que tu dines généralement au restaurant?

B. l'amoureux. robert s'est entiché de (has fallen for) chantal. il se pose toutes sortes de questions à son sujet. formez ses questions en employant l'inversion. modèle. jouer au tennis -> joeu-t-elle au tennis?

1. aime-t-elle les maths comme moi?
2. étudie-t-elle les mêmes matières (subject matter) que moi?
3. habite-t-elle près du lycée?
4. pense-t-elle à moi de temps en temps?
5. travaille-t-elle à la bibliothèque?
6. déjeune-t-elle à la cantine du lycée?

C. l'ami de l'amoureux. robert confie son amour à son ami philippe. philippe lui pose des questions sur chantal. formez ses questions avec "est-ce que". modèle. tu / penser constamment à chantal. -> est-ce que tu penses constamment à chantal.

1. est-ce que chantal habite près de chez toi?
2. est-ce que tu arrives au lycée à la même heure que chantal?
3. est-ce que tu salues chantal.
4. est-ce que chantal aime les mêmes activités que toi?
5. est-ce que tu déjeunes avec elle?
6. est-ce que chantal bavarde avec toi de temps en temps?

D. la section française. marie-claire pose de questions à son conseiller sur la section française de son lycée. elle emploie l'inversion. que dit-elle? modèle. m. leclerc / apprecier la littérature. --> . leclerc apprécie-t-il la littérature française?

1. mme savignac pronounce-t-elle parfaitement l'anglais?
2. m. paul enseigne-t-il l'espagnol aussi?
3. mlle moreau réponde-t-elle toujours aux questions des étudiants?
4. m. michelet arrive-t-il au lycée à 7 heures du matin?
5. m. et mme lamoureaux enseignent-ils dans le même lycée?
6. mme leboucher choissit-elle des textes intéressants pour sa classe?
7. les professeurs organisent-ils des activités pour les étudiants?
8. les étudiants aiment-ils les cours de français.

E. des explications. le conseiller du lycée explique à ses collègues ses idées sur les difficultés scolaires de certains étudiants en employant des questions négatives, formées avec inversion du sujet. suivez le modèle pour écrire ses paroles. modèle. regarder trop la télé. --> ne regardent-ils pas trop la télé.

1. ne dérangent-ils pas tout le monde?
2. ne désobéissent-ils pas au professeur?
3. ne perdent-ils pas souvent leur cahiers?
4. ne bavardent-ils pas trop en classe?
5. ne confondent-ils pas les dates?
6. ne travaillent-ils pas sans intérét?

p. 40 negative sentences 3

G. un étudiant en difficulté. jean-marc a beaucoup de problèmes au lycée. décrivez-les en employant ni .. ni .. dans chaque cas, selon le modèle. modèle. arriver / en avance / à l'heure. il n'arrive ni en avance ni a l'heure.

1. il n'aime ni la physique ni la litterature.
2. il ne finit ni ses devoirs ni ses compositions.
3. il n'étudie ni à la bibiliothèque ni à la maison.
4. il ne réflechit ni à son travail ni à son avenir (future).
5. il ne demande ses conseils ni à ses amis ni à ses professeurs.
6. il n'écoute ni les conférence ni les discussions.

H. un professeur paresseux. utilisez le mot aucun pour savoir pourquoi les étudiants ne sont
pas contents dans la class du professeur malherbe. modèle. donner / devoir. il ne donne aucun
devoir.

1. il n'explique aucun texte.
2. il ne corrige aucune composition.
3. il recommande aucun livre.
4. il ne propose aucun thème de discussion.
5. il ne présente aucune idée.
6. il n'analyse aucun problème.

I. il n'y en a pas d'autre. refaites les phrases suivantes avec ne .. que. selon le modèle. modèle. la chimie est la seule classe que j'aime. je n'aime que la chimie.

1. philippe est la seule personne que je respecte ici. je ne respecte que philippe.
2. ma chambre est la seule salle que je nettoie. je ne nettoie que ma chambre.
3. alice est la seule personne que j'invite. je n'invite qu'alice.
4. la littérature française est la seule qu'elle apprécie. elle n'apprecie que la littérature française.
5. l'avenir est la seule chose à laquelle ils réfléchissent. ils ne réflechissent que l'avenir.
6. odile est la seule personne à qui je téléphone. je ne téléphone que à odile
7. le football est leul sport auquel je joue. je ne joue que au football
8. le diner est le seul repas qu'elle prépare à la maison. elle ne prepare que le diner à la maison.

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez en français.

1. we're not making any (de) plans because we're not taking a (de) trip. nous ne faisons aucun projet parce que nous ne prenons pas un voyage.
2. no one feels like leaving on vacation. ne personne a envie de partant pour vacances.
3. so (donc), we're not going anywhere. donc, nous ne allons pas quelque part.
4. we're not going either to the beach or to the mountains. or to paris either. nous n'allons ni à la plage, ni aux montagnes. à paris non plus.
5. and we don't want to go abroad anymore. et nous ne voulons plus à l'étranger.

K. activité orale. avec un camarade de class, discutez des choses que vous ne faites pas chez vous. comparez les règles. présentez à la class les choses à ne pas faire que votre camarade et nous partagez.

.. je suis trop paresseux à faire cet exerise ..

L. la grammaire en action. comment protège-t-on l'environnement? voici des idées puisées (drawn) dans un petit livre. c'est ma planète -- 20 gestes (movements) pour l'environnement, plubilé par la maire de paris. lisez les suggestion et ensuite écrivez sous chacune en employant le négatif ce que fait albert, un garçon qui ne se soucie (care/worry) pas du tout de l'environnment. par exemple, si vous lisez -- j'économise l'eau, vous écrivez -- albert n'économise pas l'eau.

1. je n'utilise pas les transport en commun, chaque fois que c'est possible.
2. je n'utilise pas de l'essence sans plomb.
3. je ne conduis pas tranquillement.
4. je n'évite pas de faire du bruit.
5. je ne jette pas le verre dans le conteneurs spéciaux.
6. je ne rapporte pas les piles usagées (used batteries) à mon vendeur.

p.38 negative sentences 2

D. tout change. josette retourne à son quartier après plusieurs années d'absence. son amie valerie lui raconte comment les choses ont changé. écrivez ce qu'elle dit à josette en employant ne .. plus. modèle. mon frère / travailler à la bibliothèque. mon frère ne travaille plus à la bibliothèque.

1. les dulac ne habitent plus l'immeuble en face.
2. m. beauchamp ne vend plus sa poterie aux voisins.
3. nous ne achetons plus le journal au kiosque du coin (corner).
4. ma mère ne descend plus faire les courses tous les jours.
5. moi je ne joue plus du piano.
6. mme duverger n'enseigne plus au lycée du quartier
7. mes amis ne passent plus beaucoup de temps dans le quartier.

E. quelle école! dans cette école on ne s'occupe pas des étudiants. écrivez des phrases avec le mot personne comme sujet pour expliquer tout ce qu'on ne fait pas. modèle. aider les étudiants. personne n'aide les étudiants.

1. avertir (warn) les étudiants. personne n'avertit les étudiants.
2. parler avec les étudiants. personne ne parle les étudiants.
3. écouter les étudiants. personne n'écoute les étudiants.
4. saluer les étudiants. personne ne salue les étudiants.
5. encourager les étudiants. personne n'encourage les étudiants.
6. donner des conseils aux étudiants. personne ne donne des conseils aux étudiants.

F. et vous? écrivez si vous faites ces activités, quelquefois, jamais, ou si vous ne les faites plus.

1. jouer au volley-ball. je ne joue plus au volley-ball.
2. étudier toute la nuit. j'étudie quelquefos toute la nuit.
3. parler au téléphone. je parle quelquefois au téléphone.
4. regarder la télé. je regarde souvent la télé.
5. assister aux concerts de musique classique. je n'assiste jamais aux concerts de musique classique.
6. diner au restaurant avec tes amis. je ne dine plus au restaurant avec tes amis.
7. descendre à la rue en pyjama à 4 heures du matin. je ne descend jamais à la rue en pyjama à 4 heures du matin.
8. arriver en retard à l'école. je n'arrive plus en retard à l'école.

p. 36 negative sentences 1

A. come c'est triste. pierrot n'est pas tout à fait content pendant ses premiers jours à l'université. écrivez ses réponses négatives aux questions, en employant le mot négatif correspondant. modèle. est-que tu connais beaucoup de monde? non, je ne connais personne.

1. est-ce que ta petite amie téléphone tous les jours? non, ma petite amie ne téléphone pas tous les jours.
2. est-ce que tu manges avec quelqu'un? non, je ne mange personne.
3. est-ce que tu regardes souvents la télé? non, je ne regardes jamais la télé.
4. est-ce que tu travailles encore? non, je ne travaille plus.
5. est-ce que quelqu'un organise des activités pour les nouveaux étudiants? non, personne ne organise des activités.
6. est-ce que tu aimes quelque chose ici? non, je n'aime rien ici.

B. ça va mieux. pierrot est content à l'université maintenant. écrivez ses réponses négative aux questions, en employant le mot négatif correspendant.

1. est-ce que tu es encore seul? non, je ne suis plus seul.
2. est-ce que tu es triste quelque fois? non, je ne suis jamais triste.
3. est-ce que tu désires encore rentrer chez toi? non je ne désire plus rentrer chez moi.
4. est-ce que quelqu'un dérange les étudiants quand ils travaillent? non ne personne dérange les étudiants quand ils travaillent.
5. est-ce que tu trouves quelque chose à critiquer? non. je ne trouve rien à critiquer.
6. est-ce que quelque chose l'effraie (frighten) maintenant? ne rien l'effraie maintenant.

C. jamais! les étudiants racontent ce qu'ils ne font jamais à l'école. écrivez ce qu'ils disent avec jamais. modèle. fumer en class. nous ne fumons jamais en classe.

1. arriver en retard. nous ne arrivons jamais en retard.
2. interrompre le professeur. nous ne interrompe jamais le professeur.
3. oublier nos devoirs. nous n'oublions jamais nos devoirs.
4. perdre nos livres. nous ne perdons jamais nos livres.
5. applaudir après la classe. nous ne applaudissons jamais après la classe.
6. jeter nos stylos en l'air. nous ne jettons jamais nos stylos en l'air.
7. confondre les rois de france dans la classe d'histoire. nous ne confondons jamais les rois de france dans la classe d'histoire.
8. jouer aux cartes en classe. nous ne jouons jamais aux cartes en classe.

p.29 present tense of irregular verbs

M. maintenant il s'agit de vancances à la plage. raconte l'experience de josette.

1. les cousins de josette veulent aller au bord de la mer. josette veut aller au bord de la mer.
2. ils croisent que ça va être amusant. elle croit que ça va être amusant.
3. ils écrivent aux copains pour les inviter. elle écrit aux copains pour les inventer.
4. ils savent arriver à la plage. elle sait arriver à la plage.
5. ils boivent de l'eau parce qu'il fait chaud. elle boit de l'eau parce qu'il fait chaud.
6. ils meurent de soif. elle meurt de soif.
7. ils courent sur la plage pour faite de l'exercice. elle court sur la plage pour faite de l'exercice.
8. ils voient le coucher du soleil (sunset) sur la mer. elle voit le coucher du soleil sur la mer.
9. ils disent que c'est très joli. elle dit que c'est très jolie.
10. le soir, ils lisent des romans. le soir, elle lit des romans.
11. ils suivent l'actualité en écoutant la radio. elle suit l'actualité en écoutant la radio.
12. ils vivent des jours heureux au bord de la mer. elle vit des jours heureux au bord de la mer.

N. moi aussi. dites dans chaque cas que vous voulez faire la chose que votre camarade apprend à faire.

1. danser. j'apprends à danser. moi aussi, je veux danser.
2. jouer aux échecs. j'apprends à jouer aux échecs. mou aussi, je veux jouer aux échecs.
3. chanter. j'apprends à chanter. moi aussi, je veux chanter.
4. conduire. j'apprends à conduire. mous aussi, je veux conduire.
5. faire la cuisine. j'apprends à faire la cuisine. mou aussi, je veux faire la cuisine.
6. programmer l'ordinateur. j'apprends à programmer l'ordinateur. moi aussi, je veux programmer l'ordinateur.

O. c'est déjà fait. formez des échanges avec aller et venir de selon le modèle.

1. est-ce que tu fais le linge? mais tu viens de faire le linge.
2. est-ce que les étudiants déjeunent? mais ils viennent de déjeuner.
3. est-ce que vous faites les deux les courses.
4. est-ce que christine téléphone à ses parents? mais elle vient de téléphoners à ses parents.
5. est-ce que nous visitons les monuments? mais nous venons de visiter les monuments.
6. est-ce que je vois un film? mais je viens de voir un film.

P. même pas pour la santé. ces gens savent ce qu'ils doivent faire pour être en forme, mais ils ne le font pas. exprimez leur refus en suivant le modèle. modèle - jean-pierre doit courir tous les jours. il sait qu'il doit courir, mais il dit qu'il ne peut pas et qu'il ne veut pas.

1. mes parents doivent marcher tour les jours. ils savent qu'ils doivent marcher, mais ils disent qu'ils ne peuvent pas et qu'ils ne veulent pas.
2. mes amis, vous devez faire de l'exercice. vous savez que vous devez faire de l'exercice, mais vous dites que vous ne pouvez pas et que vous ne voulez pas?
3. je dois nager une heure tous les jours. je sais que je dois nager une heure tous les jours, mais je dis que je ne peux pas et que je ne veux pas.
4. tu dois faire du sport. tu sais que tu dois faire du sport, mais tu dis que tu ne peux pas et que tu ne veux pas.
5. catherine doit suivre un régime pour maigrir. catherine sait qu'elle doit suivre un régime pour maigrir mais elle dit que elle ne peut pas et que elle ne veut pas.
6. ma soeur et moi, nous devons faire du vélo. ma soeur et moi, nous savons que nous devons faire du vélo, mais nous disons que nous ne pouvons pas et que nous voulons pas.

Q. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français.

1. when are you (vous) leaving? quand vous partez?
2. we're leaving tomorrow. nous partons demain.
3. and when are you coming back (revenir)? et quand vous revenez?
4. im coming back on friday. my wife and the children are coming back next week. je reviens le vendredi. ma femme et les enfants reviennent la semaines prochaine.
5. what are you doing today? que tu fais aujourd'hui?
6. my wife and i are painting the house. ma femme et moi peignons la maison.
7. you know how to paint the house? tu sais peindre la maison?
8. my brother is going to heklp us. he knows how to paint. mon frère va nous aider. il sait peindre.
9. im coming to watch. je viens à regarder.
10. if youre coming, youre going to paint. si tu viens, tu vas peindre.

R. ma journée avec un(e) camarade, parlez de votre journée -- quand vous avez faim et soif, ce que vous prenez, quand vous sortez et quand vous êtes de retour, combien d'hueres vous dormez, .. etc

dans le matin, je sortirais chez moi à 8h00 et puis je passerais une heure à la gym. je ferais de 5 kilomètres. après, j'irais au travail. je prendrais mon petit-déjeuner avec mes amis autour 10h00. c'est le temps quand j'ai faim et ai soif. je serais de retour chez moi autour 20h00. et puis, je regarderais la télé, répondrais des emails, lirais des journals avant je dormirais pour environ 6 heures jusqu'à le lendemain.

p.26 present tense of irregular verbs

I rien! jean-baptiste a une attitude très négative aujourd'hui, comme vous pouvez le voir par ses réponses. suivez le modèle

1. vous craignez (to fear) quelque chose? non, je ne crains rien.
2. vous recevez queque chose? non, je reçois rien.
3. vous devez quelque chose? non, je ne dois rien.
4. vous contruisez quelque chose? non, je ne construis rien.
5. vous reconnaissez quelque chose? non, je ne reconnais rien.
6. vous peignez quelque chose? non, je ne peins rien
7. vous traduisez quelque chose? non, je ne traduis rien.
8. vous découvrez quelque chose? non, je ne découvre rien.

J. un peintre qui réussit. l'art de nicole évolue avec beaucoup de succès. formez les phrases indiquées pour savoir comment.

1. nicole peint tous les jours.
2. la nature apparait dans ses tableaux.
3. nous apercevons (perceive) son talent.
4. nous découvrons de nouveaux thèmes.
5. maintenant, nicole introduit la vie de la ville dans son art.
6. ses nouveaux tableaux ne déçoivent (disappoint) pas.
7. le public accueille (welcomes) son art avec enthousiasme.

K. nous aussi. dans une conversation avec lise dulac. monsieur et madame sauvignon découvrent qu'ils ont beaucoup en commun avec elle. suivez le modèle.

1. en été j'ouvre toutes les fenêtres. nous aussi. nous les ouvrons.
2. j'accueille souvent des étudiants étrangers à la maison. nous aussi. nous les accueillons souvent.
3. je reçois beaucoup de lettres des étudiants étrangers. nous aussi. nous en recevons.
4. je conduis avec prudence. nous aussi. nous conduisons avec prudence.
5. je connais beaucoup de monde dans le quartier. nous aussi. nous connaissons beaucoup de monde dans le quartier.
6. je pars en vacances au mois de juillet. nous aussi. nous partons en vacances au mois de juillet.
7. je cueille des fleurs dans mon jardin. nous aussi. nous cueillons des fleurs dans mon jardin.
8. je peins en été. nous aussi. nous peignons en été.

L. des vacances dans le désert. refaites cette petite histoire pour qu'elle raconte les aventures (et mésaventures!) de josette.

1. allain et marc partent en vacances. josette part en vacances.
2. ils rejoignant des amis. elle rejoint des amis.
3. ils conduisent une vieille voiture. elle conduit une vieille voiture.
4. ils dorment dans des hotels très modestes. elle dort dans des hotels très modestes.
5. ils arrivent dans le désert. elle arrive dans le désert.
6. ils sentent la chaleur. elle sent (feels) la chaleur.
7. ils souffrent d'allergies. elle souffre d'allergies.
8. ils repartent à la maison. elle repart à la maison.

p.22 les prépositions

F. et toi? demandez à des camarades s'ils font les mêmes choses que vous

1. moi, je prends un café. toi aussi, tu prends un café?
2. moi, j'ai faim. toi aussi, tu as faim?
3. moi, je fais les courses maintenant. toi aussi, tu fais les course maintenant?
4. moi, j'ai trente trois ans. toi aussi, tu as trente trois ans?
5. moi, je suis en vacances. toi aussi, tu es en vacances?
6. moi, j'ai mal à tête. toi aussi, tu as mal à tête?
7. moi, je comprends l'italien. toi aussi, tu comprends l'italien?
8. moi, je suis le point de sortir. toi aussi, tu es le point de sortir?

G. où ça? utilisez le verbe être pour décrire où se trouvent les personnes ou les établissements par rapport aux endroits indiqués dans chaque cas.

1. le journal est sous le banc.
2. je suis à coté du banc.
3. mes amis asseyent sur le banc
4. les arbes sont derrière le banc
5. toi et moi, nous sommes près du lac
6. nous sommes en face du café
7. le lac est entre la forêt et le pré (meadow)
8. vous êtes devant le café

H. c'est une belle journée qui commence! chantal ne travaille pas aujourd'hui. elle est très contente. complétez ces phrases avec la forme corrects de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment elle se prépare pour sortir.

1. il est 7 heures. il fait très beau aujourd'hui.
2. il fait chaud.
3. je ne travaille pas aujourd'hui et je suis de très bonne humeur.
4. j'ai envie de sortir.
5. je fais ma toilette.
6. je prends le petit déjeuner.
7. je fais des projets pour la journée.
8. mon ami françois va passer la journée avec moi. le matin, nous faisons du jogging.
9. l'après-midi nous faisons une promenade en voiture.
10. le soir nous prenons une glace ensemble dans un café.

p. 20 les synonymes

C. synonymes. écrivez sous chaque phrase une autre phrase formée avec une des expressions avec le verbe avoir qui a le même sens ou qui explique pourquoi le sujet a réalisΘ l'action.

1.il veut dormir = il a sommeil
2. je veux manger = j'ai envie de manger
3. nous voulons boire = nous avons envie de boire
4. elles ouvrent la climatisation (air-conditioning) = elles ont chaud
5. tu mets un pull-over (sweater) = tu as froid.
6. il entend des pas dans son appartement = il a peur
7. vous donnez la réponse correcte = vous avez raison.
8. on rougit (blush) = on est de bonne humeur (good mood)
9. tu dis quelque chose qui n'est pas correct = tu as tort
10. elle a gagné deux fois à la loterie = elle a de la chance

D. après l'accident. un groupe d'amis a eu un accident de route, l'un d'eux raconte où chacun a mal.

1. pierre et michèle ont mal aux jambes.
2. frédéric a mal au bras.
3. rachelle a mal au dos.
4. toi tu as mal à l'épaule droite.
5. moi j'ai mal aux genoux (knee).
6. alfed et moi avons mal aux pieds.

E. un voyage dans le midi. complétéz les phrases suivantes avec la forme correcte de faire, avoir, être, ou prendre pour savoir comment les Duverger et leurs enfants passent leurs vacances.

1. les duverges et leurs deux enfants sont en vacances.
2. ils ont envie de connaitre marseille.
3. "on fait un vouyage dans le midi!" disent les enfants
4. ils voyagent en TGV. le train fait 800 kilomêtres en moins de cinq heures.
5. les duvergers ont soif quand ils arrivent à marseille.
6. ils ont envie d'une limonade dans le café de la gare.
7. ils cherchent un guide. le guide faite des projets.
8. les duverger font attention quand le guide parle.
9. le guide propose , "aujourd'hui on prend une promenade en voiture pour connaitre la ville"
10. les duvergers trouvent que c'est une excellente idée. ils prennent de l'essence et ils partent à la découverte de marseille.

p.17 present tense of irregular verbs

A. devoir n'est pas toujours vouloir. ces gens doivent faire certines choses, mais ils ne veulent pas. répondez aux questions selon le modèle avec devoir et vouloir.

1. tu dois passer la journée à la bibliothèque mais tu ne veux pas.
2. catherine doit rester à la maison aujourd'hui mais elle ne veut pas.
3. jean-claude et philippe doivent aller chez le médecin mais ils ne veulent pas.
4. tes amis et toi, vous devez rentrer tot mais vous ne voulez pas.
5. moi, je dois préparer le diner mais je ne veux pas.
6. solange et moi, nous devons prendre un taxi mais nous ne pouvons pas.

B. qui fait quoi chez hélène? hélène parle de sa famille, qui est assez grande. chacun fait une partie des travaux du ménage. utilisez les éléments proposés pour savoir ce qu'elle dit.

1. je fais la vaisselle (im doing the dishes)
2. mon grand-père fait du bricolage (my grand father is doing odd jobs)
3. mes frères font le jardin (my brothers are doing the garden).
4. ma soeur et moi faisons les courses (my sister and i are doing the shopping)
5. ma grand-mère fait la lessive (my grand mother is doing the laundry)
6. mon père fait les carreaux (the windows)
7. je fais les lits (the beds)
8. ma mère, ma grand-mère et moi, nous faisons la cuisine. (cooking)

p. 13 present tense

J. comment est-ce que ça se dit? traduisez les phrases suivantes en français. faites attention aux formes verbales.

1. he takes off his shoes and puts on his slippers (les pantouffles).
2. at the office, we draft and correct articles.
3. i'm cleaning the kitchen. i wipe the table and sweep the floor.
4. he leafs though the magazine but he buys the newspaper.
5. are you completing the work today? or do you prefer to finish tomorrow.

1. il enleve (take off) ses chaussurs et il chausse (put on) ses pantouffles.
2. au bureau, nous faisons au brouillon (make a draft) et nous corrigons (correct) des articles.
3. je nettoie (clean) la cuisine. j'essuie (wipe) la table et je balaie (sweep) le plancher.
4. il feuillete (leaf through) le magazine mais il achete (buy) le journal.
5. est-ce que tu complètes le travail aujourd'hui? préfères-tu finir le demain?

K. activité orale. find out from a friend three thigns that he or she likes to do and how long he or she has been doing them. reprt what you learn to another classmate.

j'ai parlé à allain et il m'a dit qu'il lis des livres depuis 2003. il y a 5 ans qu'il collectionne des dvds. il y a 5 ans aussi qu'il écrit sur son blog.

j'ai parlé à lasky et il m'a dit qu'il joue au basketball depuis 1980s. il collectionne des bande dessinée depuis 2000. il aime dessiner depuis 1980.

j'ai parlé à andrew et il m'a dit qu'il fume de l'herbe du mal depuis 1990. il y a 10 ans qu'il joue au hockey sur glace. il écrit un livre depuis 2000.

L. la grammaire en action. voici une publicité de la SCNF (société nationale des chemins de fer français) qui annoce les réduction sur le sbillets de train offertes par la carte kiwi. lisez l'announce. ensuite, refaites ce phrases tirées de l'annonce avec les sujets proposés.

1. nous voyageons à moitié prix
2. j'habite à orléans.
3. sa mère l'accompagne.
4. vous voyagez en première classe.
5. nous emmenons frédéric à paris.

p.12 present tense

H. problèmes de bureau. françoise n'aime pas son travail. pour savoir ce qui se passe dans son bureau, complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses et traduisez les phrases en anglais.

1. demain je change de travail. tomorrow i change my work.
2. il y a deux ans que je travaille dans le même bureau. 2 years since that i am working in the same office.
3. je gagne le même salaire depuis dix-huit mois. i earn the same salary for 18 months.
4. il y a dix mois que je demande une augmentation (increase). 10 months since that i ask an increase.
5. et il y a dix mois que mon chef répète la même réponse: non. et 10 months since que my boss repeats the same response: non.
6. tous mes collègues cherchent de nouveaux emplois. all my colleagues are looking for new employment.
7.il y a longtemps qu'ils désirent renoncer à leur travail ici. longtime since that they wanted to quit their work here. renoncer à = quit
8. la semaine prochaine ils annoncent leur décision au chef. next week they are announcing their decision to the boss.

I. un professeur dynamique. formez des phrases pour connaitre les efforts de madame ferron, professeur de langues, pour envoyer ses étudiants faire des études à l'étranger. employez il y a, voilà, ou depuis et variez les construction.

1. il y a dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
voilà dix ans que madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée.
madame ferron enseigne (teach) dans notre lycée depuis dix ans.

2. il y a huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
voilà huit ans qu'elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger.
elle encourage les étudiants à étudier à l'étranger depuis huit ans.

3. il y a sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
voilà sept ans qu'elle organise des voyages pour les étudiants.
elle organise des voyages pour les étudiants depuis sept ans.

4. il y a quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
voilà quatre ans que trois étudiants passent un semestre au québec chaque année.
trois étudiants passent un semestre au québec chaque année depuis quatre ans

5. il y a trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
voilà trois ans que mon ami charles étudie l'allemend.
mon ami charles étudie l'allemend depuis trois ans.

6. il y a deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
voilà deux mois qu'il projette un voyage d'études en allemagne.
il projette un voyage d'études en allemagne depuis deux mois

7. il y a six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
voilà six semaines que charles feuillete (leaf through) des brochures.
charles feuillete (leaf through) des brochures depuis six semaines.

8. il y a un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
voilà un mois que madame ferron cherche le programme idéal pour charles.
madame ferron cherche le programme idéal pour charles depuis un mois.

p.11 present tense

G. portrait de jean -claude. jean-claude est un jeune homme dynamique. formez les phrases indiquées pour savoir quels sont ses projets

1. jean claude espère de devenir interprète.
2. il préfère les langues.
3. il projette un voyage aux états-unis.
4. il feuillette (leaf through) des brochures de l'agence de voyage.
5. il renouvelle son passeport.
6. il complète un cours intensif d'anglais
7. ses idées reflètent l'influence de sa mère
8. elle lui répète toujoursl'importance d'une orientation internationale

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french grammar the easy way chapter 2 p16 5.) insert the definite articles in front of all the nouns and rewrite them in the feminine and masculine, singular and plural, according to gender and context of the story.

pour le confort de nos clients, dans tous les modèles citroen comme la c3 pluriel [met photo ici] les vitres (window panes), le chauffage, la carrosserie (body of car), les pneus (tire), les sièges (seat), la transmission et les freins (brake) sont de qualité exceptionelle. dans le modèle de haute de gamme (luxury), comme le cabriolet C3 pluriel, le controle de la vitesse est électronique et les freins anti-dérapants. ne craignez plus la pluie (rain), la neige (snow) ou les orages (storms)! et en citroen appréciez le paysage.

soixante et unième leçon

1. dans les deux premier paragraphes dans le lecture, cherchez tous les verbes au mode indicatif. écrivez-les : a) à la première personne du pluriel du présent de l'indicatif. b) au participe présent.

avoir. a) nous avons. b) ayant (having).
etre. a) nous sommes. b) étant (being).
dire. a) nous disons. b) disant.
vouloir. a) nous voulons. b) voulant.
prendre. a) nous prenons. b) prenant.
entendre. a) nous entendons. b) entendans.
faire. a) nous faisons. b) faisant.

2. remplacez les mots soulignés par le participe présent : (ex : le photographe qui parlait avec un client ne m'a pas reconnu = le photographe parlant avec un client ne m'a pas reconnu.

j'aperçois le maire mettant son écharpe tricolore.
je vois les deux époux sortant de la maire.
sur la route, la foule regardait le cortège revenant à la ferme.
deux musiciens, jouant de vieilles danses, marchaient devant les mariés.
nous avons une bonne sachant (knowing) le hongrois.

3. refaites les phrases suivantes avec des participes présents : (ex. j'ai écoute le professeur en train d'expliquer la leçon = j'ai écouté le professeur expliquant la leçon.)

j'ai rencontré les mariés revenant à la ferme.
mon père, lisant son journal, n'écoutait pas la musique.
je ne parlais pas aux enfants jouant dans la cour.
j'ai trouvé ma soeur écrirant une lettre dans sa chambre.

4. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question comment ? ex. : réveillez-moi demain matin .. comment? .. vous frapperez (will hit) à ma porte = réveillez-moi demain matin en frappant (while hitting) à ma porte.

il est arrivé en courant.
nous sommes revenus à la ferme en chantant.
vous apprendrez le français en travaillant beaucoup.
il me quitte en sourissant.
tu es entré dans la salle à manger en faisant beaucoup de bruit.
vous ferez plaisir à vos parents en étudiant le français.
les musiciens marchaient devant les mariés en jouant de vieilles danses.

5. refaites les phrases suivantes ; répondez par des gérondifs à la question quand ? (ex. il a fait sa toillette .. quand ? ... quand il s'est levé == il a fait sa toillette en se levant.)

j'ai trouvé mon ami chez moi en me rentrant.
dites-nous 'au revoir' en nous partant.
ils iront à l'hotel en arrivant à la gare.
tu as fait ton travail en se revenant de ta promenade.
je pensais à cela en me sortant du théâtre.
les dames ont vu une belle robe en se passant devant un magasin.
réveille-moi demain matin en se partirant
je vous ferai une visite en revenant de paris.

revision et variétés. leçons 56 à 60

les exercices

1. qui est-ce qui hennit (neigh) ? les chevaux hennissent.
qui est-ce qui grogne (growl) ? les porcs grognent.
qui est-ce qui bêle (bleat,whinny) ? les moutons bêlent.
qui est-ce qui mugit (moo)? les vaches mugissent.
qui est-ce qui roucoule (coo)? les pigeons roucoulent.
qui est-ce qui aboie (bark)? les chiens aboient.
qui est-ce qui miaule (meow)? les chats miaulent.
quels animaux chantent? les coq et d'autres oiseaux, les dauphins, et les baleines.

2. dans les phrases suivantes changez le verbe, si c'est nécessaire :

le boeuf mugit.
le porc grogne.
le mouton aboie.
le cheval hennit.
le pigeon roucoule.
le coq chante.

3. donnez le masculin et le féminin de :

le mouton (m) la brebis (f) l'agneau (enfant)
le chat (m) la chatte (f)
le bouef (m) la vache (f)
le chien (m) la chienne (f)
le porc (m) la truie (f)
le pigeon (m) la pigeonne (f)
le coq (m) la poule (f)
le cheval (m) la jument (f)

4. quel est petit de la jument ? de la poule ? de la brebis ? de la vache ? de l'ânesse?

les juments (horse) ont des poulins.
les poules (chichken) ont des poussins.
les brebis (sheep) ont les agneaux.
les vache (wos) ont des veaux.
les ànnesse (donkey) ont ânon

soixantième leçon

wla conversation

1. qu'est-ce qu'hélène est allée voir dans la ferme ? elle est allée des animaux.
2. y avait-il des moutons ? oui. il y avait des moutons.
3. que faisait le coq ? le coq se promenait fièrement (proudly).
4. que faisaient les canards (duck) ? les canards nageaient dans la mare (pond).
5. les dindons (turkey) et les oies (goose) marchaient-ils rapidement ? non. ils marchaient lentement.
6. est-ce qu'hélène a donné quelque chose aux lapins (rabbit) ? hélène leur a donné des feuilles de choux.
7. où étaient les chevaux ? il n'y avaient des chevaux.
8. pourquoi le chien de garde aboyait-il (was barking)? il voulait jouer avec les enfants.

les exercices

1. conjuguez au présent, à l'imparfait, au futur at au plus-que-parfait :
se promener lentement, boire de l'eau, visiter l'écurie.

[au présent]                       [au futur]
je me promène lentement.           je me promènerai lentement.
tu te promènes lentement.          tu te promèneras lentement.
il se promène lentement.           il se promènera lentement.

nous nous promenons lentement.     nous nous promènerons lentement.
vous vous promenez lentement.      vous vous promènerez lentement.
ils se promènent lentement.        ils se promèneront lentement.

je bois de l'eau.                  je boirai de l'eau.
tu bois de l'eau.                  tu boiras de l'eau.
il boit de l'eau.                  il boira de l'eau.
nous buvons de l'eau.              nous boirons de l'eau.
vous buvez de l'eau.               vous boirez de l'eau.
ils buvent de l'eau.               ils boiront de l'eau.

je visite l'écurie (stable).       je visiterai l'écurie.
tu visites l'écurie.               tu visiteras l'écurie
il visite l'écurie.                il visitera l'écurie.
nous visitons l'écurie.            nous visiterons l'écurie.
vous visitez l'écurie.             vous visiterez l'écurie.
ils visitent l'écurie.             ils visiteront l'écurie.

[à l'imparfait]                    [plus-que-parfait]
je me promenais lentement.         je m'avais promené lentement.
tu te promenais lentement.         tu t'avais promené lentement.
il se promenait lentement.         il s'avait promené lentement.
nous nous promenions lentement.    nous nous avions promené lentement.
vous vous promeniez lentement.     vous vous aviez promené lentement.
ils se promenaient lentement.      ils s'avaient promené lentement.

je buvais de l'eau.                j'avais bu de l'eau.
te buvais de l'eau.                te avais bu de l'eau.
il buvait de l'eau.                il avait bu de l'eau.
nous buvions de l'eau.             nous avions bu de l'eau.
vous buviez de l'eau.              vous aviez bu de l'eau.
ils buvaient de l'eau.             ils avaient bu de l'eau.

je visitais l'écurie.              j'avais visité de l'écurie.
te visitais l'écurie.              te avais visité de l'écurie.
il visitait l'écurie.              il avait visité de l'écurie.
nous visitions l'écurie.           nous avions visité l'écurie.
vous visitiez l'écurie.            vous aviez visité l'écurie.
ils visitaient l'écurie.           ils avaient visité l'écurie.

2. mettez les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé. faites deux groupes (avoir et être). ex. nous avons parlé; nous sommes sortis).

- nous sommes allés dire bonjour aux animaux. (went)
- nous sommes rentrés du paturage. (reentered)
- nous avons vus des boeufs, des vaches, et des veaux et aussi de gros porcs. (saw)
- nous nous sommes promené fièrement. (walked)
- nous avons nagé dans la mare (pond). (swam)
- nous sommes allés et sommes venu lentement. (went and came)
- nous avons dormi. (slept)
- nous avons montré leur nez. (showed)
- nous avons donnés. (gave)
- nous avons bu. (drank)
- nous avons couru autour de notre mère. (ran)
- nous avons tiré sur sa chaines. (pulled)
- nous avons aboyé (barked).
- nous avons appelé (called)

3. prenez dans l'exercice 2 tous les passés composés avec être. faites des plus-que-parfaits. ex. nous sommes descendus, nous étions descendus.

- nous étions allés dire bonjour aux animaux. (we have gone)
- nous étions rentrés du paturage. (we have returned)
- nous nous étions promené fièrement. (were have walked)
- nous étions allés et étions venus lentement. (we have gone and have come)

4. refaites les phrases suivantes. mettez au passé composé les verbes qui sont au présent et au plus-que-parfait les verbes qui sont au passé composé. ex. nous arrivons chez nos amis, ils sont sorties = nous sommes arrivés; ils étaient sortis.

je suis arrivé chez m. vincent, il était sorti.
j'ai demandé m. vincent, il n'etait pas rentré
je n'ai trouvé pas mes amis chez eux, ils étaient allés au théâtre.
vous avez regardé les beaux poussins (chick), ils avaient nés depuis quelque jours.
j'ai vu un poulain (colt) sans sa mère, elle était morte depuis peu de temps.

5. complétez les phrases suivantes; mettez au plus-que-parfait les verbes entre parenthèses. ex. dès que nous (monter) dans no chambres, nous nous couchions = dès que nous étions montés dans nos chambres, nous nous couchions.

tous les matins, quand les messieurs (avaient allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (avions rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (avait descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (etaient arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (avait tombé), les champs paraissaient blancs.

6. refaites les phrases de l'exercice 5 avec des futurs antérieurs et des futurs. ex. dès que nous serons montés dans nos chambres, nous nous coucherons.

[futur antérieur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

[futur]
tous les matins, quand les messieurs (auront allés) à la chasse (hunting), mme. vincent et mme legrand faisaient une promenade. -- dès que nous (aurons rentrés), nous nous mettions à table. après qu'hélène (aura descendu) de sa chambre, elle allait voir les poules (chickens) et les poussins (chicks). quand les pêcheurs (seront arrivés) près de la rivière, ils jetaient leurs lignes dans l'eau. après que la neige (aura tombé), les champs paraissaient blancs.

7. dans les phrases suivantes, changez le nombre (singulier ou pluriel) des noms et pronoms soulignés :

dans une cabane, voici des lapins gris et des lapins noirs. hélène leur a donné des feuilles de choux. polka, le gros chien de garde, aboyait pour appeler les enfantsun poulain regardait sa mère, une belle jument grise, et courait autour d'elle.

8. analysez les mots de cette phrase :

dans une cabane (rabbit hutch), les lapins montaient leur nez. - l'imparfait (were raising)
hélène leur a donné des feuilles de choux. - passé composé (gave)

cinquante neuvième leçon

la conversation

1. qu'y a-t-il dans la ferme de m. legrande? il y a des champs et des vignes dans la ferme m. le grande.
2. pourquoi les vincent n'ont-ils pas assisté à la moisson (harvest)? parce que quand ils avaient arrivé en champagne, les moissoneurs avaient fini leur travail.
3. quel est le travail des moissonneurs (harvester)? les moissonneurs moissonent la récolte.
4. où les moissonneurs mettent-ils le blé (wheat)? ils ont mis le blé dans les granges (barns).
5. a quel travail nos amis ont-ils assisté? ils ont assisté aux vendages (grape gathering)
6. que faisait-on l'après-midi? ils cueillait (cutting) les grappes.
7. que voyait-on dans les vignes (grapevines)? on pouvait vu des grappes blanches et noires.
8. dans quoi porte-t-on le raisin (grape) au pressoir (pressure)? ils ont utilisé le chariot (cart).
9. qu'est-ce que les vincent buvaient? ils buvaient un peu de vin doux.
10. que visitaient-ils? ils ont visité les caves pleins de gross tonneaux.
11. qu'y avait-il dans les caves (cellar)? il y avait les bouteilles de champagne.

les exercices

1. écrivez aux trois formes a) du passé composé ; b) du futur ; c) de l'imparfait :

il cueille des fruits. cueillir - to pick/gather
tu possèdes une maison. - posséder - to have/possess
ils meurent de faim. - mourir - to die
nous nous levons de bonne heure. lever - to raise

[au passé composé]
il a cueilli des fruits.
tu as possédé une maison.
ils sont morts de faim.
nous nous sommes levés de bonne heure.

[au futur]
il cueillera des fruits
tu posséderas une maison.
ils mourront de faim
nous nous lèverons de bonne heure.

[à l'imparfait]
il cueillait des fruits.
tu possédais une maison
ils mourraient de faim.
nous nous levions de bonne heure.

2. faites des phrases à l'imparfait avec les noms :

mon oncle recherchait son fils dans la ferme (farm) quand mon père l'a trouvé dans le champ (field) de blé (wheat/corn). il a trouvé mon niveau près de chariot (wagon) que pleine de raisin et une grappe (bunch) des oranges. mon oncle l'a demandé où va-t-il. son fils a dit qu'il va voir la vigne (grapevine) de notre voison que était sur l'autre cote de la cloture (fence). c'est mois de septembre. c'est mois de la vendange (grape harvest).

3. mettez une conjonction de temps (quand, lorsque) au début de chaque phrase : ex: j'ai couru, je suis fatigué = quand j'ai couru, je suis fatigué.

quand on a terminé la moisson (harvest), on fait les vendanges (grape havest).
quand les fermiers (farmers) ont donné le signal, tous partent (leaves) pour les champs (fields).
quand midi a sonné, il faut tout de suite se mettre à table. ???
quand on a rentré les gerbes (bunch of wheat), les champs paraissent vides (empty).
quand j'ai bu du vin doux, je suis gai.
quand il a regardé les pressoirs (wine press), il visite les caves (basement).

4. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des futurs et des futurs antérieurs. ex. quand j'aurai couru, je serai fatigué.

quand on aura terminé la moisson, on fera les vendanges.
quand les fermiers auront donné le signal, tous partira pour les champs.
quand midi aura sonné, il faullira tout de suite se mettre à table. ???
quand on sera rentré les gerbes, les champs paraittront vides.
quand j'aurai bu du vin doux, je serai gai.
quand il aura regardé les pressoirs, il visitera les caves.

5. dans les phrases de l'exercice lll, mettez des imparfaits et des plus-que-parfaits. ex. quand j'avais couru, j'étais fatigué.

quand on avait terminé la moisson, on ferait les vendanges.
quand les fermiers avaient donné le signal, tous partait pour les champs.
quand midi avait sonné, il faillait tout de suite se mettre à table. ???
quand on serait rentré les gerbes, les champs paraittraient vides.
quand j'avais bu du vin doux, je serais gai.
quand il avait regardé les pressoirs, il visitait les caves.

6. dans le 2e paragraphe de la lecture, analysez les mots :

nos (amis) = le nom, subject
ont assisté = le verbe, passé composé
vendages = l'objet direct
c' = le pronom, subject
était = le verb, imparfait

7. attention au mot ce ; il peut être pronom ou adjectif. analysez ce mot dans les phrases suivantes :

buvez ce vin. -- adjectif
ce n'est pas du champagne, c'est du bordeaux. -- pronom
ce sont les enfants de m. vincent -- pronom
écoutez ce concert -- adjectif

8. écrivez à la forme interrogative les phrases de la lecture qui commencent par :

est-ce que m. legrand a-t-il a une grande ferme (farm)?
est-ce que la récolte (the harvest) avait-elle belle cette année?
est-ce que ils avaient fauché le blé (wheat) et ils avaient mis dans les granges?

9. écrivez les formes du comparatif et du superlatif de l'adjectif beau. faites une phrases avec chaque forme à propos de la moisson (harvest) ou des vendages (grape harvest)

10. complétez avec le verbe cueillir (to pick/gather):

demain vous cueillerez des pommes.
quand vous les aviez cueilli, vous les porterez dans la cuisine.
hier nous cueillions des pommes, quand la pluie a commencé à tomber.
j'ai rapporté (to take/bring back) à la maison des pommes que j'avais cueilli.

cinquante huitème leçon

la conversation

1. combien de temps les vincent ont-ils passé à la campagne? ils ont passé une semaine et un jour à la campagne (countryside).
2. quand sont-ils allés en campagne? c'était au mois de septembre.
3. chez qui étaient-ils? ils étaient chez legrand.
4. où m. vincent était-il allé acheter son fusil? il a acheté son fusil à rheims.
5. quand nos amis sont-ils partis pour la chasse? ils sont partis en matin.
6. qu'avaient-ils sur l'épaule et à la ceinture? ils ont leur fusils sur l'épaule et ils ont leur cartouches (cartridges) sur la ceinture.
7. que portaient pierre et jean? ils ont porté les gibicières (game bag).
8. qui courait devant eux? dick, le chien de chasse, courait devant eux.
9. est-ce qu'ils ont fait une bonne chasse? oui. car ils tirent bien.
10. où sont-ils allés une autre fois? ils sont allés à la peche.
11. quels poissons ont-ils pêchés? ils ont pechés des goujons (dowel) et un beau brochet (pike).
12. qu'est-ce que mme legrand a fait? elle faisait une friture (fried food) avec les goujons.

les exercices

1. mettez tous les verbes de la lecture à la première personne du pluriel du passé composé.

nous avons rentrés = we returned
nous avons passés = we spent
nous sommes allés = we went
nous sommes partis = we left
nous sommes étés = we were
nous avons portés = we brought
nous avons prêtés = we loaned
nous avons courus = we ran
nous avons marchés = we walked
nous avons tués = we killed
nous avons tirés = we shot
nous avons vidés = we emptied
nous avons emmenés = we took
nous avons jetés = we threw
nous avons pêchés = we fished
nous avons mis = we put
nous avons fait = we made

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec: avoir et être et faites des plus-que-parfaits. conjuguez les plus-que-parfaits.

nous avions rentrés = we had returned
nous avions passés = we had spent
nous serions allés = we had gone
nous serions partis = we had left
nous serions étés = ??
nous avions portés = we had brought
nous avions prêtés = we had loaned
nous avions courus = we had ran
nous avions marchés = we had walked
nous avions tués = we had killed
nous avions tirés = we had shot
nous avions vidés = we had emptied
nous avions emmenons = we had taken
nous avions jetés = we had thrown
nous avions pêchés = we had fished
nous avions mis = we had put
nous avions fait = we had made

3. complétez les phrases suivantes. mettez au plus-que- parfait les verbes entre parenthèses. (ex: quand nous avons sonné, vous (finir) de déjeuner = quand nous avons sonné, vous aviez finie de déjeuner)

quand mon ami est arrivé, j'avais fini (had finished) mon travail depuis cinq minutes.
quand tu m'as appelé, j'avais terminé (had stopped) cette lettre.
quand les vincent y sont arrivés, ils avaient quitté (have stopped at) le canada depuis 8 jours.
quand le bateau est entré dans le port du havre, il avait fait (had made) quatre mille kilomètres.
quand elle est venue en france, elle avait étudié (had studied) déjà le français.

4. refaites les phrases suivantes, mais commencez-les par: hier; vous mettrez le preimier
verbe au passé composé et le deuxième au plus-que-parfait. ex: pierre achète un stylo; il a
perdu le sien == hier, pierre a acheté un stylo; il avait perdu le sien.)

je suis allé chez les legrand. ils m'avaient invité à diner.
m.vincent est arrivé en france; son directeur l'avait nommé correspondant du "courreir de montréal".
tu as parlé et je t'avais dit de te taire.
les spectateurs sont sortis contents du théâtre; ils avaient vu une belle comédie.

5. complétez les phrases suivantes. mettez au temps convenable les verbes entre parenthèses. ex: quand nous (finir) la dictee, nous fermions nos chaiers.

quand nous travellions (were travelling), nous allions (were going) à la pêche.
aussitot que m. legrand sifflait (was whistling), dick arrivait (was arriving).
lorsque nous prendrions du poisson, nous le rapporterons (will take back) à la maison.
quand nous faisions (were making) une belle promenade, nous étions (were) heureux.
aussitot que le chef de gare sonnait (was sounding) le signal, le train partira.
quand on levait (was raising) le rideau, la pièce commençait (was beginning).
quand vous aurez déjeuné (would have taken lunch), vous sortirez.

6. faites des phrases avec

mon voisin aura chassé (would have hunted) des cerfs en decembre.
nous pêchons (fishing) de grands poissons en mer, près de la ville panama.
je ne sais pas comment je ferai tirer (to shoot) des cerfs.
parce que je ne suis pas comme mon voisin qui est un chasseur (hunter).
quand il est dans le foret, il port un fusil (rifle).
il a apporté son chien de chasse (hunting dog) dehors les murs.
je pense que la rivière (river) que la plus sale dans le monde est la rivière pasig.

cinquante septième leçon

des mots que j'ai besoin de comprendre quand j'ai lu le texte.

travers le pays basque = cross the south country
jusqu'aux = until
paysage = country side
au bout de ce sentier = at the end of the path
entouré = surrounded by
les clochettes = small bells
la plaine = plain
là-bas = out there
là-haut = up there
au-delà = beyond
la cascade = stream/waterfalls
le torrents = torrents

le verbe falloir
il faut - its necessary
il faudra - it will be necessary
il a fallu - it was necessary (and not anymore)
il fallait - it was necessary (and still is, maybe)

le verbe se taire
je me tais - im keeping myself silent
il se tait - he is keeping myself silent
ils se taisent - they are keeping themselves silent

la conversation

1. comment la famille vincent est-elle allée jusqu'aux pyrénées? elle a pris le car.
2. quel pays a-t-elle traversé? elle a traversé en france et en espagne.
3. que font les touristes maintenant? ils montaient le car.
4. où m.vincent conduit-il sa femme et ses enfants? il leur conduit au lac de gaub.
5. que voient-ils au bout du sentier?
6. qu-y a-t-il autour du lac? il y a d'hautes montagnes et des glaciers.
7. comment est l'air? l'air est pur.
8. quand le paysage sera-t-il beau et triste? il sera beau et triste quand les torrents se sont tus.
9. fait-on du ski près de ce lac en hiver? non. il n'y a pas une station de sports d'hiver
10. où est le car? le car est sur la route bordée de precipice.
11. où va-t-il emmener les voyageurs? il va leur emmener vers la célébre ville de lourdes.

les exercices

1. trouvez dans le texte tous les verbes au présent et au futur de l'indicatif. mettez-les à la première personne du singulier du passé composé. conjuguez-les.

au présent
admirer = j'ai admiré = i admired
aller = je suis allé = i went
dire = j'ai dit = i said
suivre = j'ai suis = i followed
entendre = j'ai entendu = i heard
voir = j'ai vu = i saw
faire = j'ai fait = i made
falloir = pas possible = not possible
attendre = j'ai attendu = i waited

au futur de l'indicatif
etre = j'ai été = i was
venir = je suis venu = i came
emmener = j'ai emmené = i took

2. prenez dans l'exercice 1 tous les passés composés avec avoir, et formez les futur antériurs. conjuguez le premier verbe. ex: j'ai chanté, j'aurai chanté.

au présent
admirer = j'aurai admiré = i would have admired
dire = j'aurai dit = i would have said
suivre = j'aurai suivi = i would have followed
entendre = j'aurai entendu = i would have heard
voir = j'aurai vu = i would have seen
faire = j'aurai fait = i would have made
attendre = j'aurai attendu = i would have waited

au futur de l'indicatif
etre = j'aurai été = i would have been
emmener = j'aurai emmené = i would have taken

3. prenez dans l'exercice 1 tous les passé composés avec être, et formez les futur antérieurs. conjuguez le premier verbe. ex: je suis parti, je serai parti.

au présent
aller = je serai allé = i would have went

au futur de l'indicatif
venir = je serai venu = i would have come

4. écrivez les phrases suivantes, mais commencez-les par quand: ex: on l'appelle, il vient = quand on l'appelle, il vient.

quand elle arrive sur la plage, elle court vers la mer.
quand notre amis est sorti de la gare, il prend un taxi
quand mon père est rentré, nous déjeunons
quand il entre dans la salle de théâtre, le spectacle commence
quand nous sommes revenus à l'hotel, le car nous emmène
quand je vous interroge, vous répondez
quand j'arrive au bout du sentier, je vois le lac

5. dans chaque phrase de l'exercice 4, mettez quand + le futur antérieur + le futur. ex: quand on l'aura appelé, il viendra

quand elle aura arrivé sur la plage, elle courrira vers la mer.
quand notre amis seraient sorti de la gare, il prendra un taxi.
quand mon père sera rentré, nous déjeunerons.
quand il aura entré dans la salle de théâtre, le spectacle commencera.
quand nous serons revenus à l'hotel, le car nous emmènera.
quand j'aurai vous interroge, vous répondrez.
quand je serai arrivé au bout du sentier, je verai le lac.

6. dans les phrases suivantes, mettez un pronom relatif ou l'adverbe relatif où:

notes)
que = which/that, is used to replace direct objects
qui = which/that, is used to replace subjects
dont = whose/whom?
où = where (or can i use que instead)

j'admire le lac que de hautes montagnes entourent.
ce sont les vaches (cows) dont j'ai entendu les clochettes (bells).
bientot la neige couvrira la montagne où personne ne viendra se promener.
voici le car qui emmènera les touristes.

7. faites des phrases avec les prépositions suivantes: ex: on voit le lac à travers les arbes.

à travers = across. il y a un foret magique à travers le lac.
jusqu'à = until. notre vacance est jusqu'à decembre seulement.
derrière = behind. quel est derrière la troisième porte?
au-delà de = beyond. nous ne savons pas quoi est au-delà du univers
dans = in. les japonais ont allé dans l'église.
près de = near from. allez à l'aeroport. il est près de l'hotel.
devant = before. je suis arrivé au bureau devant chacun.

8. mettez dans les phrases suivantes:

a) le verbe se taire au futur antéreiur

quand je me serai tu, tu te seras tu
quand il se sera tu, nous nous serons tu
quand nous nous serons tu, elle se sera tue
quand vous vous serez tu, je me serai tu
quand ils sont seront, vous vous serez
quand tu te seras, ils sont seront

b) le verbe parler au futur:

quand je parlerai, tu parleras
quand il parlera, nous parlerons
quand nous parlerons, elle parlera
quand vous parlerez, je parlerai
quand ils parleront, vous parleront
quand tu parleras, ils parleront

cinquant sixième leçon

le vocabulaire

une goutte de sang = a drop of blood
la poitrine = chest/breast
la pelle = shovel
la tente = tent
le sable = sand
le seau = pail
le ballon = ball/balloon
le maillot (de baigne) = bathing suit
le slip = mens underwear
le vague = wave
le phare = lighthouse
au fond = at the bottom
dès = from
sécher = to dry up
habiller = to dress up

la conversation

1. d'où sort m.vincent? il vient de l'eau.
2. que voit-on sur sa poitrine? on voit des gouttes de l'eau
3. que fait sa femme? elle faisait sécher son dos au soleil.
4. pourquoi m.vincent veut-il rentrer à l'hotel? il veut déjeuner.
5. que dit-il à ses enfants? pierre n'a pas dit un mot. hélène était occupée aussie.
6. avec quoi hélène fait-elle ses pâtés? elle a fait ses pâtés avec son seau (pail)et sa pelle (shovel).
7. quand ira-t-elle se baigner? quand elle aurai fini ses pâtés.
8. que fait pierre? il jouait avec son ballon.
9. que fait m. vincent? il a pris ses enfants par leurs mains et il leur a dit nager sur la plage.
10. comment hélène et pierre sont-ils habillés? hélène habillait avec un maillot rouge et pierre habillait avec un slip noire.
11. que dit m. vincent à son fils? il leur a dit nager pas loin sur la plage.
12. pierre sait-il nager? oui. il sait nager.
13. que regarde m. vincent? il regardait la plage.
14. combien de temps les vincent resteront-ils à biarritz? je pense que deux temps.
15. où iront-ils ensuite? ils vont à la montagne.

les exercises

1. conjuguez au futur antérieur (future perfect):

j'aurai dormi une heure
tu auras dormi une heure
il aura dormi une heure
nous aurons dormi une heure
vous aurez dormi une heure
ils auront dormi une heure

j'aurai fini la dictée
tu auras fini la dictée
il aura fini la dictée
nous aurons fini la dictée
vous aurez fini la dictée

j'aurai vu un film = i will have seen a film
tu auras vu un film
il auras vu un film
nous aurons vu un film
vous aurez vu un film
ils auront vu un film

2. trouvez dans la lecture les phrases qui contiennent un futur antérieur. refaites ces phrases en mettant le futur antérieur au passé composé et le futur au présent de l'indicatif. ex: quand nous aurons nagé, nous reviendrons sur la plage = quand avons nagé, nous revenons sur la plage.

vous aurez pris votre bain, nous irons déjeuner.
quand j'aurai fini, j'irai me baigner.
lorsque tu auras fait cinquante mètres, reviens.
quand ils auront passé deux semaines au bord de l'océan, ils feront un petit voyage dans la montagne.

vous avez pris, nous allons déjeuner.
quand j'ai fini, je me vais baigner.
lorsque tu as fait cinquante mètres, reviens.
quand ils ont passé deux semaines au bord de l'océan, ils faisent un petit voyage dans la montagne

3. refaites les phrases suivantes avec quand suivi du passé composé

nous avons pris notre bain; nous sommes sorti de l'eau.
pierre a joué au ballon; il est allé se baigner.
hélène a fait dix pâtés; elle est parti avec son père.
j'ai fait une promenade; je suis rentré à l'hotel.
elle a lit le journal; elle l'a donné à son mari
l'horloge a sonné; nous nous sommes levé.
les enfants ont finit de déjeuner; ils ont joué sur la plage avec leurs camarades.

4. reprenez vos phrases de l'exercice 3; changez les temps des verbes. dans chaque phrase il y aura un futur antérieur et un futur. ex. quand on aura sonné, pierre ira ouvrir la porte.

nous aurons pris notre bain; nous sortirons de l'eau.
pierre aura joué au ballon; il ira se baigner.
hélène aura fait dix pâtés; elle partira avec son père.
j'aurai fait une promenade; je rentrerai à l'hotel.
elle aura lit le journal; elle le donnera à son mari
l'horloge aura sonné; nous nous leverons
les enfants auront fini de déjeuner; ils joueront sur la plage avec leurs camarades.

5. dans le 1er paragraphe de la lecture, trouvez

a) les noms et les pronoms sujets;
b) les noms et les pronoms objet directs
c) les compléments de lieu (noms et adverbes)

6. faites des phrases avec les noms:

maillot - elle habillait avec maillot noir.
sable, plage - la sable sur les plages aux philippines sont blanche.
tente - nous achetons des tentes grandes.
baigneur - les memes baigneurs ont nage la semaine dernière.
villa - il y a des villas blanches autour la plage.

7. mettez les verbes prendre, nager, porter, faire dans des phrases au futur antérieur.

j'aurai pris l'examen aujourd'hui.
tu auras nagé parce qu'il fait beau.
il aura porté son passeport à l'aeroport.
nous aurons fait un gateaux pour l'anniversaire de ma mère.

8. analysez les mot suivants (dernier paragraph de la lecture)

la .. foule .. reviennent .. hotel .. aruont passé .. bord .. océan.

9. complétez. .. nages mieux que lui; je nage meiux que .. (2e personne deu singulier). (feminin) nagent mieux que nous; .. nageons meiux que .. (3e personne du masculin singulier). - .. nagez meiux que .. (1re personne pluriel). il nage mieux qu' .. (3e personne masculin pluriel).

tu nages mieux que lui; je nage mieux que toi
elles nagent mieux que nous; nous mangeons mieux que lui
vous nagez mieux que nous; il nage mieux qu'leur.

cinquant cinquième leçon

leçon 55

la conversation

1. à qui pierre écrit-il? il écritait ses grand-parents.
2. pierre est-il à pais depuis longtemps? il est à paris depuis un mois.
3. où est l'appartement des vincent? l'appartement des vincent est au quartier ancien.
4. sur quoi donne le salon? du salon donne sur la seine.
5. que voit-on du salon? on voit le louvre, la cité et les tours de notre dame.
6. où pierre et hélène sont-ils allés avec leur mère? ils sont allés au marché avec leur maman.
7. quelle promenade ont-ils faite avec leur père? ils ont faites de belles promenade.
8. quelle comédie pierre a-t-il vue? il a vu(e) une comedie de molière.
9. est-ce que paris est aussi moderne que montréal? non. paris est moins moderne que montréal.
10. qu'est-ce que pierre pense de l'avenue des champs-elysées? pierre a pensé ils sont très beaux.
11. pourquoi la famille vincen va-t-elle bientot quitter paris? ils sont allés à biarritz.
12. où ira-t-elle quand elle reviendra de biarritz? de biarritz, elle ira à champagne.
13. qu'est-ce qu'hélène écrit à ses grands-parents? qu'hélène envoie un gros baiser (big kiss) aux ses grand-parents.

les exercices

1.écrivez les phrases suivants au passé composé (aux trois formes): les oiseaux meurent dans leur cage. la girafe meurt de faim. l'enfant de cette dame naitra à paris. mes grands-parents vivent à motréal.

les oiseaux sont morts dans leur cage.
la girafe a mort de faim.
l'enfant de cette dame sont né à paris.
mes grands-parents ont vécu à montreal.

2. mettez au pluriel:

naitre (to be born)          viver (to live)          mourir (to die)     
je nais                      je vis                   je meurs
tu nais                      tu vis                   tu meurs
il nait                      il vit                   il meurt 
nous naissons                nous vivons              nous mourons
vous naissez                 vous vivez               vous mourez
ils naissent                 ils vivent               ils mourent

je suis né                   j'ai vécu                je suis mort 
tu es né                     tu as vécu               tu es mort
il est né                    il a vécu                il est mort
nous sommes né               nous avons vécu          nous sommes mort
vous êtes né                 vous avez vécu           vous êtes mort
ils sont né                  ils ont vécu             ils sont mort   

je naitrai                   je viverai               je mourrai
tu naitras                   tu viveras               tu mourras
il naitra                    il vivera                il mourra
nous naissisons              nous viverons            nous mourrons
vous naissisez               vous viverez             vous mourrez 
ils naissisont               ils viveront             ils mourront

je naissais                  je vivais                je mourais
tu naissais                  tu vivais                tu mourais 
il naissait                  il vivait                il mourait
nous naissions               nous vivions             nous mourions
vous naissiez                vous viviez              vous mouriez
ils naissaient               ils vivaient             ils mouraient

3. cherchez dans le texte et écrivez:

a) les participes passés conjugués être

- déja nous sommes allés au marché plusieurs fois.
- je suis allé un fois au théâtre
- où beaucoup de grands hommes sont nés
- où beaucoup de grands hommes sont morts

b) les participe passés conjugués avec avoir.

- comme le temps a passé vite
- nous avons fait aussi de belles promenades
- papa nous a conduits
- où beaucoup de grands hommes ont vécu (veku or vesoo)

4. complétez les phrases suivantes:
ex. quelle villes avez-vous (visiter)

demandez à mme vincent où elle est allée.
ask mrs vincent where she had went.

quelles vitrines a-t-elle admirés?
what showcases she had admired?

quelles promenades m. vincent a-t-il fait dans les vieux quartiers?
what parks mr. vincent had been to (made) in old neighborhood?

il pense aux vieilles maisons qu'il a vu
he thinks about the old houses that he saw.
comment dit-on la phrase suivante? he thinks about the old houses he had seen.

quelles photos avez-vous pris?
what photos have you taken?

avec qui hélène est-elle sorte?
whom did helen left with?

5. conjuguez à toutes les personnes:

quand j'étais en france, j'ai reçu une lettre de ma famille et je suis reparti pour mon pays
quand tu étais en france, tu as reçu une lettre de ta famile et tu es reparti pour ton pays.
quand il était en france, il a reçu une lettre de sa famille et il est reparti pour son pays.
quand nous étions en france, nous avons reçu une lettre de notre famille et nous sommes reparti notre pays.
quand vous étiez en france, vous avez reçu une lettre de votre famille et vous êtes reparti votre pays.
quand ils étaient en france, ils ont reçu une lettre de leur famille et ils sont reparti leur pays.

je visitais le palais du louvre quand j'ai aperçu (?) un de mes amis.
tu visitais le palais du louvre quand tu as aperçu un de tes amis.
il visitait le palais du louvre quand il a aperçu un de ses amis.
nous visitions le palais du louvre quand nous avons aperçu un de nos amis.
vous visitiez le palais du louvre quand vous avez aperçu un de vos amis.
ils visitaient le palais du louvre quand ils ont aperçu un de leurs amis.

6. sur les quatre premières phrases de la lecture: posez des questions avec où depuis quand? etc.

où sommes-nous?
depuis quand nous sommes à paris?
comment le temps a-t-il passé?
où habitons-nous?

7. complétez les phrases suivantes avec des pronoms relatifs. ex. j'aime la seine .. les quais sont magnifiques = jaime la seine dont les quais sont magnifiques)

la ville dont j'aime le plus est paris
le roi qui on voit la statue est henri IV
la pièce que tu as vue à la comédie-française est tartuffe de molière.
molière est celui qui a écrit tartuff.
les grands-parents de pierre qui habitent montréal recevront une lettre de leur petit-fils.

cinquante quatrième leçon

leçon 54 cinquante quatrième

la conversation

1. où sont aujourd'hui les petits vincent? ils sont au zoo de vincennes.
2. qui est avec eux (them)? ils sont été avec cécile et jean legrand.
3. pourquoi hélène aime-t-elle la girafe? elle aime la girafe parce qu'elle a un cou long et elegant.
4. devant quels animaux pierre s'arrête-t-il? il s'est arrêté devant les chameux.
5. que font les éléphants? ils demandaient des bananes et des oranges.
6. nommez les fauves? les lions et les tigres
7. pourquoi plaisent-ils à pierre? ils plaisent à pierre parce qu'ils sont grands.
8. que demande cécile? cécile demandaient qu'ils visitent les phoques (seals), les serpents, et les oiseaux de toutes les couleurs.
9. a qui les enfants feront-ils une visite avant le départ? ils veulent à visiter les phoque
10. que font les phoques? ils nagent dans le bassin.

les exercices

1. posez la question qui? qui est-ce qui? avant le verbe (= quels sont les sujets?). ex: les lions rentreront dans les cages. qui rentrera dans les cages? les lions = le sujet.

cécile legrand a conduit les enfants au zoo. qui a conduit les enfants? cécile legrand.
nos amis veulent se promener. qui veut se promener? nos amis.
les fauves sont dehors. qui est dehors? les fauves. (big cats).
vous voulez tout voir. qui veut tout voir? vous.
elle aime les oiseaux. qui aime les oiseaux? elle.
nous irons voir les singes. qui ira voir les singes? nous.

2. posez la question qui ou quoi après le verbe (= quels sont les objets directs?). ex: j'aperçois lâ-bas les autruches. j'aperçois ... quoi? les autruches = l'objet direct.

cécile legrand a conduit les petits vincent au zoo. qui cécile legrand a conduit-elle ?
hélène aime la girafe. quoi hélène aime?
pierre aime mieux les éléphants. quoi pierre aime mieux?
ils demandent des bananes. quoi ils demandent?
regardez les singes. quoi vous regardez?
nous visitons le zoo. quoi nous visitons?

3. posez la question qui? ou quoi? ou à qui? ou à quoi (= quels sont les objets directs? les objets indirects?) ex: nous lui avons donné un livre. nous avons donné quoi? un livre = l'objet direct. à qui? à lui = l'objet indirect.

pierre parle à hélène. à qui pierre parle?
ils pensent aux fauves. à quoi ils pensent?
il donne du pain aux éléphants. quoi il donne? à quoi il donne?
pierre a demandé l'heure à cécile. quoi pierre a demandé? à qui pierre a demandé?
il lui a demandé l'heure. quoi il a demandé? à qui il a demandé?
hélène nous montre les singes et les oiseaux. quoi hélène montre? à quoi hélène montre?
l'éléphant mange une banane. quoi l'éléphant mange?
avez-vous donné une orange au singe? quoi vous avez donné? à quoi vous avez donné?

4. posez la question: quand? où? pourquoi? comment? ce soir = complément de temps, de lieu, de cause, de manière? ex: je parlerai à cécile ce soir, à la gare: je parlerai .. quand? ce soir = complément de temps. où? à la gare = complément de lieu.

cécile legrand conduit ses petits amis au zoo de vincennes. où cécile legrand conduit ses petits amis?
les fauves rentrent dans leur caves en hiver. où et quand les fauves rentreront?
les phoques nagent dans le bassin. où les phoques nagent?
hélène rit (laughing) de plaisir. comment hélène rit?
tu marches lentement dans le jardin. comment tu marches? où tu marches?
pierre s'arrête devant les fauves. où pierre s'arrête?

5. trouvez les compléments de nom. posez la question: de qui? ou de quoi?
après un nom: ex: voici le bureau de mon père. le bureau .. de qui? de mon père. père = complément du nom bureau.

j'entends la voix d'hélène. de qui j'entends la voix? d'hélène.
on a ouvert la porte de l'ascenseur. de quoi on a ouvert la porte? de l'anscenseur.
nous irons voir les phoques du zoo. d'où nous irons voir les phoques? du zoo.
je regarde le cou de la girafe. de quoi je regarde le cou? de la girafe.
la promenade des enfants a été amusante. de qui la promenade a été amusante? des enfants.
l'appareil photographique de mon père fait de belles photos. de quoi fait de belles photos?
où sont les parents de pierre? de qui sont les parents?
regardez les cages des fauves. de quoi vous regardez les cages?

cinquante troisième leçon

leçon 53

la conversation

1. que voit-on autour du kiosque du luxembourg? on voit des chaises bien rangées.
2. quel jour est-ce? c'est jeudi.
3. pourquoi y a-t-il du monde? parce qu'il y a un concert.
4. pourquoi les vincent sont-ils arrivés de bonne heure? parce qu'ils vont obtenir les premières places.
5. que fait la chaisière (usher)? la chaisière est allée et a venue.
6. que tient-elle à la main? elle tient sont carnet (notebook) de billet à la main.
7. est-ce qu'on voit beaucoup d'enfants près du kiosque? non. on voit beaucoup de vieux messieurs et de vieilles dames.
8. où sont les enfants? les enfants aiment meiux le théâtre du guignol (puppets).
9. voici la garde; que font les musiciens? les musiciens montaient (were climbing) les marches du kiosque.
10. quels sont leurs instruments? ils ont des tambours et trompettes.
11. qui donne le singal du concert? le chef du musique a donné le signal.
12. qu'est-ce que le musiciens jouent? ils ont joué la marche hongriose.
13. décrivons ensemble. à la première image, je vois un kioskque avec des
musiciens. à la deuxième image, je vois des instruments. à la troisième image, je vois le théâtre de guignol.

les exercices

1. dans le lecture trouvez les noms. faites un tableau:

masculin (s)  feminin (s)    masculin (p)    feminin (p)

le jeudi      la musique     les enfants     les arbres
le jardin     la chasière    les billets     les chaises
le kiosque    la main        les messieurs   les places
le concert                   les bateaux     les dames
le carnet                    les musiciens   les trompettes
le théâtre                   les marches

2. dans la lecture, analysez les pronoms. faites une phrase avec chaque pronom.

ils. ils vont aux philippines.
que. il est la maison que mon père a acheté
où. il est l'école où tu rencontres ton meillure ami.

3. mettez au singulier:

voilà de la chaise qu'on a bien placé.
il s'assied (sits himself) à la première place.
voilà de vieux messieur et de vieille dame.
l'instrument brille.
l'enfant joue avec son petit bateau.

4. dans les phrases suivantes. remplacez par en les mots soulignés d'un trait et par dont les mots soulignés de deux traits.

reminders:
y - dans cet endroit = in this place.
en - de cet endroit = from this place.

vous venez du luxembourg? oui, nous en venons.
c'est un beau jardin dont les arbres sont couvert de feuilles.
regardez les musiciens dont les instruments brillent au soleil.
avez-vous des chaises? oui, nous en avons.
vous n'êtes pas au soleil. venez ici.
il y en a. y a-t-il de la place? non, il n'y en a pas.
j'ai un camarade dont le père est chef d'orchestre.

5. le vocabulaire

le carnet = notebook
les marches = the stairs
le marche = a stair?
la marché = supermarket?
marcher = start (commencer ou faire marcher?)

cinquante deuxième leçon

la conversation

1. mme vincent et mme legrand aiment-elles l'opéra? oui. ils aiment l'opéra. 2. est-ce qu'elles y vont souvent? elles sont allées à l'opéra et à l'opéra comique. 3. qui les a accompagnées la première fois? la première fois, m. vincent les a accompagnées. 4. que faissaient les spectateurs après chaque acte? ils applaudissaient (were applauding). 5. que jouait-on? ils jouaient (were playing) FAUST. 6. m. vincent écoutait-il? il n'écoutait pas. il dormait. 7. dans quels théâtres va-t-il? il est allée au théatre-francais et dans les théatres des boulevards. 8. pierre et hélène sont-ils allés à l'opera? non. ils aiment mieux le cinéma. 9. où leur mere les a-t-elle conduits plusieurs fois? au cinéma. 10. quels films ont-ils vus sur l'écran? ils peuvent voir d'abord un documentaire, et puis les actualités. puis le grand film ou un dessin animé.

les exercices

1. écrivez au passé composé les phrases suivantes avec le verbe être:

maman est allée (went) à l'opera. m. vincent est allé au theatre-francais. les vincent sont arrivés (arrived) au cinema. les dames sont allées dans les magasins. nous sommes visité une église. pierre est tombé sur le trottoir. la neige est tombé lentement. les fruit sont tombé de l'arbre.
la bonne de mme legrands n'est pas arrivé. nos amis sont arrivé à 7 heures. elle est resté trois jour à paris. helene est entré dans la salle à manger. vous êtes sorti par l'escalier de service.

2. soulignez (underline) l'objet direct dans les phrases suivantes. ex: je vois un maison. quelle maison vois-tu?

nous aimons la comédie. quelle comédie aimez-vous?
ils aiment les concerts. quels concerts aiment-ils?
nous voyons de beaux films. quels films voyez-vous?
admirez-vous ces vedettes (stars)? quelles vedettes admirez-vous?
mme vincent et son amie prennent les meilleures places. quelles places prennent-elles?
nous regardons les spectateurs. quels spectateurs regardez-vous?
quelle porte fermez-vous? je ferme la porte de la salle.

3. mettez au passé composé toutes les phrases de l'exercice 2. ex. j'ai vu une maison. quelle maison as-tu vue?

nous avons aimé la comedie. quelle comedie avez-vous aimé?
ils ont aimé les concerts. quels concerts ont-ils aimés?
nous avons vu de beaux films. quels films avez-vous vus?
avez-vous admiré ces vedettes (stars)? quelles vedettes avez-vous admirés?
mme vincent et son amie sont pris les meilleures places. quelles places ont-elles pris?
nous avons regardé les spectateurs. quels spectateurs avez-vous regardé?
quelle porte avez-vous fermé? j'ai fermé la porte de la salle.

4. soulignez l'objet direct des phrases suivantes; puis mettez-les passé composé: ex. cette tragedie, il l'entend (hearing) = cette tragedie, il l'a entendu.

voici de beaux films, vous les verrez; vous les avez vu. cette tragedie? je la trouve belle; je l'ai trouvé belle. voici de bonnes places; nous les prenons (taking). nous les avons pris. attention à la porte, on la ferme (close). on l'a fermé. que de spectateurs. je ne les compte (count) pas. je n'ai les compté pas. le soir, vous écoutez la musique. vous avez ecouté la musique.

5. écrivez le 2e paragraphe de la lecture; commencez ainsi: m. vincent aime la comedie .. il ..

il aime la comedie et meme la tragedie; il sait par coeur le des acteurs et des actrices. il a vu de belles pieces au theatre-francais et dans les theatres des boulevards. il aime aimez aussi les concerts. pourquoi donc dort-il à l'opera?

6. écrivez le 3e paragraphe, jusqu'a .. leurs places; commencez ainsi: nous aimons mieux ..

nous aimons mieux le cinema. nos mère les y a conduit plusieurs fois. une ouvreuse les attendait (was waiting for) dans le noir avec sa petite lampe éléctrique et les menait (was bringing) a leurs places.

7. le vocubulaire

cinquante et unième leçon

la conversation

1. pourquoi le père d'hélène est-il entré dans un bureau de tabac? il va achèter des cigarettes. 2. qu'a-t-il demandé à la cassière? il a demande s'ils ont un paquet de cigarettes, de tabac, une boite d'allumettes, et deux timbres. 3. qu'est-ce qu'hélène voit sur des rayons? elle voit des boites de toutes les couleurs. 4. qu'est-ce qui brille das la vitrine? des briquets brillent sur la vitrine (display case). 5. a quoi sert un briquet? il sert a allumer les cigarettes et les pipes. 6. qu'y a-t-il de l'autre côté de la salle? il y a le comptoir (counter). 7. que fait la serveuse? la serveuse l'essuyait (wipe) avec un chiffon (rags). 8. que font les clients? ils boivaient, debout. 9. qu'y a-t-il dans les bouteilles? les boteilles contiennent des aperitif (?), des alcools, et des liqueurs. 10. la première image. le bureau de tabac. il y a des gens, des tables, et des chaises devant (in front). il y a homme qui port un journal aussi. 11. la seconde image était dans le bureau de tabac. il y avait des gens aussi. je vois m. vincent and sa fille helene.

les exercises

1. a) remplacez les noms de choses sujets par qu'est-ce qui? vous aurez ainsi des questions; b) répondez à ces questions. ex. les feuilles tombent sur le trottoir. -- qu'est-ce qui tombe sur le trottoir? -- les feuilles.

qu'est-ce qui tombe sur des cheminees? une fumée.
qu'est-ce qui ouvre? les magasins.
qu'est-ce qui brille? des briquets.
qu'est-ce qui roule sur la chausee? des camions.
qu'est-ce qui est rangée contre le mur? des bouteilles.

2. a) remplaces les noms de choses objets direct par que? vous aurez ainsi des questions; b) répondez à ces questions. ex. tu vois des feuilles sur le trottoir -- que vois-tu sur le trottoir? -- des feuilles)

que regardons-nous? le bureau de tabac.
que verrez-vous (will see)? des briquets.
que m. vincent demande-t-il? un paquet de cigarettes.
que la patronne essuie-t-elle? le comptoir.
que le client boit-il? une liqueur.

3. faites les questions de l'exercice 2 avec qu'est-ce que (sans inversion)? ex. qu'est-ce que tu vois sur le trottoir?

qu'est-ce que nous regardons? le bureau de tabac.
qu'est-ce que vous verrez(will see)? des briquets.
qu'est-ce que m. vincent demande? un paquet de cigarettes.
qu'est-ce que la patronne essuie? le comptoir.
qu'est-ce que le client boit? une liqueur.

4. faites des questions avec les phrases suivantes: ex. on fait les cigarettes avec du tabac -- avec quoi fait-on les cigarettess? avec du tabac?.

avec quoi fait-on les liqueurs? avec de l'acool et du sucre.
avec quoi essuie-t-elle le comptoir? avec un chiffon.
de quoi parlions-nous à paris? du metro.
de quoi avez-vous souvent parle? de votre voyage en france.
de quoi m. vincent se sert-il quand il allume une cigarette? d'un briquet.
a quoi le briquet de m. vincent sert-il? allumer les cigarettes.
a quoi le gaz sert-il? faire la cuisine.

5. répondez par des phrases complètes aux questions suivantes:

a quoi sert un couteau (knife)? il sert a couper quelque chose.
a quoi sert une cuiller (spoon)? elle sert a prendre des nourriture. **
a quoi sert une chaise (chair)? elle sert a asseoir
a quoi sert un lit (bed)? il sert a dormir.
a quoi sert un stylo (pen)? il sert a écrire
de quoi se sert-on pour lire? des yeux.
de quoi se sert-on pour entendre? des oreilles.
de quoi se sert-on pour manger? de la bouche.
de quoi se sert-on pour courir? des pieds.

kampanerang kuba

[français] elle est la plus belle actrice dans les philippines aujourd'hui -- la bosse de la tour cloche (the belltower hunchback). les mètisses est-ce que finalement rentrent-ils? il y a un temps quand ils ne sont pas populaire. surtout quand des films et des musique corée et japonais ont arrivé. je me dis. c'est ça! la (reign) de la métisse est fini. depuis on peut (dye) ses cheveaux et même son peau à (any) coleur. avoir des cheveaux brun et des peau blanc est (rare). anne curtis semble les vieux actrices comme susan roces, nida blanca et rosa rosal. jusqu'a j'ai vu que comment elle était chaud sur la télévision (tous les soirs à canal 2). je ne suis pas un (pedophile) et selon un ami. elle a déjà 18 ans. mon cable tv était débranché. je suis en retard. j'ai eu canal 2, canal 7, un program radio - radio ng bayan, et quelle jolie pour canal 23. il y a deux chose que je deteste concernant le (show). (1) pourquoi l'église catholique l'interfere. (2) les enfants qui regardent le show sont apprendent jurer par (appearance).

cinquantième leçon

la conversation

1. où m. vincent se promène-t-il ce matin? il promène à la rue de rivoli.
2. comment marche-t-il? il marchait lentement.
3. est-il pressé? oui. il était un peu pressé (pressed).
4. que font les passants (passersby)?  les passants le vont (go) et le dépassent (exceed).
5. que voit-on sur la chausée (causeway)? on voit des autos, des camions, des autobus, des motocyclettes, et des bicyclettes.
6. que voit-on aux carrefours (intersection)? on voit des signaux.
7. que fait soudain m. vincent? il croise la rue. 
8. qu'a-t-il vu? il a vu une grande librairie (bookstore).
9. qui l'attend sur l'autre trottoir (sidewalk)? l'agent de police l'attendait sur l'autre trottoir.
10. que dit l'agent à m.vincent? il a dit que la prochaine fois, m. vincent paierez l'amende.

les exercises

1. complétez avec quel, quelle, etc .. les phrases suivantes:

de quelle couleur (f) est le ciel (m)?
a quelle heure (f) partirons-nous?
a quel moment (m) pourrai-je vous voir?
quel est ce livre?
avec quels amis allez-vous au théâtre?
en quelle saison (f) sommes-nous?
quel temps (m) fait-il aujourd'hui?

2. faites des questions avec quel, quelle, etc., et les noms suivants:

rue (f). quelle rue prendrons-nous? 
maison (f). quelle maison achéterons-nous?
queâge (m). quel âge as-tu?
villes (f). quelles villes habiterons-nous?
livres (m). quels livres lirai-je?
autobus (m). quel autobus prendrai-je?
camion (m,truck). quel camion conduirez-vous?
trottoir (m.sidewalk). quel trottoir est plus long?

3. remplacez les noms de personnes sujets par qui? ou qui est-ce qui? vous aurez ainsi des questions; répondez à ces questions? ex: qui se promène à paris? ou qui est-ce qui se promène à paris? m. vincent se promène (takes himself out for a walk) à paris?

qui marche lentement sur le trottoir? 
qui est-ce qui marche lentement sur le trottoir? 
m. vincent marche (walks) lentement sur le trottoir. 

qui veut traverser la rue?
qui est-ce qui veut traverser la rue?
notre ami veut traverser la rue.

qui croise m. vincent?
qui est-ce qui croise m. vincent?
les gens croisent (cross) m. vincent.

qui attend nous?
qui est-ce qui attend nous?
l'agent de police nous attend.

qui paie une amende?
qui est-ce qui paie une amende?
vous paierez (will pay) une amende (fee).

qui a beaucoup de clients?
qui est-ce qui a beaucoup de clients?
l'épicière (grocer) a beaucoup de clients.

qui vend du pain?
qui est-ce qui vend du pain?
le boulanger (baker) vend du pain.

4. remplacez les noms de personnes objets directs par qui ou qui est-ce que? vous aurez ainsi des questions; répondez à ces questions. ex: nous regardons pierre. qui regardons-nous? qui est-ce que nous regardons? nous regardons pierre?

qui regardons-nous? 
qui est-ce que regardons-nous?
nous regardons m. vincent. 

qui écoutes-tu?
qui est-ce que écoutes-tu?
tu écoutes le professeur.

qui interrogez-vous?
qui est-ce que interrogez-vous?
vous interrogez l'agent de police.

qui m. vincent conduit-il au haut de la tour eiffel? ***
qui est-ce que m. vincent conduit-il au haut de la tour eiffel?
m. vincent conduit ses enfants au haut de la tour eiffel.

qui reçoit-elle?
qui est-ce que reçoit-elle? ***
mme legrand reçoit (receives) mme. vincent.

5. faites des questions: ex: tu te promènes avec m. vincent = avec qui te promènes-tu?

tu téléphones à ton ami = à qui téléphones-tu?
vous parlez à la blanchiseuse = à qui parlez-vous?
mme vincent passe un après-midi avec mme legrand. = avec qui mme vincent passe-t-elle après-midi?
j'achète des fleurs à la marchande. = à qui achète-je des fleurs?
il passe près d'un agent. près de qui passe-t-il ?
ce livre est pour toi. pour qui est-il livre?
nous parlerons de nos grands-parents. de qui parlerons-nous?

6. écrivez cinq questions avec:

à qui parlez-vous? 
de qui parlons-nous? 
avec qui passe-je mon week-end?
devant qui avez assis-vous? 
près de qui passe-t-il?

7. complétez avec l'adjectif possessif ou le prenom possessif:

j'ai ouvert ma porte; ils n'ont pas ouvert la leur.
vous avez ouvert votre porte; je n'ai pas ouvert la mienne.
il a ouvert sa porte; nous n'avons pas ouvert la nôtre. 
nous avons ouvert nos porte; tu n'as pas ouvert la tienne.
tu as ouvert ton porte; il n'a pas ouvert la sienne.
ils ont ouvert leur porte; vous n'avez pas ouvert la votre.

revision et variétés. leçons 44 à 49

1. dites le contraire des adverbes:

petitement = grandement
rapidement = lentement
mal = bien
lourdement = légèrement
difficilement = facilement
chaudement = froidement

2. mettez les phrases suivantes

[à l'imparfait]

le professeur interrogait les étudiants.
vous essuyiez le tableu avec un chiffon (rag).
la classe commençait à neuf heures.
les petits enfants mangaient du pain et du buerre à 4 heures.
nous payions le boulanger à la fin de la semaine. 
tu jettais le vieux papiers.
j'achetais mon journal le matin.

[au futur]

le professeur interrogera les étudiants.
vous essuyerez le tableu avec un chiffon (rag).
la classe commencera à neuf heures.
les petits enfants mangeront du pain et du buerre à 4 heures.
nous payerons le boulanger à la fin de la semaine. 
tu jetteras le vieux papiers.
j'achéterai mon journal le matin.

[au passé composé]

le professeur a interrogé les étudiants.
vous avec essuié le tableu avec un chiffon (rag).
la classe a commencé à neuf heures.
les petits enfants ont mangé du pain et du buerre à 4 heures.
nous avons paié le boulanger à la fin de la semaine. 
tu as jetté le vieux papiers.
j'ai acheté mon journal le matin.

quarante-neuvième leçon

1. sur cet exemple: cette église-ci est plus grande que celle-là. faites des phases avec:

ce train-ci est plus rapide que celui-là.
ce jardin-ci est plus vert que celui-là.
ce dõme-ci est plus blanc que celui-là.
cette rue-ci est plus étroite que celle-là.
cette place-ci est plus vaste que celle-là.
ce livre est plus gros que celui-là.

2. écrivez les phrases de l'exercice 1, mais mettez les noms au pluriel. (ex. ces églises-ci sont plus hautes que celles-là.)

ces trains-ci sont plus rapides que ceux-là.
ces jardins-ci sont plus verts que ceux-là.
ces dõmes-ci sont plus blanc que ceux-là.
ces rues-ci sont plus étroites que celles-là.
ces places-ci sont plus vastes que celles-là.
ces livres sont plus gros que ceux-là.

3. écrivez les phrases de l'exercice 1, mais remplacez le comparatif plus par le comparatif moins. (ex: cette église-ce est moins grande que celle-là).

ce train-ci est moins rapide que celui-là.
ce jardin-ci est moins vert que celui-là.
ce dõme-ci est moins blanc que celui-là.
cette rue-ci est moins étroite que celle-là.
cette place-ci est moins vaste que celle-là.
ce livre est moins gros que celui-là.

4. avec les mots de l'exercice 1, faite des phrases sur cet exemple: je dois deux églises; celle-ci est plus grande que celle-là.

je visite souvent la ville par train.
ce train-ci est plus rapide que celui-là.
mon copain et moi marchent au luneta park tous les dimanche.
ce jardin-ci est plus vert que celui-là.
voyez les hautes tours à manille.
ce dõme-ci est plus blanc que celui-là.
je conduis mon chien est cette rue-ci est plus étroite que celle-là.
je recherche un appartement.
cette place-ci est plus vaste que celle-là.
nous portons des livres du bibliothèque.
ce livre est plus gros que celui-là.

5. mettez dans des phrases le pronom démonstratif ceci ou cela avec les verbes:

donner (to give). il m'a donné celui-ci.  
montrer (to show). nous les montrons celles-là.
écouter (to listen). celles-ci ont écouté attentivement.
dire (to tell). ceux-là disaient sérieusement la vérité.
répondre (to respond). ceux-ci ont répondu vivement. 
manger (to eat). celle-ci a mangé rapidement pendant déjeuner.
faire (to make). celui-ce est difficile à faire.

6. mettez a) au futur; b) à l'imparfait, le premier paragraphe de la lecture jusqu'à : mouches.

[au futur]

m. vincent conduira ses enfants au sommet de la tour eiffel.
par l'ascenseur, ils monteront en cinq minutes au troisième étage.
de là, pierre et hélène verront, au pied de la la tour, le champ-de-mars, où les gens paraîtront petits comme des mouches (flies).

[à l'imparfait]

m. vincent conduisait ses enfants au sommet de la tour eiffel.
par l'ascenseur, ils montaient en cinq minutes au troisième étage.
de là, pierre et hélène voyaient, au pied de la la tour, le champ-de-mars,
où les gens paraissaient petits comme des mouches (flies).

7. mettez le pronom relatif dont dans les phrases suivantes: (ex. je vois la seine; ses eaux brillent au soleil. -- je vois la seine dont les eaux brillent).

voici la tour eiffel dont les ascenseurs montent (climb) à la 3e plate-forme.
regardez le champ-de-mars dont les jardins paraissent (appear) petits.
là-bas, très loin, on aperçoit  notre-dame dont les deux tours sont carrées.
montre-moi (show me) les invalides dont le dõme est couvert d'or.
connaissez-vous un gratte-ciel dont la hauteur (height) est de 458 mètres.

8. trouvez les sujets et les objets directs des deux 1ers paragraphes: m. vincent ... de paris.

[les sujets]     [les objets direct]
m. vincent       ses enfants
ils
pierre et hélène
les gens        
les eaux         la couleur du ciel
elle             sous les trente ponts de paris

quarante-huitième leçon

la conversation

1. voulez-vous rester quelque mois à paris? absolutement!
2. de quoi avez-vous besoin? j'ai besoin d'une carte de séjour.
3. où irez-vous demander une carte de séjour? j'irai à la préfecture de police.
4. qui attend en ce moment devant un guichet? toute la famille vincent attendaient devant un guichet.
5. qu'est-ce que l'employé demande à m. vincent? il lui demandais pour ses papiers.
6. qu'est-ce qu'il écrit? il a écrit la nationalité, la profession, et la domicile de m. vincent
7. est-ce que les enfants ont besion d'une carte de séjour? non ils n'ont pas besoin d'une carte de séjour.
8. quelle cour les vincent traversent-ils pour sortir? ils a traversé la cour carrée
9. qu'est-ce qu'on peut acheter au marché aux fleurs? on peut acheter des fleurs.
10. quand y vend-on des oiseaux? on achète des oiseaux tous les dimanches.

les exercices

1. mettez dans chaque phrase le pronom relatif dont:

je parle à un employé dont le figure est aimable. 
je regarde cette maison dont lesmurs sont très blancs.
j'admire paris dont les magasins ont de belles vitrines (showcase).
j'habite dans une vieille maison dont la porte donne sur le quai de conti.
dans cette rue il y a beaucoup d'autos dont les bruit me réveille la nuit.
regardez ces arbes dont les fruit sont mûrs (ripe).

2. mettez dans chaque phrase le pronom relatif dont:

voici m. vincent dont les enfants sont aimables.
voici pierre dont les cheveux sont noirs.
voici mme vincent dont la voix est très douce.
voici hélène dont le visage est très beau.
quelle est cette rue dont je ne connais pas le nom?
a paris il y a de beaux magasins dont je regarde les vitrines 
voici ma bibliothèque dont je connais tous les livres.

3. mettez dans chaque phrase le relatif où:

ces étrangers aiment paris où ils viennent depuis longtemps.
j'achète tous les jours un journal où je lis les nouvelles intéressants.
entrez dans cette pàtiserrie où vous trouverez de bons gàteaux.
ne prends pas le fauteuil où le chat dort tranquillement.
allons à la préfecture de police où nous recevrons nos cartes de séjour.
nos amis vincent pensent au canada où ils reviendront un jour.

5. faites cinq phrases avec où interrogatif.

où est la toilette s'il vous plaît?
où irons-nous?
d'où es-tu?
où vient-il d'aller?
où sont-il allé?

faites cinq phrases avec où interrogatif.

c'était en france où il m'a sauvé ma vie.
voila manille où je suis né.
voila cebu où ma bébé naîtrai.
c'est où il a perdu son esprit.
voici mon école où j'ai étudié le français.

6. écrivez les phrases suivantes à l'imperatif en commençant ainsi:

quand je suis rentré tout le monde m'attendait.
ma femme allait et venait de la cuisine à la salle à manger.
le repas était prêt
les enfants jouaient dans dans leur chambre et
ils commencaient à avoir faim.

quarante-septième leçon

la conversation

1. quel visage voyez-vous dans la glace? vous voyez la visage de pierre.
2. qui tourne autour de pierre? il tourne autour de pierre.
3. qu'est-ce que le coiffeur tient à la main? il tient des ciseaux.
4. que fait-il? il coupe les cheveaux de pierre.
5. de quelle couleur sont les cheveaux de pierre? ses cheveaux sont noirs.
6. où est m. vincent? il attend pour son tour.
7. que lit-il? il est en train du journal. 
8. quel instrument le coiffeur prend-il après les ciseaux? il a prendu la tondeuse. 
9. est-ce que le coiffeur est adroit? il est adroit. 
10. pourquoi m. vincent admire-t-il son travail? parce qu'il coupe adroitement.
11. pourquoi pierre est-il content? parce que le coiffeur a coupé bien.
12. pourquoi m. vincent s'assied-il à son tour dans le fauteuil? parce que il attend pour son tour.
13. où est mme. vincent? elle est là.
14. que fait-t-elle? elle disparait sous le casque de l'indéfrisable.

l'exercices

1. a) trouvez dans la lecture les pronoms relatifs sujets; puis les pronom relatifs compléments. b) écrivez les antécedents. c) remplacez les probnoms relatifs par les antécedents. (ex: j'entnds m.vincent que parle. a) qui; b) m. vincent; c) m.vincent parle.)

[les pronom] [les antécédent]   [remplacez] 
que;         ce visage;         vous voyez ce visage
qui;         cette tête;        cette tête sort
qui;         les cheveux noirs; les cheveux noirs tombent
que;         un journal;        le coiffeir a donné un journal
que;         le travail;        m. vincent admire le travail
qui;         mm vincent;        mme vincent est là
qui;         mme vincent;       mme vincent disparaît

2. dans les phrases suivanes, remplacez un mot par le pronom relatif sujet. (Ex. donnez-moi le journal; il est surla table. donnez-moi le journal qui est sur la table.)

je vois le coiffeur (qui) tourne autour de son client. 
j'entends l'autobus (qui) roule dans la rue.
j'ai un rasoir (qui) rase bien.
voyez-vous ma fille (qui) attend dans le salon des dames.
écoutez cette cliente (qui) parle avec la coiffeuse.
admire le robinet (faucet) de cuivre (copper/bronze) (qui) brille.
prenez la chaise (qui) est là. 

3. dans les phrssases suivantes, remplacez un mot par un pronom relatif objet direct: (ex. j'ai un peignoir blanc; je le lave souvent. j'ai un peignoir blanc que je lave souvent.)

sur la table il y a un livre (que) j'ai lu.
prenez ce parfum (que) j'aime bien 
où va l'autobus (que) j'entends?
allez chez la coifeeuse (que) je connais.
vous serez content de la friction (massage) (que) je vais vous faire.
appelez votre fille (que) je vois là-bas.

4. faites des phrases avec les mots:

raser (to shave). je rase tous les jour.  
le coiffeur (barber). il a visité chez coiffeur hier.  
le peigne (comb). elle a perdu son peigne hier matin.  
le blaireau (shaving brush). ils achètent des blaireaux.  
les ciseaux (scissors). ne courez pas surtout quand vous portez les ciseaux.  
la tondeuse (clipper). regardez la tondeuse qui en cuivre.  
le miroir (mirror). il a fracassé le miroir contre la mur.

5. complétez les phrases suivantes par des adverbes de manière en -ment. (ex. mon pas est léger; je marche légèrement.)

le coiffeur est adroit; il travaille adroitement (cleverly).
il est vif, il coupe vivement (lively) les cheveux de pierre.
m. vincent est calme est tranquille; il attend son tour calmement et tranquillement.
pierre est enfin libre; il va pouvoir remuer librement le bras et les jambes.

6. mettez à l'imparfait le premier paragraphe de la lecture: ce visage ... sur une chaise.

ce visage que vous voyiez dans la glace. 
cette tête qui sortait d'un peignoir, c'est pierre. 
le coiffeur tournaient autour de lui, les ciseaux à la main. tac tac tac. 
il coupait adroitment les cheveaux noirs qui tombaient sur le peignoir blanc. 
m. vincent attendait son tour, asseyait sur une chaise.

7. mettez au présent, au futur, au passé composé, à l'imparfait (singulier et pluriel)

[au présent]                 [au futur]
l'étoile disparaît.          l'étoile disparaîtra.
les étoiles disparaissent.   les étoiles disparaissont.

[au passé composé]           [à l'imparfait]
l'étoile a disparu           l'étoile disparaissait.
les étoiles ont disparu      les étoiles disparaissaient.

quarante-sixième leçon

la conversation

1. d'où vient mme vincent? elle vient d'italie.
2. où a-t-elle pris le métro? elle a pris le metro à la station pasteur.
3. a quelle heure? c'etait vers 18 heures.
4. que faisaient les gens dans les couloirs? les gens marchaient et couriaient dans les longs couloirs.
5. est-ce que beacoup de voyageurs descendaient des wagons? il y a une foule de voyageurs.
6. combien de fois mme vincent a-t-elle changé de métro? elle a changé le métro deux fois
7. pourquoi m. vincent préfère-t-il l'autobus au métro? parce qu-il étaient le plus commode.
8. y a-t-il des tramways à paris? non. il n'y en a plus depuis 1937.

l'exercices

1. trouvez dans la lecture 3 adverbes de manière. faites une phrase avec chaque adverbe.

rapidement = elle écris rapidement.
bien = elle parle bien.
vite = elle marche vite.

2. faites des adverbes en -ment avec les adjectifs suivants:

il prend ses problems lourdement.
ils ont pris leur problems légerement.
les joueurs courent rapidement.
elles marchent coquettement.
ils lavent proprement.
elle marche lentement vers moi.
le sorcier a lu son livre de spells longuement.
je fracasse son bouclier facilement.

3. mettez les adverbes de l'exercice 2 dans les phrases suivantes:

hélène est légère; elle ne marche pas lourdement; 
elle marche légèrment les voyageurs marchent lourdement dans les couloirs; 
ne mangez pas vite, mangez lentement. ne sois pas sale; 
écris proprement la semaine prochaine, je vous raconterai mes promenades à paris, 
je vous écrirai rapidement.  ce devoir n'est pas difficile, 
vous le ferez facilement. la petite fille est habillée couquettement.

4. finissez les phrases suivantes, mettez l'adverbe y:

les vincent sont-ils dans leur appartement? ils y sont. 
habites-tu paris? oui, tu y habites. 
es-tu allé au théâtre hier? j'y suis allé hier.  
êtes-vous montés à la tour eiffel? nous y sommes montés. 
m. vincent travaille-t-il dans son bureau? oui, il y travaille. 
vous promenez-vous souvent dans le jardin des tuilleries? 
oui, nous nous y promenons souvent. 
étiez-vous au canada l'année dernière? oui, nous y étions.

5. remplacez les mots en caractères droits par en ou y. remplacez les mots en caractères droits par en ou y.

avez-vous pris le métro? 
nous sortons du métro. = nous en sortons. 
nous avons passé une heure dans le métro. = nous y avons passé une heure.
je connais bien paris. = j'y connais bien.
j'ai habité deux ans à paris = j'y ai habité deux ans. 
je suis revenu de paris l'été dernier. = j'en suis revenu l'été dernier.
nous sommes allés au théâtre cet après-midi. = nous y sommes allés cet après-midi.
nous venons du théâtre. = nous en venons.
nous avons vu au théâtre une très belle pièce. = nous y avons vu une très belle piece.
quand je suis arrivé devant l'autobus, plusieurs personnes descendaient de l'autobus. = 
quand j'y suis arrivé, plusieurs personnes en descendaient. 
d'autres montaient dans l'autobus. = d'autres y montaient.

6. conjuguez: courir vite, au présent, au futur et au passé composé (3e personne du singulier et du pluriel a) à la forme affirmativel b) à la forme négative; c) à la forme interrogative.

[au présent]         [au futur]            [au passé composé]
je cours vite.       je courrai vite.      j'ai couru vite.
tu cours vite.       tu courras vite.      tu as couru vite. 
il court vite.       il courra vite.       il a couru vite. 
nous courons vite.   nous courrons vite.   nous avons couru vite.
vous courez vite.    vous courrez vite.    vous avez couru vite.
ils courent vite.    ils courront vite.    ils ont couru vite.

[au présent]              [au futur]                   [au passé composé]
je ne cours pas vite.     je ne courrai pas vite.      je n'ai pas couru vite.
tu ne cours pas vite.     tu ne courras pas vite.      tu n'as pas couru vite. 
il ne court pas vite.     il ne courra pas vite.       il n'a pas couru vite. 
nous ne courons pas vite. nous ne courrons pas vite.   nous n'avons pas couru vite.
vous ne courez pas vite.  vous ne courrez pas vite.    vous n'avez pas couru vite.
ils ne courent pas vite.  ils ne courront pas vite.    ils n'ont pas couru vite.

[au présent]         [au futur]            [au passé composé]
cours-je vite?       courrai-je vite?      ai-je couru vite?
cours-tu vite?       courras-tu vite?      as-tu couru vite? 
court-il vite?       courra-t-il vite?     a-t-il couru vite? 
courons-nous vite?   courrons-nous vite?   avons-nous couru vite?
courez-vous vite?    courrez-vous vite?    avez-vous couru vite?
courent-ils vite?    courront-ils vite?    ont-ils couru vite?

quarante-cinquième leçon

la conversation

1. où mme vincent est-elle allée avec hélène? elle allait dans un grand magasin. 
2. est-ce qu'il y avait beaucoup de monde? il y avait beaucoup de monde. 
3. qu'est-ce que mm vincent a demandé d'abord? elle demandait où était la parfumerie. 
4. qu'est-ce qu'un vendeur a répondu? il dit que la parfumerie était au rez-de-chausée à droite. 
5. devants quels rayons est-elle passée? elle est passée le rayon de lingerie et des chapeaux. 
6. où s'arrêtait-elle? elle s'arrêtait partout. 
7. comment mme vincent et sa fille sont-elles montées au rayon des jouets? elles sont montées par l'escalier mécanique. 
8. y avait-il de beaux jouets? il y avait de beaux jouets trains éléctriques, des soldats de plomb. 
9. comment est la poupée d'hélène? sa poupée peut parler maman.

l'exercices

1. combien y a-t-il des verbes dans la lecture? écrivez l'infinitif de chaque verbe.

il y a 18 verbes dans la lecture.

aller (go)       répondre (respond)
emmener (bring)  traverser (traverse)
être (be)        s'arrêter (stop)
avoir (have)     tirer (pull down)
monter (climb)   voir (see)
interroger       choisir (choose)
fermer (close)   ouvrir (open)
appuyer (rest)   faire (make)
dire (say)       bercer (swing)

2. donnez l'imparfait (aux trois personne du singulier) des 4 premiers verbes: l'imparfait (aux trois personnes du pluriel) des autres verbes.

[3e plural]     [3e singular]
jettaient       jettait  
adoraient       adorait
finissaient     finissait
commençaient    commençait

3. quelques verbes de la lecture ne sont pas à l'imparfait. mettez-les à l'infinitif, puis à la première personne du singulier de l'imparfait.

4. mettez les verbes suivants:
a) à la première personne du pluriel du présent;
b) à la troisième personne du pluriel du l'imparfait:

disons           disaient
sortons          sortaient 
tenons           tenaient
buvons           buvaient
montons          montaient
descendons       descendaient
nous levons      se levaient
nous couchons    se couchaient
mangeons         mangeaient
commençons       commençaient

5. mettez au présent la lecture depuis: elles ont traversé ... jusqu'a ... allons voir les poupées.

elles traversent la rayon de lingerie 
puis le rayon des chapeaux, 
mais hélène tire sa mère pa la manche: 
maman! allons voir les poupées

6. mettez à l'imparfait les verbes entre parenthèses:

hier, matin, hélène a joué avec sa poupée dans sa chambre. 
elle la (prendait) dans ses bras; elle la (berçait) puis 
elle la (mettait) dans son lit; elle la (couvrait) avec le drap; 
elle la (prendrait) encore; elle la (asseyait) sur 
une petite chaise; elle lui (donnait) à manger; 
elle la (déshabillait); elle a (couchait). 
c'(était) bien amusant.

7. mettez les pronoms personnels dans les phrases suivantes:

quand je visite les grans magasins, tu es toujours avec moi. 
quand nous visitons les grands magasins, elle est toujours avec nous. 
quand ils visitent les grands magasins, ils sont toujours avec leurs. 
quand elles visitent les grands magasins, vous êtes toujours avec leurs.
quand vous visitez les grands magasins, je suis toujours avec vous. 
quand ils visitent les grands magasins, vous êtes toujours avec leurs.

8. trouvez dans la lecture 4 adjectifs. a) donnez leur masculin et leur féminin, au singulier et au pluriel b) donnez leur comparatif et leur superlatif.

ravi (m)  ravie (f)  ravis (mp)  ravies (fp)
gros (m)  gros (f)   gross (mp)  gross (fp)
joli (m)  jolie (f)  jolis (mp)  jolies (fp)
petit (m) petite (f) petits (mp) petites (fp)

moins ravi que     plus ravi que     le plus ravi    le moins ravi
moins gros que     plus gros que     le plus gros    le moins gros
moins joli que     plus joli que     le plus joli    le moins joli
moins petit que    plus petit que    le plus petit   le moins petit

9. trouvez les objets direct et les objets indirects dans les phrases suivantes:

tu (lui) as acheté une poupée. 
hélène regarde (les poupées). 
leur papa (leur) donne un train mécanique. 
le petit garçon aime (les soldats de plomb). 
donne-(moi) un timbre.

quarante-quatrième leçon

la conversation

1. que demande mme vincent? elle demandait où était m vincent.
2. que répond hélène? hélène a répondu qu'il allait a la poste.
3. que font les facteurs? ils livrent des courriers.
4. qui porte les télégrammes? la télégraphiste apporte des télégrammes.
5. que faisait m. vincent quand on a sonné? il assoyait et il écrivait.
6. est-ce qu'il a pu téléphoner? il ne peut pas téléphoner.
7. ou est-il allé? il est allé à la poste.
8. peut-on entrer dans un bureu de poste avec un chien? l'entrée des chiens était interdite.
9. qu'est-ce que les enfants demandent a leur mère? ils demandaient s'ils vont le chercher.
10. avec quoi sont attachés les annuaires? ils attachaient avec chaines.
11. d'ou sort m. vincent? il a sorti d'une cabine téléphonique.
12. que dit-il a sa femme quand il rentre a la maison? il a dit que'il était content.

quelle est la difference entre les phrases ci-dessous?
il était a la poste. (he was at the post. why is the a missing an apostrophe?)
il est allé à la poste. (he went to the post.)

exercices

1. mettez les phrases suivantes: a l'imparfait aux trois formes (affirmative, négative, interrogative):

[affirmative]
j'étais en retard. 
tu étais content
nous étions dans le bureau de poste.
l'entrée des chiens était sur pupitre.
le facteur apportait une lettre.

[negative]
je n'étais pas en retard. 
tu n'étais pas content.
nous n'étions pas dans le bureau de poste.
l'entrée des chiens n'était pas sur pupitre.
le facteur n'apportait pas une lettre.

[interrogative]
étais-je en retard? 
étais-tu content?
étions-nous dans le bureau de poste?
l'entrée des chiens était-il sur pupitre?
le facteur apportait-il une lettre?

2. donnez la preimière personne du singuilier de l'imparfait des verbes: fermer, aller, faire, lire, finir, prendre, mettre, recevoir, avoir, etre, payer, jeter.

je fermais.
j'allais.
je faisais.
je lisais. 
je finissais.
je prendrais.
je mettais.
je recevais. 
j'avais.
j'étais.
je payais.
je jetais.

3. mettez les phrases suivantes a la forme interrogative:

y a-t-il des encriers (inkwells)? 
avez-vous eu la communication? 
les vincent auront-ils le téléphone? 
le petit télégraphiste apporte-t-il deux télégrammes?

4. complétez les phrases suivantes. mettez le premier verbe au passé composé; le deuxième verbe a l'imperatif:

quand mme vincent a rentré, les enfants joueaient dans le couloir.
quand le facteur a venu. tu travaillais dans ton bureau. 
quand je suis rentré, mon mari n'était pas là. 
quand nous sommes arrivé, vous n'étriez pas la. 
pierre, quand je t'ai appelé, qu'est-ce tu faisais? 
quand notre père a téléphoné, nous le attendions devant la cabine téléphonique. 
quand il a sorti, nous regardions les écriteaux. 
quand le téléphone a sonné, elle lisait.

5. dans la scène 2, donnez le pluriel des noms singuiler (mettez un article) et le singulier des noms pluriels (mettez un article):

les enfants = l'enfant
les pupitres = le pupitre
les postes restantes = la poste restante
les pneumatiques = le pneumatique
les lettres recommandées = la lettre recommandée
les cabines téléphoniques = la cabine téléphonique
les communications = la communication

6. faites des phrases avec:

le facteur est arrivé a seize heures trente.
j'ai reçu un télégramme hier.
le téléphone a sonné il y a dix minutes.
il y a des guichets dans le banque.
nous regardons des écriteaux sur la mur.
ils utilisent des timbres à envoyer des lettres.
tu peux trouver des addresses dans l'annuaire.
clark kent est entré la cabine téléphonique.

7. mettez les phrases de l'exercice 6 a la forme negative.

le facteur n'est pas arrivé a seize heures trente.
je n'ai pas reçu un télégramme hier.
le téléphone n'a pas sonné il y a dix minutes.
il n'y a pas des guichets dans le banque.
nous ne regardons pas des écriteaux sur la mur.
ils n'utilisent pas des timbres à envoyer des lettres.
tu ne peux pas trouver des addresses dans l'annuaire.
clark kent n'est pas entré la cabine téléphonique.

8. mettez les phrases de l'exercice 6 a la forme interrogative.

le facteur est-il arrivé a seize heures trente?
ai-je reçu un télégramme hier?
le téléphone a-t-il sonné il y a dix minutes?
a-t-il des guichets dans le banque?
regardons-nous des écriteaux sur la mur?
utilisent-ils des timbres à envoyer des lettres?
peux-tu trouver des addresses dans l'annuaire?
clark kent est-il entré la cabine téléphonique?

revision et variétés. leçons 40 à 43

1. faites cinq questions et cinq répones avec en.

voulez-vous des oranges? j'en veux.   
donne-t-il vous de l'argent? il en donne à moi.   
ont-elles des sommeil hier soir? elles en ont.  
avez-vous mangé du riz? j'en ai mangé.  
écrirons-nous des lettres à nos mère? nous en écrirons à nos mère.

2. faites des phrases avec les mots:

tous les jour mes amis et moi marcheront au marché. 
ils ont vu le meilleur étalage à manille.
le marchand vendra des pommes de terre.
le client cours à la porte.
ma mère est allé à l'épicerie. 
il y a de très rouges charrettes dans l'armoire. 
la marchandise ferme sa épicerie a vingt heures trente
je n'ai plus de l'argent donner au caisse 
nous achetons des tomates 
vous prenez des pain du panier

3. mettez un article et un adjectif qualificatif devant les noms d'animaux suivants:

un chat blanc (cat).
un chien rapid (dog).
un gros veau (cow female).
un boeuf large (buffalo male).
un mouton mort (sheep).
un porc noir (pig).
un poulet americain (chicken).
un petit canard (bird).
un lapin mignon (rabbit).
un homard orange (lobster).
un huître cher (oyster).
un lent escargot (snail).

4. répondez aux questions: a) que vend le boucher? le crémier? le marchand de volaille? la marchande des quatre-saisons? le patissier? b) qu'achetez-vous clez l'épicier? clez le marchand de couleurs? chez de boulanger? chez la mercière? chez le marchand de vins? c) que fait la teinturière?

5. écrivez avec des articles:

trois noms de fruits = des bananes, des pommes, des pêches
trois noms de légumes =  des choux, des tomates, des charottes
deux noms de gateaux = du chocolat, du fromage, du tartes de pommes
trois sortes de viande = porc, mouton, poulet
trois noms de marchands = le marchand des couleurs, de vin, des fruits
trois noms de fromages = ???
trois noms de magasins = ???

6. donnez le pluriel des mots:

journal = journaux
chien = chiens
veau = veaux
boeuf = bouefs
boucher = bouchers
chou à la crême = choux à la crême
genou = genoux
bal = bals
gâteau = gâteaux
fil = fils

7. donnez le féminin de:

oncle = tante
père = mère
journaliste = journalist
neveu = neice
teinturier = teinturière
épicier = épicière
canadien =  canadienne
homme = femme
marchand =  marchande

8. donnez le masculin de:

fille = fil
concierge = concierge
cliente = client
maitresse = maitre
boulangère = boulanger
vendeuse =  vendeur
patronne = patron
parisienne = parisien
grand-mère = grand-père

quarante-troisième leçon

la conversation

1. pourquoi mme vincent n'ira-t-elle pas chez le marchand de vins? parce qu'elle n'ai pas besoin de vin cela jour. 2. pourquoi veut-t-elle passer au lave-au-poids? parce qu'elle a donné deux draps à laver et à repasser. 3. qui porte le paquet de draps? pierre a pris le paquet de draps. 4. maintenant où vont nos amis? nos amis vont à la teinturie (dry cleaner shop). 5. qu'est-ce que mme legrand a envoyé à la teinturière? elle a envoyé un veston à nettoyer (clean) la semaine dernière. 6. qu'achète-t-elle chez la mercière? elle a acheté de fil, d'aigulles, d'épingles, et des boutons. 7. que vend le marchand de couleurs? le marchand de couleurs vend du balai (broom) et des boites de cirage (shoe polish) pour les chaussures, d'essence, et du savon du marseilles. 8. que porte hélène? hélène a porté une baguette. 9. le pain est-il grand? le pain il est aussi grande qu'elle. 10. vocubulaire: le lave-au-poids (washing machine). la teinturière (dry cleaner).

des exercices

1. conjuguez au présent, au futur et au passé composé.

[au présent]
je balaie la maison.       je nettoie un veston.    
tu balaies la maison.      tu nettoies un veston.   
il balaie la maison.       il nettoie un veston.    
nous balayons la maison.   nous nettoyons un veston.
vous balayez la maison.    vous nettoyez un veston.
ils balaient la maison.    ils nettoient un veston.

j'envoie une lettre.       j'essuie la table.
tu envoies une lettre.     tu essuies la table.
il envoie une lettre.      il essuie la table.
nous envoyons une lettre.  nous essuyons la table.
vous envoyez une lettre.   vous essuyez la table.
ils envoient une lettre.   ils essuient la table.

[au futur]
je balaierai la maison.      je nettoierai un veston.    
tu balaieras la maison.      tu nettoieras un veston.   
il balaiera la maison.       il nettoiera un veston.    
nous balaierons la maison.   nous nettoierons un veston.
vous balaierez la maison.    vous nettoierez un veston.
ils balaieront la maison.    ils nettoieront un veston.

j'enverrai une lettre.      j'essuierai la table.
tu enverras une lettre.     tu essuieras la table.
il enverra une lettre.      il essuiera la table.
nous enverrons une lettre.  nous essuierons la table.
vous enverrez une lettre.   vous essuierez la table.
ils enverront une lettre.   ils essuieront la table.

[au passé composé]
j'ai balayé la maison.         j'ai nettoyé un veston.    
tu as balayé la maison.        tu as nettoyé un veston.   
il a balayé la maison.         il a nettoyé un veston.    
nous avons balayé la maison.   nous avons nettoyé un veston.
vous avez balayé la maison.    vous avez nettoyé un veston.
ils ont balayé la maison.      ils ont nettoyé un veston.

j'ai envoyé une lettre.        j'ai essuyé la table.
tu as envoyé une lettre.       tu as essuyé la table.
il a envoyé une lettre.        il a essuyé la table.
nous avons envoyé une lettre.  nous avons essuyé la table.
vous avez envoyé une lettre.   vous avez essuyé la table.
ils ont envoyé une lettre.     ils ont essuyé la table.

2. mettez dans les phrases suivantes les verbes: essuyer, envoyer, payer, acheter, nettoyer, balayer

hier mme vincent a envoyé des fleurs à mme legrand. la semaine prochaine elle lui en enverra encore. les ouvriers ont chaud, ils s'essuient le front. pierre et hélène, vous passerez chez le marchand de couleurs. vous acheterez un balai et vous le paierez puis vous irez au salon. vous balayez le parquet et vous nettoyez les meubles. quand vous faites votre toilette. vous vous essuyez avec une serviette.

3. conjuguez le présent, le futur et le passé composé des verbes: s'arrêter, sortir, rentrer (attention a l'auxiliare être du passé composé)

[au présent]
je me arrête         je sors         je rentre
tu te arrêtes        tu sors         tu rentres
il s'arrête          il sort         il rentre
nous nous arrêtons   nous sortons    nous rentrons
vous vous arrêtez    vous sortez     vous rentrez
ils s'arrêtent       ils sortent     ils rentrent

[au futur]
je me arrêterai      je sortirai     je rentrerai
tu te arrêteras      tu sortiras     tu rentreras
il s'arrêtera        il sortira      il rentrera
nous nous arrêterons nous sorterons  nous rentrerons
vous vous arrêterez  vous sorterez   vous rentrerez
ils s'arrêteront     ils sorteront   ils rentreront

[au passé composé]
je me suis arrêté         je suis sort       je suis rentré
tu t'es arrêté            tu es sort         tu es rentré
il s'est arrêté           il est sort        il est rentré
nous nous sommes arrêté   nous sommes sort   nous sommes rentré
vous vous êtes arrêté     vous êtes sort     vous êtes rentré
ils se sont arrêté        ils sont sort      ils sont rentré

4. mettez au futur, puis au passé composé, les phrases:

[au futur]
il fera très chaud.
j'aurai besoin de vin
ils entreront chez la teinturière
nous achèterons un balai
tu balaieras la pièce
la teinturière nettoiera les vêtements.

[au passé composé]
il a fait très chaud.
j'ai été besoin de vin
ils sont entré chez la teinturière
nous avons acheté un balai
tu as balayé la pièce
la teinturière a nettoyé les vêtements.

5. écrivez les phrases de l'exercice 4 à la forme interrogative: 1) est-ce que? 2) inversion

[au futur]
est-ce qu'il fera très chaud?
est-ce que j'aurai besoin de vin?
est-ce qu'ils entreront chez la teinturière?
est-ce que nous achèterons un balai?
est-ce que tu balaieras la pièce?
la teinturière est-ce qu'elle nettoiera les vêtements?

[au passé composé]
est-ce qu'il a fait très chaud?
est-ce que j'ai été besoin de vin?
est-ce qu'ils sont entré chez la teinturière?
est-ce que nous avons acheté un balai?
est-ce que tu as balayé la pièce?
la teinturière est-ce qu'elle a nettoyé les vêtements?

[au futur]
fera-t-il très chaud?
aurai-je besoin de vin?
entreront-ils chez la teinturière?
achèterons-nous un balai?
balaieras-tu la pièce?
la teinturière nettoiera-t-elle les vêtements?

[au passé composé]
a-t-il fait très chaud?
ai-je été besoin de vin?
sont-ils entré chez la teinturière?
avons-nous acheté un balai?
as-tu balayé la pièce?
la teinturière a-t-elle nettoyé les vêtements?

6. cherchez dans la lecture tous les noms de personnes. écrivez leur masculin et leur féminin.

le marchand = la marchande
le vendeur = la vendeuse

7. si vous connaissez des noms comme: vendeur, vendeuse. mettez-les dans des phrases.

il a donné de l'argent au vendeur.
je veux être une vendeuse.
le menteur a sort la chambre.
la menteuse a tombé sur la plafond.

8. mettez les noms comm: le père, la mère, l'oncle, la tante, dans de petites phrases.

mon père a habité au dubai.
mla mère a travaillé dans une banque.
demain, mon oncle visitera nous.
ma tante a déménagé en france.

9. faites quatre phrases: deux phrases avec me, objet direct deux phrases avec me, objet indirect.

elle me a embrassé.
ils m'ont jettent.
andrew me a parlé.
ma mère me a écrit.

quarante-deuxième leçon

la conversation

1. où mme legrand entre-t-elle avec ses amis? ils entrent dans la boulangerie.
2. y a-t-il beaucoup de clients dans la boulangerie (bakery)? il y a beaucoup des clientes dans la boulangerie.
3. combien de farine une cliente demande-t-elle? elle a demandé pour une livre de farine.
4. que dit une fillette? la fillette (little girl) a demandé pour un kilo de gros pain.
5. a qui mme vincent parle-t-elle? elle a parlé à la patronne.
6. qu'est-ce qu'elle dit? elle a dit si elle a des baguettes bien cuites.
7. que regardent pierre et hélène? ils sont regardé les gâteaux.
8. 9. est-ce qu'hélène choisit un gâteau? quel gâteau choisit-elle? hélène a choisi une petite tarte aux pommes.
10. comment est le gâteau de pierre? pierre prend le plus gros gâteau: un chou (sweet) à la crème.
11. pierre est-il gourmand (glutton)? nous savons qu'il est gourmand.
12. où nos amis vont-ils ensuite? nos amis vont à la crémerie (dairy shop).
13. où achètent-ils? ils achètent un camembert de normandie
14. dans votre pays, le boulanger fait-il des gâteaux? oui. nos boulangers dans mon pays font des gâteaux.
15. y a-t-il plusieurs sortes de fromages dans votre pays? oui. nous avons des plusieurs sortes de fromage.

des exercices

1. conjuguez au présent, au futur et au passé composé:

[au présent]
je commence la dictée         je mange du gâteau            j'interroge ses camarades
tu commences la dictée        tu manges du gâteau           tu interroges ses camarades
il commence la dictée         il mange du gâteau            il interroge ses camarades 
nous commençons la dictée     nous mangeons du gâteau       nous interrogeons ses camarades
vous commencez la dictée      vous mangez du gâteau         vous interrogez ses camarades  
ils commencent la dictée      ils mangent du gâteau         ils interrogent ses camarades

[au futur]
je commencerai la dictée      je mangerai du gâteau         j'interrogerai ses camarades
tu commenceras la dictée      tu mangeras du gâteau         tu interrogeras ses camarades
il commencera la dictée       il mangera du gâteau          il interrogera ses camarades 
nous commencerons la dictée   nous mangerons du gâteau      nous interrogerons ses camarades
vous commencerez la dictée    vous mangerez du gâteau       vous interrogerez ses camarades  
ils commenceront la dictée    ils mangeront du gâteau       ils interrogeront ses camarades

[au passé composé]
je commencerai la dictée      je mangerai du gâteau         j'interrogerai ses camarades
tu commenceras la dictée      tu mangeras du gâteau         tu interrogeras ses camarades
il commencera la dictée       il mangera du gâteau          il interrogera ses camarades 
nous commencerons la dictée   nous mangerons du gâteau      nous interrogerons ses camarades
vous commencerez la dictée    vous mangerez du gâteau       vous interrogerez ses camarades  
ils commenceront la dictée    ils mangeront du gâteau       ils interrogeront ses camarades

2. mettez les verbes au pluriel:

nous plaçons un livre sur la table
vous commencez un devoir
ils prennent un tarte
vous interrogez la patronne (female boss/owner)
nous commençons à lire
les pàtissiers font les gâteaux
les crémières vendent du fromage
nous mangeons un fruit
vous voyons de nombreaux clients

3. écrivez: donnez-moi une livre de farine. puis remplacez "moi" a) par un pronom de la 1re personne du pluriel; b) par un pronom de la 3e personne du singulier; c) par un pronom de la 3e personne du pluriel.

donnez-nous une livre de farine
donnez-le une livre de farine
donnez-les une lire de farine

4. mettez au futur, puis au passé composé, les phrases suivantes:

[au présent] mme legrand et ses amis entrent dans la boulangerie. plusieurs clients font la queue. les gâteaux leur mettent l'eau à la bouche. pierre prend le plus gros gâteau. hélène choisit une tarte aux pommes. la crémière pèse le buerre. j'achète un douzaine d'oeufs.

[au futur] mme legrand et ses amis entreront dans la boulangerie. plusieurs clients faisont la queue. les gâteaux leur mettront l'eau à la bouche. pierre prendra le plus gros gâteau. hélène choisira une tarte aux pommes. la crémière pèsera le buerre. j'achèterai un douzaine d'oeufs.

[au passé composé] mme legrand et ses amis ont entré dans la boulangerie. plusieurs clients a fait la queue. les gâteaux leur ont mis l'eau à la bouche. pierre a pris le plus gros gâteau. hélène a choisis une tarte aux pommes. la crémière a pesé le buere. j'ai acheté un douzaine d'oeufs.

5. cherchez dans la lecture tous les noms de personnes; donne-en le masculin ou le féminin.

il commence aussitôt à manger = elle commence aussitôt à manger
nous savons qu'il est gourmand = nous savons qu'elle est gourmande
ils semblent beaux = elles semblent belles
ils mettent l'eau à la bouche = elles mettent l'eau à la bouche

6. mettez au féminin les expressions: un bon patron. ton ancien élève. mon vieux chien. votre premier client. le nouveau maitre d'école. faites une phrase avec chaque expression.

une bonne patronne lisais la lettre.
ton ancienne élève s'est réveillé à six heures.
ma vieille chien marchais la rue
votre première cliente étais ta mère.
la nouvelle maitres d'école n'a pas arrivé depuis hier.

7. cherchez dans la lecture des noms en - eau t en - ou. faites une phrases avec chaque nom; mettez ensuite ces noms au pluriel.

andrew m'a donné du gateau de fromage.
edi a acheté du chou de la supermarche.
rodrigo l'a donné des gateaux de fromage.
geejay a acheté des choux de la supermarche.

quarante et unième leçon

la conversation

1. qu'est-ce qu'on voit à l'étalage de la boucherie? on peut voir un demi-boeuf est accroché.
2. que fait le boucher? le boucher coupe la viande de veau, de beouf et de mouton;
3. comment pèse-t-il la viande? il la pèse sur une grande balance.
4. que dit-il? il a demandé dix francs 50.
5. qui est à la caisse? ka bouchère est à la caisse.
6. que fait la bouchére? elle a reçu l'argent des clientes.
7. quelles marchandises y a-t-il dans une charcuterie? dans une charcuterie, il y a du jambon, du pâté de porc et des saucisses.
8. où mme vincent entre-t-elle enfin? elle a entré chez le marchand de volaille et de poisson.
9. que voit-on chez le marchand de volaille et de poisson? on voit des poulets, des cannards, les lapins, des crabes, des honnards, des huitres, et des escargots.
10. aimez-vous les escargots? oui, j'aime des escargots. dans mon pays, ils se sont appelé "suso".
11. décrivons ensemble la 1re image, la 2e

exercices

1. mettez au féminin: 2. faites des phrases avec chaque nom féminin de l'exercice (ex: cette cliente achète saucisses).

manille est la plus grande ville aux philippines.
ma voisine est aussi la bouchère du quartier.
les chinois ont très petite bouches.
la cliente se léve a bientôt.
ma camarade de classe ont toutes les femmes.
il y a seul une épicerie dans la rue.
ma valise est lourde
l'élève achète son cahier de l'épicerie
sa bouche et est rouge
une concierge a salué les invités
c'est la dernière fois que je fumerai un tobacco.
une charcutière a les cheveux noires
aime-tu de la bière légere?
une maîtresse de maison est grande, noire, et sexy.
c'est la première fois que je suis allé à la plage.

3. vous avez déjà vu des noms comme: un ami, une amie (féminin = masculin + e). écrivez-les,

4, vous avez déjà vu des noms comme: épicier, épicière. mettez-les dans de courtes phrases.

5. mettez

[au présent]
vous pesez une livre de pâté. nous emmenons les enfants au marché. vous achetez des cotelettes. nous faisons une promenade avec cette amie. tu achètes des saucisses à la charcuterie. nous appelons un taxi. vous voyez de beaux étalages. nous jetons les fruits trops murs.

[au futur]
vous pèserez une livre de pâté. nous emmènerons les enfants au marché. vous achèterez des cotelettes. nous ferons une promenade avec cette amie. tu achèteras des saucisses à la charcuterie. nous appellerons un taxi. vous verrez de beaux étalages. nous jetterons les fruits trops murs.

[au passé composé]
vous avez pesé une livre de pâté. nous avons emmené les enfants au marché. vous avec acheté des cotelettes. nous avons fait une promenade avec cette amie. tu as achèté des saucisses à la charcuterie. nous avons appelé un taxi. vous avez vu de beaux étalages. nous avons jeté les fruits trops murs.

[à l'imperatif]
pesez une livre de pâté! emmenons les enfants au marché! achetez des cotelettes! faisons une promenade avec cette amie! achète des saucisses à la charcuterie! appelons un taxi! voyez de beaux étalages. jetons les fruits trops murs.

6. cherche dans la lecture et écrivez: a) les pronoms personnels sujets (PS) b) les pronoms objets directs (OD) c) les pronoms objets indirects (OI).

la boucherie, la charcuterie, la poissonerie. a l'étalage de la boucherie, un demi-beouf est accroché. voici, sur des plats, des biftecks et des côtelletes avec des fleurs de papier rouge. dans la boutique, le bouchere, en tablier blanc, coupe la viande de veau, de beauf et de mouton; puis (PS) il (OD) la pèse sur une grande balance. "dix francs 50 pour madame!" crie-t-(PS)il. a la caisse, la bouchère reçoit l'argent des clientes. dans la chacuterie, mme. legrand et mme vincent achètent du jambon, du pâté de porc et des saucisses. enfin, (PS) elles entrent avec les enfants chez le marchand de volaille et de poisson. voici des poulets, des canards, des lapins. voilà des crabes, des homards et des huîtres. "et cela, qu'est-ce que c'est?" demande pierre. -- ce sont des escargots, (OI) lui dit mme legrand; les parisiens (OD) les aiment beaucoup.

7. complétez chaque phrase avec un pronom personnel (la, les, lui, leur, en):

j'ai conduit les enfants au marché; je les ai montré les étalages. oh! les beaux lapins! hélène leur admire. voici le garçon boucher; mme vincent lui demande des cotelettes. avez-vous mangé du pâté de porc? nous en avons mangé hier. le boucher coup la viande; il la pèse sur la balance.

8. conjuguez au présent de l'indicatif:

je reçois de l'argent de mes clientes.      j'entre dans le magasin avec mes enfants. 
tu reçois de l'argent de mes clientes.      tu entres dans le magasin avec mes enfants.   
il reçoit de l'argent de mes clientes.      il entre dans le magasin avec mes enfants.   
nous recevons de l'argent de mes clientes.  nous entrons dans le magasin avec mes enfants. 
vous recevez de l'argent de mes clientes.   vous entrez dans le magasin avec mes enfants. 
ils reçoivent de l'argent de mes clientes.  ils entrent dans le magasin avec mes enfants. 

je vends du poisson.
tu vends du poisson.
il vend du poisson.
nous vendons du poisson.
vous vendez du poisson.
ils vendents du poisson.

9. ma vocubulaire

le tablier = apron            la boucherie = butchers shop
le veau = calf                la charcuterie = delicatessen
la saucisse = sausage         la poissonerie = fish market
la volaille = poultry
le canard = duck (comme canary?)
le lapin = rabbit
l'homard = lobster
la huître = oyster

quarantième leçon

1. conjuguez

[au présent]                 [au futur]                    [au passé composé]              [à l'imperatif]
j'achète des légumes         j'achèterai des légumes       j'ai acheté des légumes         achète des legumes!
tu achètes des légumes       tu achèteras des légumes      tu as acheté des légumes        achetons des legumes!
il achète des légumes        il achètera des légumes       il a acheté des légumes         achetez des legumes!
nous achetons des légumes    nous achèterons des légumes   nous avons acheté des légumes   
vous achetez des légumes     vous achètez des légumes      vous avez acheté des légumes 
ils achètent des légumes     ils achèteront des légumes    ils ont acheté des légumes

 
je jette un fruit            je jetterai un fruit          j'ai jeté un fruit              jette un fruit! 
tu jettes un fruit           tu jetteras un fruit          tu as jeté un fruit             jetons un fruit! 
il jette un fruit            il jettera un fruit           il a jeté un fruit              jettez un fruit!
nous jetons un fruit         nous jeterons un fruit        nous avons jeté un fruit   
vous jetez un fruit          vous jeterez un fruit         vous avez jeté un fruit   
ils jettent un fruit         ils jetteront un fruit        ils ont jeté un fruit

      
je pèse les pâtes            je pèserai les pâtes          j'ai pesé les pâtes.            pèse les pâtes!
tu pèses les pâtes           tu pèseras les pâtes          tu as pesé les pâtes.           pesons les pâtes!
il pèse les pâtes            il pèsera les pâtes           il a pesé les pâtes.            pesez les pâtes!    
nous pesons les pâtes        nous pèserons les pâtes       nous avons pesé les pâtes.
vous pesez les pâtes         vous pèserez les pâtes        vous avez pesé les pâtes.  
ils pèsent les pâtes         ils pèseront les pâtes        ils ont pesé les pâtes.

2. quels verbes de la lecture sont à la 3e personne du singulier du présent? mettez-les à la 1re personne du pluriel. 3. mettez les verbes de l'exercice 2: [au passé composé 3e personne du singulier] [au futur 3e personne du singulier]

[singulier]     [pluriel]         [au passé composé]    [au futur]

elle emmène     elles emmènent    elles ont emmené      elles emmèneront
il pèse         ils pèsent        ils ont pesé          ils pesèront
il enveloppe    ils enveloppent   ils ont enveloppé     ils envelopperont
il met          ils mettent       ils ont mis           ils mettront
il fait         ils font          ils ont fait          ils feront
elle paie       elles paient      elles ont payé        elles paieront

4. mettez .. les phrases suivantes: nous (emmener) mme vincent au marché. vous (peser) les marchandises. to (acheter) des tomates et des pêches. vous (appeler) les clients. je me (lever) de bonne heure. tu (jeter) une pêche trop mûre. nous (voir) les amusantes petites charrettes. ils (mettre) les marchandise dans le panier.

[au passé composé] nous avons emmené mme vincent au marché. vous avez pesé les marchandises. tu as acheté des tomates et des pêches. vous avez appelé les clients. je me suis levé de bonne heure. tu as jeté une pêche trop mûre. nous avons vu les amusantes petites charrettes. ils ont mis les marchandise dans le panier.

[au futur] nous emmènerons mme vincent au marché. vous pèserez les marchandises. tu achèteras des tomates et des pêches. vous appellerez les clients. je me suis lèverai de bonne heure. tu jetteras une pêche trop mûre. nous verrons les amusantes petites charrettes. ils mettront les marchandise dans le panier.

5. complétez les phrases suivantes avec en: ex: je veux du pain .. j'en veux).

je veux du pain = j'en veux
nous voulons du gâteau = nous en voulons
il boit du café = il en boit
la marchande a des pêches = elle en a?
la marchande a des pêches = la marchande en a?
le client demande des tomates = il en demande
le client demande des tomates = le client en demande
voulez-vous des légumes? = en voulez-vous?
vous prenez des haricots verts = vous en prenez
voit-il des carottes? = en voit-il?
voit-il des carottes? = oui, il en voit.

6. répondez avec en au questions suivantes: ex a-t-il du café? oui, il en a)

a-t-il du sucre? il en a.
avez-vous du sel? vous en avez.
as-tu du travail? tu en as
avons-nous des clients? nous en avons.
l'épicier vend-il des pâtes? il en vend.
faites-vous des dictées? vous en faites.
mangez-vous des légumes? vous en mangez.
m. vincent boit-il du thé? il en boit.
mme vincent achète-t-elle des tomates? elle en achète.

7. analysez le mot les:

il pèse les marchandises = l'article defini
il les enveloppe = l'objet direct
il les met dans le panier = l'objet direct

8. voici sont des nouveaux mots que j'ai appris de la leçon 39 et 40.

[les noms]
le tableau - painting, la montagne - mountain, le balancier - pendelum
le four - oven, le panier - basket, le trottoir - sidewalk
l'étalage (m) - shop display, le marchand - merchant, l'épicerie - grocery
la boutique - store, la pâte - paste, la marchandise = goods,
la caisse = cash register, le centimes - cent, le choux - cabbage
la pêche - peach, le porte-monnaie - change purse, le portefeuille - wallet/portfolio

[les adjectifs]
dorés - golden
amusantes - amusing
interessantes - interesting
mûre - ripe

[les verbes]
devoir - je dois me lève à demain
envelopper - tu as enveloppé le gateau avec des papier
crier - ils crient aux mes parents
remuer - elle a remué vers la porte.
orner - elles ornent la maison comme une peinture.

[les expressions]
un coup d'oeil = regarder rapidemnt
ça ne coûte rien = that costs nothing

trente-neuvième leçon

la conversation

1. que voit-on aux murs de la salle à manger? on voit des tableux aux murs.
2. que représentent les tableaux? ils représentent des montagnes de provence et des ports de bretagne
3. où sont les plats de cuivre? ils sont sur vieux buffet.
4. qu'est-ce qu'il y a entre les fenêtres? entre les fenêtres, il y a un horloge.
5. est-ce que a cuisine est grande? non. la cuisine est petite.
6. que voit-on dans la cuisine? on voit une cuisinière électrique et un réfrigirateur.
7. qu'est-ce que mme vincent fait cuire dans le four? dans le four, il y a la tarte aux prunes.
8. le petit chat aime-t-il la tarte aux prunes? non, le chat aime mieux le poisson que la tarte aux prunes.
9. que fait-il? il a passé sa langue sur ses moustaches
10. est-ce que pierre aime mieux le poisson que la tarte? pierre aime mieux la tarte que le poission.

exercices

1. complétez les phrases suivantes par des pronoms personnels:

moi, je prendrai mes valises avec moi.
vous, vous prendrez vos valises avec vous.
lui, il prendra ses valises avec lui.
elle, elle prendra ses valises avec elle.
nous, nous prendrons nos valises avec nous.
vous, vous prendrez vos valises avec vous.
leurs, ils prendront leurs valises avec eux.
elles, elles prendront leurs valises avec leurs.

2. conjuguez aux diverses personnes du singulier et du pluriel les phrases suivantes:

j'entends le tic-tac de l'horloge derrière moi.
tu entends le tic-tac de l'horloge derrière toi.
il entends le tic-tac de l'horloge derrière lui.
elle entends le tic-tac de l'horloge derrière elle.
nous entendons le tic-tac de l'horloge derrière nous.
vous entendez le tic-tac de l'horloge derrière vous.
ils entendent le tic-tac de l'horloge derrière eux.
elles entendent le tic-tac de l'horloge derrière elles.

j'ai mis de belles images devant moi.
tu as mis de belles images devant toi.
il a mis de belles images devant lui.
nous avons mis de belles images devant nous.
vous avez mis de belles images devant vous.
ils ont mis de belles images devant eux.
elles ont mis de belles images devants elles.

je sais que kobe est assis près de moi.
tu sais que kobe est assis près de toi.
il sait que kobe est assis près de lui.
nous savons que kobe est assis près de nous.
vous savez que kobe est assis près de vous.
ils savent que kobe est assis près d'eux.
elles savent que kobe est assis près d'elles.

3. conjuguez aux diverses personnes:

m. legrand est français.
moi, je suis philippin.
toi, tu es philippin.
lui, il est philippin.
elle, elle est philippine.
nous, nous sommes philippin.
vous, vous êtes philippin.
eux, ils sont philippin.
elles, elles sont philippines.


4. mettez à la 2e personne du singulier de l'impératif (leçon 37, 38, et 39. ex.: tu nous parles = parle-nous) 5. mettez les phrases de l'exercice 4 à la 2e personne du pluriel de l'impératif.

parle-nous = parlez-nous
attends-moi = attendez-moi
appelle-lui = appellez-lui
conduis-nous = conduisez-nous
suis-leurs = suivez-leurs
donne-moi un livre = donnez-moi un livre
réponds-lui = répondez-lui
ouvre-leurs la porte = ouvrez-leurs la porte
dis-nous bonjour = disez-nous bonjour
ouvre-lui = ouvrez-lui

6. mettez dans quatre phrases le pronom nous, il sera:

a) sujet = nous serons
b) objet direct = il nous serons
c) objet indirect ou près du sujet ou après une preposition = il sera avec nous

7. mettez dans deux phrases le pronom me et tu. il sera:

a) objet direct = il me sera
b) objet indirect = tu seras avec moi
c) objet direct = il tu sera
d) objet indirect = tu seras avec toi

8. mettez au futur la lecture depuis: aujourd'hui jusqu'a toi jip (demain une bonne odeur)

demain, une bonne odeur sortira du four. mme vincent fera cuire une tarte aux prunes. jip passera sa langue sur ses moustaches.

9. écrivez les adjectifs de la lecture:
a) au masculin et au féminin singulier
b) au masculin et au féminin pluriel

bonjour! aujourd'hui, je travaille avec les adjectifs. j'ai des questions ..
1. vieux, vieille
2. normand, normande (qu'est-ce que c'est? je ne peux pas le trouver 3. dans le dico )
4. petit, petite
5. bon, bonne
6. beau, belle, beaux (j'ai pensé que ce mot est utilisé pour les deux singulier et pluriel), (mais, il y a le mot) belles?

trente-huitième leçon

la conversation

1. m. vincent est-il content de son cabitnet de travail? oui, il est très content.
2. pourquoi cette pièce est-elle silencieuse? la pièce donne sur la cour.
3. est-elle chaude en été? oui. elle sera un peu chaude en été.
4. pourquoi? parce qu'elle a deux grande fênetres l'eclairent.
5. est-ce que m. vincent aura froid en hiver? il n'aura pas froid en hiver parce que les radiateurs de chauffage central lui donneront une bonne chaleur.
6. quels sont les meubles du cabinet du travail? le cabinet du travail a la table et deux chaise.
7. qu'y a-t-il sur le bureau? il y a une machine à écrire et une bibliothèque
8. y a-t-il des livres français dans la bibliotèque? oui. il y a des livres français dans la bibliothèque.
9. quels sont ces livres? ils sont des ouvres par corneillle, molièere, racine, rouseau, victor hugo, balzac, etc. les gens qui j'ignore.
10. pourquoi pierre et hélène ont-ils voulu emporter le dictionnaire? parce que le dictionnaire est plein d'aimges.
11. quel est le visiteur le plus silencieux? c'est jip.
12. qui a donné jip aux enfants? mme legrand l'a donné aux enfants.

exercices

1. trouves dans la lecture tous les pronoms personnels

a) objects directs - le, me,
b) object indirects - lui, leur

2. dans quelles phrases y a-t-il lui, leur? remplacez ces pronoms par les noms convenables.

les radiatuers du chauffage central donneront la pièce une bonne chaleur.
non, leur père a répondu à pierre et à hélène.
cette maison plait le chat jip.

3. complétez les phrases suivantes par des pronoms personnels:

je cours à la porte de service, la concierge me salue et me remet le courrier. ils courent à la porte de service. la concierge se salue et se remet le courrier. nous courent à la porte de service, la concierge nous salue et nous remet le courrier. il court à la porte de service, la concierge lui salue et lui remet le courrier. vous courez à la porte de service, la concierge vous salue et vous remet le courrier.

4. voici des noms objets indirects:

la bonne ouvre la porte à nos amis.
cécile legrand montre le joli chat aux enfants.
hélène parle à son frère.
nos amis pensent souvent à eufaula.
pierre donne des fleurs à mme. legrand.
le petit chat plait à hélène.

5. dans les phrases suivantes, remplacez les noms par: le, la, les , leur, lui, l'.
m. vincent connait bien les livres français. il place sa machine à écrire sur son bureau. il aime beaucoup son cabinet de travail. le dictionnaire plait à pierre. m. vincent montre les images du dictionnaire à pierre et à hélène. pierre regarde la bibliothèque. je ferme les tiroirs.

m.vincent les connait bien.
il la place sur son bureau.
il l'aime beaucoup.
le dico lui plait
il les montre à lui
pierre la regarde.
je les ferme

6. écrivez la lexture depuis: sur le bureau jusqu'à .. papiers. commencez ainsi:

a) sur le bureau, m. vincent a mis sa machine à écrire dans les tiroirs. il mettra ses papiers. b) sur le bureau, nous avons mis nos machine à écrire dans les tiroirs. nous mettrons nos papiers. c) sur le bureau, ils ont mis leur machine à écrire dans les tiroirs. ils mettront leur papiers.

7. écrivez la lecture jusqu'a une bonne chaleur. faites parler m. vincent: je ...

je suis très content de mon cabinet de travail. c'est une pièce silencieuse. car elle donne sur le cour. deux grandes fenêtres l'eclairent. elle sera un peu chaude en été. main en hiver, je n'aurai pas froid; les radiateurs du chauffage central me donneront une bonne chaleur.

8. a) trouvez dans la lecture 5 noms au pluriel. écrivez-les au singulier avec un article: une fenêtre, un radiateur, un tiroir, une ouvre, un image.

b) trouvez 5 noms au singulier. écrivez-les au pluriel avec un article: des pièces, des machines à écrire, des bibliothèque, des dictionnaires, des visiteurs

9. mettez à la 3e personne du singlier et du pluriel:

je me lave les mains = il se lave leur mains
vous vous brossez les dents = il se brosse les dents
tu t'essuies le front = il s'essuies le front
je me lave les mains = ils se lavent leur mains
vous vous brossez les dents = ils se brossent les dents
tu t'essuies le front = ils s'essuyent le front

trente-septième leçon

la conversation

1. m. vincent a-t-il quitté l'hôtel avec sa famille? oui, il a quitté l'hôtel avec sa famille.
2. où les vincent habitent-ils maintenant? maintenant, ils habitent à l'appartement.
3. est-ce que la maison est moderne? non, la maison est démodée.
4. que demandons-nous à la concierge? nous lui demandons des indications
5. que nous répond-elle? elle nous a répondu l'indication.
6. où entrons-nous? nous entrons dans un vestibule
7. quelles pièces y a-t-il à droite? à driote, il y a le salon, la salle à manger, l'office, et la cuisine.
8. quelles pièce y a-t-il à gauche? à gauche, il y a cabinet de travail, la chambre de pierre et la chambre des parents et d'hélène.
9. où sont l'office, la cuisine, l'escalier de service? ils sont à côté de la salle de bains.
10. quelle est la plus grande pièce de l'appartement? la chambre des parents et celle d'hélène est la plus grande pièce de l'appartement.
11. que voit-on par les fenêtres du salon? on peut voir le louvre, le pont-neuf et la cité
12. pourquoi le salon est-il très beau, le soir? parce qu'on peut voir le lustre briller de mille lumières.
13. interrogez vos camarades sur l'image de la page 104, puis sur l'image de la page 105.

les exercices

1. trouvez dans la lecture tous les: le, la, les suivis d'un nom. comment appelle-t-on ces mots?

ils appelent les articles définis.

2. le, la, l', les sont parfois suivis d'un verbe. comment appelle-t-on alors: le, la, l', les?

ils appelent les pronoms personnels.

3. dans les phrases suivantes, a) remplacez le nom objet direct par un pronom

tu salues la concierge = tu la salues
nous prenons l'ascenseur = nous le prenons
vous visitez les pièces = vous les visitez
vous voyez le salon = vous le voyez

b) ensuite mettez ces phrases à l'imperatif.

tu la salues = salues la
nous le prenons = prenons le
vous les visitez = visitez les
vous le voyez = voyez le

4. mettez au pluriel:

une grande chambre = des grandes chambres
un vieil escalier = des vieux escaliers
cet homme heureux = ces hommes heureux
ce garçon roux - ces garçons roux
ce beau piano = ces beaux pianos
mon nouvel habit = mes nouveaux habits
un meuble moderne = des meubles modernes

5. quel est le contraire de:

une maison ancienne != une maison moderne
nous entrons à droite != nous partons à gauche
ici != là-bas
la concierge monte != la concierge descend
la plus grande pièce != la plus petite pièce
près != loin

6. faites des phrases avec les formes de l'adjectif bon

andrew a une très bonne sourire.
le film que j'ai vu hier est très bon.
françoise est aussi bon écrivain qu'andrew.
geoffrey est moins bon chauffeur qu'allain.
la musique concernant l'amour est meilleur qu'une concernant un autre sujet.
la langue française est la meilleure langue scientifique.

7. conjuguez

[au passé composé]
j'ai visité l'appartement. tu as visité l'appartement. il a visité l'appartement. nous avons visité l'appartement. vous avez visité l'appartement. ils ont visité l'appartement. j'ai remplit la baignoire. tu as remplit la baignoire. il a remplit la baignoire. nous avons remplit la baignoire. vous avez remplit la baignoire. ils ont remplit la baignoire.

[au passé récent]
je viens de visiter l'appartement. tu viens de visiter l'appartement. il vient de visiter l'appartement. nous venons de visiter l'appartement. vous venez de visiter l'appartement. ils viennent de visiter l'appartement. je viens de remplir la baignoire. tu viens de remplirla baignoire. il vient de remplirla baignoire. nous venons de remplir la baignoire. vous venez de remplir la baignoire. ils viennent de remplir la baignoire.

[au futur]
je visiterai l'appartement. tu visiteras l'appartement. il visitera l'appartement. nous visiterons l'appartement. vous visiterez l'appartement. ils visiteront l'appartement. je remplirai la baignoire. tu rempliras la baignoire. il remplira la baignoire. nous remplirons la baignoire. vous remplirez la baignoire. ils rempliront la baignoire.

[au futur proche]
je vais visiter l'appartement. tu vas visiter l'appartement. il va visiter l'appartement. nous allons visiter l'appartement. vous allez visiter l'appartement. ils vont visiter l'appartement. je vais remplir la baignoire. tu vas remplir la baignoire. il va remplir la baignoire. nous allons remplir la baignoire. vous allez remplir la baignoire. ils vont remplir la baignoire.

8. complétez les phrases suivantes par des pronom personnels:

je vais au quatrième avec la concierge. elle m'accompagne; elle me conduit. vous allez au quatriène avec la concierge. elle vous accompagne; elle vous conduit. tu vas au quatrième avec la concierge. elle t'accompagne; elle tu conduit. ils vont au quatrième avec la concierge. elle les accompagne; elle les conduit. nous allons au quatrième avec la concierge. elle nous accompagne; elle nous conduit. il va au quatrième avec la concierge. elle l'accompagne; elle le conduit.

9. mettez à la troisième personne du singulier et du pluriel:

il se lave - ils se lavent
il se chausse - ils se chaussent
il se savonne - ils se savonnent
il s'habille - ils s'habillent
il s'assieds - ils s'assoyent
il se couche - ils se couchent

trente-sixième leçon

la conversation

1. où sont mme vincent, m vincent et pierre? ils sont à la banlieue.
2. que font-ils? ils chercherent pour les appartements.
3. qu'est-ce qu'ils lisent dans les journaux? ils lisent des petites annonces.
4. pourquoi la famille vincent ne peut-elle pas louer la villa dans la banlieu? il est un peu loin.
5. pourquoi m. legrand sourit-il? il a bonne nouvelle.
6. qu'a-t-il trouvé? il a trouvé un appartement avec 5 pièces meublées.
7. où est cet appartement? il est à 17 quai de conti.
8. combien de pièces a-t-il? il a 5 pièces.
9. est-ce que les vincent iront visiter l'appartement? ils peuvent visiter l'appartement après déjeuner.
10. que dit m. vincent à m. legrand? il l'a donné un merci.
11. que dit la petite hélène? elle a demandé que depuis ils ont vu hier l'appartement de legrand, qui est le meilleur.

l'exercices

1. trouvez dans la lecture les pronoms posssessifs. quel sont les adjectifs possessifs correspondants? (les vôtres, vos journaux)

y a-t-il quelque chose dans les vôtres? y a-t-il quelque chose dans vos journaux.
le mien, répond pierre. mon journal, répond pierre.
et dans le tien, maman. et dans ton journal, maman.
m. vincent prend les mains de m. legrand dans les siennes. m. vincent prend les mains de m. le grands dans ses mains.
est-ce que le nôtre sera aussi beau que le leur? est-ce que mon appartement sera aussi beau que leur appartement?

2, complétez les phrases suivantes avec des adjectifs possessifs est des pronoms possessifs: (tu lis ton journal, je lis le mien).

pierre lit son journal; mme vincent lit le sien.
ils lisent leurs journaux; elles lisent les leurs.
nous lisons nos journaux; vous lisez le vôtre.
vous allez rentrer dans votre appartement; nous allons rentrer dans le nôtre.
je prends ma valise; prends la mienne.
je te donne .. livres; donne-moi ...
j'ai vu ma chambre; elle est plus grande que la sienne

3. faites des phrases avec les pronoms possessifs suivants:

- moi, j'ai un cahier, mais françoise, il a laissé le sien au lycée.
- nous, nous avons nos stylos, mais nos copains, ils ont laissé les leurs au lycée.
- toi, tu as la carte, mais christine, elle a laissé la sienne au lycée
- david a son sac à dos, mais christine, elle a laissé le sien au lycée.
- odile a son bouquin, mais moi, j'ai laissé le mien au lycée.
- vous avez votre dictionnaire, mais nous, nous avons laissé le nôtre au lycée.
- mes amis ont leur agendas, mais vous, vous avez laissé les vôtre au lycée.
- les enfants ont crayons, mais toi, tu as laissé les tiennes au lycée.

4. quel est le contraire de:

près != loin de la fenêtre
sur != sous la cheminée
la vielle != jeune dame
un appartement trop petit != pas assez grand
très loin != peu près
après != avant le déjeuner
une longue != courte annonce

5. conjuguez à l'impératif:

loue une pièce. louons une piece. louez une pièce. vas visiter l'appartement. allons visiter l'appartement. allez visiter l'appartement. vends la maison. vendons la maison. vendez la maison. ouvres la porte. ouvrons la porte. ouvrez la porte.

6. mettez dans des phrases au présent, puis au futur, puis au passé composé:

[au présent] je vends un appartement. tu vends un appartement. il vend un appartement. nous vendons un appartement. vous vendez un appartement. ils vendent un appartement. je mange du pain. tu manges du pain. il mange du pain. nous mangeons du pain. vous mangez du pain. ils mangent du pain. je loue une maison. tu loues une maison. il loue une maison. nous louons une maison. vous louez une maison. ils louent une maison. je trouve une chambre meublée. tu trouves une chambre meublée. il trouve une chambre meublée. nous trouvons une chambre meublée. vous trouvez une chambre meublée. ils trouvent une chambre meublée.

[au futur] je vendrai un appartement. tu vendras un appartement. il vendra un appartement. nous vendrons un appartement. vous vendrez un appartement. ils vendront un appartement. je mangerai du pain. tu mangeras du pain. il mangera du pain. nous mangerons du pain. vous mangerez du pain. ils mangeront du pain. je louerai une maison. tu loueras une maison. il louera une maison. nous louerons une maison. vous louerez une maison. ils loueront une maison. je trouverai une chambre meublée. tu trouveras une chambre meublée. il trouvera une chambre meublée. nous trouverons une chambre meublée. vous trouverez une chambre meublée. ils trouveront une chambre meublée.

[au passé composé] j'ai vendu un appartement. tu as vendu un appartement. il vend un appartement. nous vendons un appartement. vous vendez un appartement. ils vendent un appartement. je mange du pain. tu manges du pain. il mangera du pain. nous mangerons du pain. vous mangerez du pain. ils mangeront du pain. je louerai une maison. tu loueras une maison. il louera une maison. nous louerons une maison. vous louerez une maison. ils loueront une maison. je trouverai une chambre meublée. tu trouveras une chambre meublée. il trouvera une chambre meublée. nous trouverons une chambre meublée. vous trouverez une chambre meublée. ils trouveront une chambre meublée.

7. faites de courtes phrases avec les verbes: dans chaque phrase, mettez un nom sujet et un nom object direct.

ils ont vendu mes jeus chaue pour $50.
nous louerons l'appartements de véronique.
il trouve un porc dans le montagne
tu annonce ton anniversaire
tu visites à paris en été.

revision et variétés. leçons 32 à 35

1. trouvez les verbes de la leçon 34 jusqu'à: oh! oui. mettez ces verbes à la deuxième personne du singulier et du pluriel du présent, du futur, du passé composé, du futur proche, du passé récent, de l'impératif.

[au présent]
tu entres, vous entrez
tu t'assieds, vous vous asseyez
tu fais, vous faites
tu prend, vous prenez
tu demandes, vous demandez
tu te reposes, vous vous reposez

[au futur]
tu entreras, vous entrerez
tu t'assoiras, vous vous assoirez
tu feras, vous ferez
tu prendras, vous prendrez
tu demanderas, vous demanderez
tu te reposeras, vous vous reposerez

[au passé composé]
tu es entré, vous êtes entré
tu t'as assis, vous vous avez assis
tu as fait, vous avez fait
tu as pris, vous avez pris
tu as demandé, vous avez demandé
tu t'as reposé, vous vous avez reposé

[au futur proche]
tu vas entrer, vous allez entrer
tu te vas asseoir, vous vous allez asseoir
tu vas faire, vous allez faire
tu vas prendre, vous allez prendre
tu vas demander, vous allez demander
tu te vas reposer, vous vous allez reposer

[au passé récent]
tu viens d'entrer, vous venez d'entrer
tu te viens d'asseoir, vous vous venez d'asseoir
tu viens de faire, vous venez de faire
tu viens de prendre, vous venez de prendre
tu viens de demander, vous venez de demander
tu te viens de reposer, vous vous venez de reposer

2. faites cinq phrases avec un verbe et un sujet.

vois-tu le film à dragon?
mangez-vous des pommes?
regardes-tu l'homme au restaurent?
bois-il de la biere?
empruntent-ils ma voiture?

3. faites cinq phrases avec un verbe, un sujet, et un complément d'object direct.

ils apportent ses livres à l'école.
ronaldo amène peepen à la piscine.
ma mère emmène mon père aux états-unis.
j'ai apporté des films au bureau.
j'ai pris des classes françaises.

4. dans les leçons 32, 33, et 34. trouvez cinq phrases avec un sujet, un verbe et un complément d'object direct.

je veux du chocolat.
elle commande du thé.
il a levé son baton blanc.
il pae et donne un bon pourboire.
ils boiront un verre de porto.

5. quel est le menu du diner des vincent chez les legrand?

voici le menu: d'abord un potage; puis un poisson avec du bordeaux blanc; un gigot rôti avec du bourgogne; des haricots verts; de la salade; des fromages variés avec du vin d'alsace; un gâteau au chocolat; des fruits;

6. mettez ce passage de la lecture 35: la bonne .. un petit char noir.

[l'original]
la bonne ouvre la porte et conduit nos amis dans le salon. mme. legrand arrive aussitôt avec son mari et ses enfants, cécile (18 ans) et jean (17 ans). on fait les présentations puis les parents s'assoient et parlent du voyage, de paris, de montréal. leurs enfants sont très gais et rient beaucoup. hélène joue avec jip, un petit chat noir.

[au futur]
la bonne ouvrira la porte et conduira nos amis dans le salon. mme. legrand arrivera aussitôt avec son mari et ses enfants, cécile (18 ans) et jean (17 ans). on fera les présentations puis les parents s'assiéront et parleront du voyage, de paris, de montréal. leurs enfants seront très gais et riront beaucoup. hélène joueront avec jip, un petit chat noir.

[au passé composé]
la bonne a ouvert la porte et a conduit nos amis dans le salon. mme. legrand a arrivé aussitôt avec son mari et ses enfants, cécile (18 ans) et jean (17 ans). on a fait les présentations puis les parents s'ont assis et ont parlé du voyage, de paris, de montréal. leurs enfants sont été très gais et ont ri beaucoup. hélène a joué avec jip, un petit chat noir.

trente-cinqième leçon

la conversation

1. quelle heures est-il? il est 16 heures. 2. qui a sonné chez les legrand? les vincent ont sonné à la porte des legrand. 3. qui ouvre la porte? la bonne a ouvré la porte. 4. où la bonne conduit-elle les vincent? la bonne a conduit les vincent dans le salon. 5. est-ce que les legrand ont des enfants? les grands ont deux enfants. 6. quels sont leurs prénoms? cécile et jean. 7. qui aide mme legrand à servir le thé? cécile a aidé sa mère. 8. pourquoi m. legrand prend-il du porto? il n'aime pas du thé. 9. buvez-vous du thé? parfois. 10. que font les vincent et les legrand après le thé? ils ont dîné. 11. a quelle heures passent-ils dans la salle à manger? à 19 heures 45. 12. quel est le menu du dîner? le menu est d'abord un potage; puis un poisson avec du bourdeaux blanc; un gigot rôti avec du bourgogne; des haricots verts; de la salade; des fromages variés avec dyb vin d'alsace; un gâteau au chocolat; des fruits' enfin du café et des liqeuers.

l'exercice

1. dans la lecture, cherchez: a) tous les noms sujets; b) tous les noms objets directs (ou complément directs)

chez les legrand. il est 16 heures. les vincent viennent de sonner à la porte des legrand, 34, avenue de l'opéra. la bonne ouvre la porte et conduit nos amis dans le salon. mme legrand arrive aussitôt avec son mari et ses deux enfants, cécile (18 ans) et jean (17 ans. on fait les présentations puis les parents s'assoient et parlent du voyage, de paris, de montréal. leurs enfants sont très gais et rient beaucoup. hélène joue avec jip, un petit chat noir. après une longue conversation, mme legrand sert le thé. cécile aide sa mère: m. legrand sourit et dit à sa fille. a 19 heures 45, la bonne annonce: "madame est servie" on passe dans la salle à manger et le diner commence. voici le menu: d'abord un potage; puis un poisson avec du bordeaux blanc; un gigot rôti avec du bourgogne; des haricots verts; de la salade; des fromages variés avec dun vin d'alsace; un gâteau au chocolat; des fruits; enfin du café et des liqueurs de bonnes cigarettes, et des cigars pour m. vincent et m. legrand.

2. complétez les phrases suivantes avec des pronoms sujets:

la bonne ouvre la porte et elle conduit nos amis dans le salon. les enfants sont très gais et ils rient beaucoup. m. legrand n'aime pas le thé; il aime meiux un peu de porto. cécile aide sa mère; elle sert le thé.

3. complétez les phrases suivantes avec ces noms objets directs

mme legrand set le thé. cécile aide sa mère. hélène aime le gâteau au chocolat. mme vincent et mme legrand fument des cigarettes. m legrand fume un cigare. m. vincent prend un verre de porto.

4. mettez les adjectifs suivants au comparatif féminin dans un phrase.

nos conversations sont plus longues que leur conversations. ma chemise est moins blanche que sa chemise. j'ai acheté est moins neuf voiture que ma voiture de frère. ta maison est aussi vieille que la maison de la famille. hélène est plus vive que pierre. ricci est moins gaie que françois. ma tante est aussi fatiguée que mon oncle apres les visites d'églises. ma soeur est aussi bavarde que ma mère
sec? porto?

5. mettez les 3 premières phrases de la lecture à depuis:

est-ce qu'il est 16 heures? est-il 16 heures? est-ce que les vincents viennent de sonner à la porte des legrand, 34, avenue de l'opera? les vincents viennent-ils de sonner à la porte des legrand, 34, avenue de l'opera? est-ce que la bonne ouvre la porte et conduite nos amis dans la salon? la bonne ouvre-t-elle la porte et conduite-elle nos amis dans la salon?

6. faites une phrase avec chaque verbe: sonner, sortir, entrer, inviter, vouloir, remercier, rire.

nous sonnons la porte de l'église. je sors à manille en vendredi. l'acteur entre la chambre. je vous invite à la fête ce soir. je le veux faire. vous remerciez le medicine. andrew rit-il à moi?